Trabalho realizado na UC de Processos Pedagógicos em eLearning

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Unidade curricular: Processos Pedagógicos em eLearning
Estudante: Amélia Rabeca Mungoi - nº 1400534
Professora: Lina Morgado
Auto - reflexão e análise do processo de aprendizagem ao longo da UC
Breve introdução
Chegada a fase da finalização das actividades da unidade curricular de Processos
Pedagógicos em eLearning, integrada no programa do mestrado em Pedagogia do
eLearning no Semestre II do curso, apresenta-se uma reflexão geral sobre os aspectos
mais relevantes que marcaram o meu processo de aprendizagem durante o semestre a
nível da unidade curricular a cima exposta. Sendo assim, em forma de uma reflexão
segue a apresentação das minhas contribuições e realizações mais significativas
marcada pelos pontos mais altos bem como os mais baixos bem como aa sua forma de
superar. A mesma respeita a sequência das actividades realizadas.

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Temática 1 - Pedagogia do eLearning
O objectivo desta atividade era de realizarmos uma reflexão sobre os aspectos
relevantes no âmbito da Pedagogia do eLearning, a nível do seu historial, das novas
abordagens emergentes com o foco na aprendizagem em rede e do conetivismo bem
como o papel do professor em contextos online.
Esta temática estava dividida em duas partes sendo a primeira a elaboração e publicação
de uma bibliografia anotada com dois itens que versam-se sobre os aspectos da
temática. A segunda parte, consistiu em elaboração de um artefacto que também vesra-
se sobre a mesma temática.
Tarefa I- Bibliografia anotada
Para esta tarefa, optei por me concentrar no ensino e o papel do professor em contextos
online e pesquisei artigos que falam sobre isso para tomar uma dada decisão sobre os
autores a considerar para a bibliografia anotada. Nesta sequência, foi possível
seleccionar os autores seguintes:
a) Cabero, J. (2006, Abril). Bases Pedagógicas del E-learning. 03 (01), 1- 10.
Recuperado de:
http://revistathema.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/viewFile/143/68.
Autor que no presente artigo, apresenta uma ideia de base sobre a compreensão da
educação em eLearning, trazendo uma definição genérica do eLearning, com o
objectivo de clarificar o lugar que esta modalidade ocupa em relação à educação
presencial e fundamenta a sua exposição descrevendo as características fundamentais
que incorporam esta modalidade de ensino, relacionando-a com o ensino presencial. De
igual modo, discute as vantagens e desvantagens da educação em eLearning, como
também as variáveis do processo de ensino e aprendizagem desta modalidade
evidenciando o papel do professor enquanto orientador do processo de ensino e
aprendizagem.
b) O meu segundo iten seleccionado foi o artigo de:
Correia, L.G. Pinheiro, B. (2012). eLearning: perspectiva histórica de um processo em
curso. 4 (2) 195-206. Recuperado de: http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/11324.pdf

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Onde os autores discutem de forma diacrónica o processo de ensino e aprendizagem
baseada em equipamentos electrónicos. Os conceitos de eLearning, educação a distância
e tecnologias educativas enquanto elementos complexos e operativos deste processo,
constituem o foco principal desta análise.
Esta bibliografia anotada foi publicada e comentada por colegas da turma no meu blog
da comunidade sol, bem como foi submetida no espaço disponibilizado na plataforma
do eLearning no campo da desta disciplina e temática em causa. Foi um momento de
muita aprendizagem e busca de informações e descobertas dos pensadores existentes a
nível desta temática. A apreciação dos artigos dos colegas, tornou possível enriquecer as
minhas descobertas e a avaliação do nível de relevância dos autores que seleccionei,
tanto que tive uma coincidência com uma das colegas na escolha de um dos artigos.
Tarefa II- artefato
A segunda etapa da temática 1 consistiu em elaborar um artefato que versasse sobre a
temática em abordagem, neste caso, foi possível elaborar um texto breve, onde descrevi
de forma resumida o professor online sob ponto de vista do seu perfil bem como os seus
desafios relacionados com as tarefas que lhe são impostas neste contexto de ensino. O
texto foi publicado no meu blog onde encontram-se depositados quase todas as
actividades desta UC. Achei esta uma atividade que ajudou a consolidar a informação
sobre a temática.
Temática 2 - Os Personal Learning Environments
Esta temática tinha como objetivo, trazer a compreensão do conceito Personal Learning
Environments enquanto elemento fundamental na aprendizagem em rede. Para tal, a
temática foi dividida em duas partes: na primeira parte, cada estudante devia pesquisar
informações sobre o conceito, e elaborar uma bibliografia anotada que contempla dois
itens. Na segunda parte, cada estudante devia elaborar e comentar uma representação
visual do seu próprio Personal Learning Environment.
Tarefa I- bibliografia anotada
Durante as minhas pesquisas, pude seleccionar os seguintes artigos:

