O documento apresenta cinco perspetivas do desenvolvimento humano: (1) a perspetiva psicanalítica, que inclui as teorias de Freud, Erikson e Miller; (2) a aprendizagem, incluindo o comportamentalismo e aprendizagem social; (3) a cognitiva, com as teorias de Piaget e processamento da informação; (4) a etológica, com a teoria da vinculação; e (5) a contextual, com a teoria sociocultural de Vygotsky. Cada perspetiva inclui teorias, cren

1. CINCO PERSPETIVAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
PERSPETIVA TEORIAS
PRINCIPAIS
CRESNÇAS BÁSICAS TÉCNICAS
USADAS
ESTÁDIOS CAUSAS DO
DESENVOLVIMENTO
INDÍVIDOUS
ATIVOS OU
PASSIVOS
P
S
I
C
A
N
A
L
Í
T
I
C
A
Teoria psicossexual
de Freud
Comportamento
controlado por poderosos
instintos inconscientes
Observação
clínica Sim
Fatores inatos
modificados pela
experiência
Passivo
Teoria psicossocial
de Erikson
Personalidade
influenciada pela
sociedade e desenvolve-
se através de uma série de
crises.
Observação
clínica
Sim
Interação de fatores
inatos e da
experiência
Ativo
Teoria relacional de
Miller
A personalidade
desenvolve-se no
contexto de relações
emocionais
Observação
clínica
Não
Interação de fatores
inatos e da
experiência
Ativo
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
G
E
M
Comportamentalismo
ou teoria de
aprendizagem
clássica de Pavlov,
Skinner e Watson
As pessoas reagem, o
meio controla o
comportamento
Procedimentos
científicos
rigorosos
(experimentais)
Não Experiência Passivo
Aprendizagem social
(social-cognitiva), de
Bandura
As crianças aprendem
num contexto social
observando e imitando
modelos; a pessoa
contribui ativamente para a
aprendizagem
Procedimentos
científicos
rigorosos
(experimentais)
Não
Experiência
modificada por fatores
inatos
Ativo e
passivo
C
O
G
N
I
T
I
V
A
Teoria cognitiva de
estádios de Piaget
Mudanças qualitativas no
pensamento ocorrem
entre a infância e a
adolescência. A pessoa
inicia ativamente o
desenvolvimento.
Entrevistas
flexíveis;
observação
cuidadosa
Sim
Interação de fatores
inatos e da
experiência Ativo
Teoria do
processamento de
informação
Os seres humanos são
processadores de
símbolos
Investigação
laboratorial;
monotorização
tecnológica de
respostas
fisiológicas
Não
Interação de fatores
inatos e da
experiência
Ativo e
passivo
E
T
O
L
Ó
G
I
C
A
Teoria da vinculação
de Bowlby e
Ainsworth
Os seres humanos têm os
mecanismos adaptativos
para sobreviver; salientam-
se os períodos
críticos/sensíveis; as
bases
biológicas/evolucionistas
do comportamento e a
predisposição para a
aprendizagem são
importantes
Observação
naturalista e
laboratorial
Não
Interação de fatores
inatos e da
experiência
Ativo e
passivo
(depende
dos teóricos)
C
O
N
T
E
X
T
U
A
L
Teoria sociocultural
de Vygotsky
O contexto sociocultural
tem um impacto importante
no desenvolvimento
Investigação
transcultural;
observação da
interação da
criança com
uma pessoa
mais
competente
Não Experiência Ativo