Projeto didático

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Projeto didático

  1. 1. PROJETO DIDÁTICO Planejamento do professor:Escolha um tema ou um objeto de investigação – a escolha dotema ou objeto de investigação é muito importante, não só porque justifica aexistência do próprio projeto, mas porque possibilita ao professorcontextualizar a aprendizagem a partir dos interesses da classe. Geralmente ostemas estão ligados à realidade socio-cultural dos alunos ou aproveitando fatoslocais, estaduais, nacionais ou internacionais que afetam de qualquer forma avida dos estudantes.Faça um chec-klist da escolha do tema e/ou objeto deinvestigação para saber se:é problematizável? Ou seja, é possível, a partir desse tema, gerar umproblema que irá sendo resolvido à medida em que o projeto vai sedesenvolvendo? Podemos gerar situações diversas de debate de ideias eopiniões? Os alunos poderão fazer escolhas e diante de situações nas quaisestejam envolvidos os mais variados temas de relevância para a vida individuale sócial?É de fácil integração entre as disciplinas? Os projetos didáticos são,por excelência, projetos interdisciplinares, já que lidam não com umdeterminado assunto disciplinar, mas com uma realidade que por si só éinterdisciplinar. Ao abordar, por exemplo, o problema do lixo urbano estaremoslidando com uma realidade que é estudada pelas ciências da saúde, pelahistória do município ou mesmo universal, pela geografia porque estálocalizado em determinada região e que, talvez afete milhares de pessoas, pelamatemática, já que podemos medir, pesar, contar, representar através degráficos e tabelas, pelas linguagens, porque podemos produzir, discutir,representar e debater através de textos orais, escritos, etc.É relevante para os alunos? Um projeto para ser relevante, tem queapresentar uma proposta que seja do interesse da maioria da turma. Cabe aoprofessor observar os interesses de seus alunos. Outra maneira de buscarrelevância é seguindo uma sugestão da própria classe. Deixe que elesescolham os temas ou as questões que mais lhes inquetam para descobrir e/ouvivenciar como forma de gerar aprendizagem significativa.Pode provocar a construção de conhecimentos significativos?Conhecimentos significativos são aqueles conteúdos que (se construídos pelos
  2. 2. alunos) resultam em posse de habilidades e competências importantes para odesenvolvimento intelectual e acadêmico dos mesmos.É possível atingir os objetivos propostos? Quando desenvolvemosum projeto com os alunos (eu disse com e não, para os alunos), uma dascoisas mais importantes é observar que os objetivos têm de ser bem definidospara evitar que nos encontremos perdidos, sem rumos, o que tornariaimpossível finalizar com precisão e avaliar de forma justa e transparente.Em seguida defina um nome para o projeto. Um bom nome éfundamental para incebtivar a participação e se fazer conhecer claramente.Defina a série em que será desenvolvido, as disciplinasenvolvidas e a duração.Escreva uma justificativa para o projeto. Não deve ser longa erebuscada, mas clara e objetiva. A boa justificativa resume e explica asintenções dos autores para fazer o que se está fazendo.Defina os objetivos. Como nos planos comuns, é necessário estabelecerum objetivo geral e os objetivos específicos que serão alcançados aofinal(geral) e no decorrer do projeto em relação aos diversos conteúdostrabalhados (específicos).Defina os conteúdos que serão trabalhados. Aqui deverá apareceraqueles conteúdos que prioritariamente podemos definir, porque muitos outrosconteúdos serão abordados mesmo que não possamos colocar aqui no papel.Essa é uma das características da metodologia de projetos.Defina as atividades que serão desenvolvidas no decorrer doprojeto. - Aqui também só será possível prever as atividades geradoras. Ouseja, aquelas que, encadeadas, poderão levar a turma no caminho daconclusão do projeto. Muitas outras atividade serão desenvolvidas comodecorrência daquelas que definimos e devererão ser registradas em nossoplano para podermos reconhecer os caminhso feitos pela turma e avaliar noprocesso.Defina quais os recursos didáticos que serão usados. Definir osprincipais recursos com antecedência, nos permitirá organizá-los parapodermos contar com eles quando precisarmos, sem sobressaltos eimprovisações.
  3. 3. Defina como será a organização da sala nos diversosmomentos do projeto. Poderá haver momentos de trabalho individual,em grupos, em duplas, etc. O importante é que essas definições estejamclaramente registradas.Defina os procedimentos mais adequados para a orientaçãodas atividades do projeto. Quando o professor deverá intervir, quandoos alunos deverão descobrir sozinhos, quais os momentos de debate, etc.Defina quais os tipos de textos que serão abordados nodesenvolvimento do projeto. Durante o desenvolvimento do projeto,vários tipos de textos deverão estar presentes. É importante que o professorprovoque esse encontro dos alunos com a diversidade textual que é própria davivência no meio social. Muitos desses textos, que farão parte das atividadesprogramadas, deverão estar impressos com antecedência e prontos paraserem usados evitando dessa forma possíveis falhas.Defina o tipo de produto final que será criado e apresentadoao final do projeto. Todo projeto tem um produto final que deverá ser umobjeto (Ex: um jornal impresso), uma apresentação (Ex: uma peça de teatro),uma ação (Ex: uma feira de artes), etc.Defina a sistemática de avaliação da construção dosconhecimentos pelos alunos levando em consideração:O Tipo de avaliação: (na metodologia de projetos é processual) podemosdefinir alguns momentos para fins de avaliação. Momentos que marcam o finalde uma determinada etapa do projeto.Os instrumentos : a) do aluno - Ex: Registro individual em forma de“diário de jornada” para posterior discussão e compreensão do processo,portfólio.)b) do mediador (professor): teste escrito, seminário, apresentação oralindividual, explicação de um processo, etc.Colocar as referências bibliográficas, se houver.Observação: o projeto escrito deverá ser do conhecimento de todos,principalmente dos alunos, que poderão acompanhar e aprender que é precisoplanejar para fazer as coisas de forma objetiva, científica e obter os resultadosesperados.

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