Realizado na U.C de PPE

1. Mestrado Em Pedagogia do ELearning
Processos Pedagógicos em Elearning
Bibliografia Anotada
“A Pedagogia do Elearning”
Executado por:
Militão Correia
Docente:
Drª Lina Morgado
Junho 2017

2. Enquadramento
No âmbito da realização da 1ª tarefa da 1ª temática da Unidade Curricular (U.C)
Processos Pedagógico em Elearning, foi-nos proposto pela Docente a realização de
uma bibliografia anotada sobre a Pedagogia do Elearning/papel do professor
online com dois itens.
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Bibliografia anotada 1:
Rosário, L. d., & Moreira, A. (2015). Competências do Professor para o
Ensino Online: análise de um curso de capacitação de docentes em EaD;
disponível em: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/viewFile/3458/3203
Trata-se de um artigo em que os autores apresentam diferentes competências e o
papel do professor do EaD no ensino superior, resultado de uma investigação
realizado para a capacitação de docência em EaD. Começam por destacar os
desafios e as exigências de novos conhecimentos dos professores na
implementação do EaD. Nesta investigação, foram identificados 18 competências
base para actuar no ensino Online organizados em 5 grupos: científicas,
pedagógicas, tecnológicas, aprender à aprender e trabalho em equipa.
Os autores definiram de um modo geral o conceito de competência e de um modo
específico o conceito da competência do professor no ensino Online, como um
conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que permitem o professor no
contexto Online agir com sucesso face às diferentes circunstâncias da docência
Online.
Foram mencionados no documento algumas intervenções por parte dos próprios
professores em formação de capacitação para o ensino Online, em que a maioria,
parecem dar mais ênfase de importância e preocupação à questão do domínio das
tecnologias.
Os autores deste documento, destacam 2 abordagens de literatura, um deles

3. defendem que as competências do ensino Online são semelhante ao ensino
presencial e outra em que os autores argumentam que existem algumas
competências específicas do ensino Online e outras semelhantes às do ensino
presencial. Para além de descreverem as vantagens do ensino Online, apresentam
também o conceito de que o ensino Online não pode ser visto como uma
implementação linear, pois depende muito do contexto e do modelo de ensino à
distância adoptado por cada instituição de ensino e que as competências e o papel
do professor devem ser entendidas dentro de um contexto específico.
Comentários:
O texto descrito pelos autores é uma sinopse de uma investigação realizado numa
universidade em Moçambique. A forma como foi estruturado o artigo transmite de
uma maneira clara e perceptível os pontos cruciais ocorridos durante aquela ação
de formação para os docentes. Os autores mencionaram relatos, experiências e
expectativas falados em “primeira pessoa” pelos próprios intervenientes. as
competências e o papel do professor no contexto Online foram bem
fundamentadas neste artigo.
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Bibliografia anotada 2:
Morgado, L. (2001). O Papel do Professor em Contextos do Ensino Online:
Problemas e virtualidades. Acedido em 15 de Junho de 2017;
disponível em: http://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/1743
A autora inicia o texto, escrevendo a necessidade da mudança e de um
reposicionamento das perspectivas tanto EaD como no ensino superior, face ao
desenvolvimento das tecnologias, mas deixando claro que estas tecnologias devem
ocupar o seu lugar enquanto meio e não enquanto princípio definidor da
aprendizagem.

4. Aborda a função que deve ser desempenhado pelo professor em salas virtuais,
indicando alguns aspectos cruciais que devem ser adotados pelo professor no
ensino online. A autora defende que o professor tem um papel preponderante no
sucesso de um curso online, citando algumas categorias na actuação do professor:
a visibilidade, o feedback, os materiais e a permanência.
A visibilidade do professor é um factor de grande importância para a construção
de um contexto de aprendizagem, traduz-se nas interações /mensagens presentes
no cenário colectivo da sala virtual. Outro aspecto importante citado no texto é
construção de uma comunidade de aprendizagem, já que esta constitui “o veículo
através do qual a aprendizagem ocorre online”, em que a ação do professor é
importante para a criação de um sentimento de comunidade.
Comentários:
O texto está muito bem delineado, estruturado e faz uma ilustração clara do novo
paradigma de ensino, educação online, educação mediada por meios electrónicos e
o papel crucial do professor na resolução dos problemas provenientes da ausência
física do professor na tentativa de superar estes problemas. No desenvolvimento
do tema, a autora cita vários autores e investigadores que têm apresentados
soluções e sugestões relativo à implementação efectiva deste novo modelo de
EaD.