COMO VEJO A AVALIAÇÃO?
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CULTURAAVALIATIVA
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CULTURA AVALIATIVA “Combinação de ações avaliativasformais que se difundem com autilização   dos    resultados    dasavali...
CULTURA DE AVALIAÇÃO    A construção de uma cultura de avaliação requer:•   ações regulares que devem fazer parte do cotid...
CULTURA DE AVALIAÇÃO    A construção de uma cultura de avaliação requer:• responsabilidade   compartilhada        nas    d...
CULTURA AVALIATIVA“Processo penoso e lento, que nãose inscreve no vazio, mas em umahistória existente, em uma realidade,em...
CÍRCULOS DE AVALIAÇÃO  CONHECER   DIALOGAR   DECIDIR  MELHORIA DA APRENDIZAGEMCULTURA AVALIATIVA
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  1. 1. COMO VEJO A AVALIAÇÃO?
  2. 2. AVALIAÇÃOÉ um importante mecanismo de produçãode conhecimento e de juízos de valorsobre as instâncias envolvidas(SOBRINHO, 2005).
  3. 3. • Avaliação da Aprendizagem – envolve os mecanismos de conhecimento dos processos de ensino e de aprendizagem para posterior tomada de decisão.• Avaliação Institucional – visa a obtenção de dados quantitativos e qualitativos sobre a instituição e seus processos para tomada de decisão na instituição.• Avaliação Acadêmica – visa a produção de informações sobre os resultados da aprendizagem escolar em função das políticas públicas em educação.
  4. 4. CULTURAAVALIATIVA
  5. 5. Busca por informações contextualizadasa partir do estabelecimento de relaçõesna apreciação dos diferentes pontos devista que compõem a realidade.Reclama a reflexão crítica de cada um, aimplicação dos sujeitos face ao mundo.
  6. 6. Avaliar a serviço do conhecimento, volta-se para:• O professor – desenvolvimento do saber e dosaber –fazer docente;• O estudante – inserção e participação nacultura, na ciência e na produção de novosconhecimentos;• A escola – produção do fazer educativolocalmente contextualizado e socialmenteefetivo;• O sistema – tomada de decisão,planejamento de ações que objetivem a umaeducação de qualidade.
  7. 7. Escuta às necessidades, aos saberes dosatores do sistema reconhecendo ascaracterísticas e a dinâmica dessesistema.Caminho pelo qual os homens ganhamsignificação enquanto homens.
  8. 8. Avaliar a partir do diálogo implica em:• Encontro das vozes e saberes de professores,estudantes, gestores, escolas e sistemas;• Compreensão e validação dos resultados a partirda tessitura dos fios que constroem essa rede;• Planejamento e implementação de açõespedagógicas enriquecidas pelos saberesconstruídos pelas escolas.
  9. 9. Tomada de posição coletiva pelaassunção de compromissos partilhados.Transformação do discurso acadêmicoem prática pedagógica, com unidadecoletiva.
  10. 10. Avaliar para tomar decisões necessita de:Validade técnica, legitimidade política ecompromisso coletivo com:• planejamento;• desenvolvimento da ação educacional;• acompanhamento dos processos;• intervenção pedagógica.
  11. 11. CULTURA AVALIATIVA “Combinação de ações avaliativasformais que se difundem com autilização dos resultados dasavaliações para a tomada de decisãoe para o reconhecimento social darelevância da informação obtida.” (Konig, 2007)
  12. 12. CULTURA DE AVALIAÇÃO A construção de uma cultura de avaliação requer:• ações regulares que devem fazer parte do cotidiano da escola;• foco na avaliação ( avaliação subsidiando os processos, reflexão sobre os instrumentos utilizados, definição de critérios claros, utilização dos indicadores educacionais...);• consideração sobre o processo de ação – reflexão – ação;• utilização da avaliação no planejamento (curso, unidade, aula);
  13. 13. CULTURA DE AVALIAÇÃO A construção de uma cultura de avaliação requer:• responsabilidade compartilhada nas diversas dimensões da gestão escolar;• respeito aos saberes construídos;• autoavaliação;• definição e revisão contínua da proposta pedagógica da escola;• desprendimento, disposição, responsabilidade e compromisso.
  14. 14. CULTURA AVALIATIVA“Processo penoso e lento, que nãose inscreve no vazio, mas em umahistória existente, em uma realidade,em um texto cultural que o antecedee o qual pretendemos reescrever.” (Ristoff, 2005)
  15. 15. CÍRCULOS DE AVALIAÇÃO CONHECER DIALOGAR DECIDIR MELHORIA DA APRENDIZAGEMCULTURA AVALIATIVA

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