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<ul><li>Algumas das actividades a levar a cabo pelos alunos: </li></ul><ul><li>A definição clara do produto a concretizar ...
<ul><li>As reformulações do projecto devem fazer parte do dossier de projecto e no portefólio, fazer registos regulares no...
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Projecto etapa a etapa 2003

  1. 2. <ul><li>Um projecto visa conhecer um problema, uma situação. </li></ul><ul><li>O tema do projecto deve corresponder aos interesses e necessidades dos alunos. </li></ul><ul><li>Apresentamos seis faces do desenvolvimento de um projecto. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Esta fase corresponde à escolha da situação- problema a desenvolver pelo grupo do trabalho, depois de identificado o campo de problemas escolhe-se e formula-se o problema a investigar. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>A situação- problema deve ser descrita, enquadrada, caracterizada, o que permitirá o seu desdobramento em problemas parcelares. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Nesta fase procede-se ao levantamento dos recursos e limitações condicionantes do trabalho, são definidas as tarefas, a escolha dos métodos e técnicas de pesquisa e a respectiva calendarização. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>A partir dos dados recolhidos e trabalhados, integração dos conhecimentos relacionados com a realidade estudada, que se concretiza o produto ou os produtos. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Os produtos finais são apresentados à comunidade podendo assumir formas diversas: relatórios, filmes, exposições, objectos, maquetes, etc. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>A avaliação é feita ao longo do desenvolvimento do projecto. A avaliação contínua, permite reformular estratégias e reflectir sobre a dinâmica do grupo. </li></ul>
  8. 10. <ul><li>A identificação e caracterização do tema, do trabalho a desenvolver ao longo do ano. </li></ul><ul><li>Os temas seleccionados devem estar relacionados com as opções vocacionais dos alunos, com os seus projectos de vida. </li></ul><ul><li>O projecto escolhido deve permitir o desenvolvimento de conhecimentos e competências. </li></ul><ul><li>Os temas escolhidos têm de ter em conta os recursos disponíveis na escola e na comunidade ou que possam vir a ser adquiridos. </li></ul><ul><li>Os projectos devem estar relacionados com o projecto educativo da escola, que reflecte o contexto social, patrimonial e cultural. </li></ul><ul><li>O projecto a desenvolver tem de conduzir a uma realização que se concretiza num produto. </li></ul>
  9. 11. <ul><li>Algumas das actividades a levar a cabo pelos alunos: </li></ul><ul><li>A definição clara do produto a concretizar pelo projecto. </li></ul><ul><li>O levantamento dos recursos materiais e humanos necessários à concretização do projecto. </li></ul><ul><li>O reconhecimento e identificação dos saberes necessários à realização do projecto a concretizar num projecto. </li></ul><ul><li>A especificação clara dos objectivos gerais em objectivos parcelares. </li></ul><ul><li>A explicação das de trabalho, das tarefas e dos recursos necessários. </li></ul><ul><li>A calendarização e planificação do trabalho. </li></ul><ul><li>A divisão de tarefas pelos elementos do grupo. </li></ul><ul><li>A fundamentação técnica e cientifica das opções assumidas. </li></ul><ul><li>A previsão de orçamentos </li></ul>
  10. 12. <ul><li>As reformulações do projecto devem fazer parte do dossier de projecto e no portefólio, fazer registos regulares no diário de bordo e é fundamental fazer-se o ponto da situação do projecto ao longo do seu desenvolvimento. </li></ul>
  11. 13. <ul><li>Os produtos finais podem assumir várias expressões e cabe aos grupos apresentarem o seu projecto da forma mais coerente e criativa. </li></ul>
  12. 14. <ul><li>O que interessa mais a ter a avaliar será o processo subjacente ao desenvolvimento do trabalho do que o produto final e nela deverão estar envolvidos todos os intervenientes no processo. </li></ul><ul><li>O papel que a auto-avaliação tem sobre os alunos é que poderá reflectir sobre o processo de aprendizagem e constatar os progressos realizados. Com esta etapa poderá surgir recomendações para estudos futuros. </li></ul>

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