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a) Silva, S. (2012). Ambiente Pessoal de aprendizagem (PLE) como recurso de
aprendizagem para o professor. 2 (2). P.120-128. Recuperado de:
http://www.revistageintec.net/portal/index.php/revista/article/viewFile/27/88
Autor que tem como abjetivo neste artigo, explicar o quanto os PLEs (Personal
Learning Environment) podem se tornar importantes na potencialização da atividade
do professor enquanto peça fundamental na orientação do processo de ensino e
aprendizagem
b) O meu segundo itens foi o artigo dos autores Gonçalves, C. F., Rezende, P.
A.O. e Sousa. (n.d). Ambientes Pessoais de Aprendizagem. Uma prática e
aprendizagem pessoal aliada a tecnologia. P. 1-10 Recuperado
de: https://bibliotecadafilo.files.wordpress.com/2013/11/gonc3a7alves-rezende-
souza-ambientes-pessoais-de-aprendizagem.pdf
Um artigo onde os autores pretendem tecer uma abordagem mais aprofundada do
conceito de PLE, mostrando eles que é um conceito com vastos significados, mas que
no fim percebe-se que falar de PLE é falar de um softwere bastante potente para o
fornecimento de estratégias e ferramentas para uma atuação seja do aluno como do
professor na aprendizagem online.
Tarefa II- Representação visual do meu Personal Learning Environment
O desafio desta tarefa, foi de utilizar a minha própria experiência na aprendizagem
online e elaborar uma representação visual dom meu Personal Learning Environment.
Confesso que nesta atividade tive maiores dificuldades de encontrar ferramenta
adequada para o desenho de mapas conceptuais. Com ajuda dos colegas que me
indicaram, possíveis sites para o efeito, acabei descobrindo uma nova ferramenta
chamada examtime apesar de não ter sido com muita perfeição, foi possível elaborar a
minha representação visual do PLE e num texto separado fiz a devida descrição e no
final depositei o trabalho no meu blog.
Considerei este como um momento ímpar de aprendizagem, pesquisa e novas
descobertas.

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Temática III - Desenho da aprendizagem online
Foi uma atividade realizada em cruzamento com a UC de AVA. A proposta da
professora com esta atividade foi de cada um dos estudantes, construir um curso e
desenvolver um dos módulos do curso online construído, onde devia propor as
ferramentas a utilizar para o desenvolvimento das actividades programadas para o
módulo.
Num primeiro momento, nos foi solicitado que apresentássemos uma espécie de um
projeto o curso/ módulo por construir e assim o fiz. A minha proposta foi de
desenvolver um curso com o nome: Iniciação às Ferramentas Digitais na Aprendizagem
Online, composto por dois módulos onde teria que desenvolver o primeiro dos dois, o
com o nome: Ferramentas digitais de aprendizagem online e suas potencialidades.
Depois do projeto submetido para uma pré- avaliação/ validação da professora, a mesma
emitiu algumas observações que permitissem o melhoramento do trabalho e em função
das mesmas desenvolvi a segunda parte da atividade que foi essencialmente o
desenvolvimento do curso e do módulo mostrando os aspectos necessários para um
curso/módulo online. Com a juda das ferramentas exploradas anível da UC de AVA, foi
possível propor também os espaços online onde poderão decorrer as actividades
propostas no módulo.
Senti este momento como uma grande oportunidade para uma aprendizagem na prática,
uma vez que tive que colocar em prática o design de um curso online que acho ser este
um dos principais objetivos deste mestrado.
Para finalizar, agradeço todo o apoio da professora Lina Morgado, no acompanhamento
do meu processo de aprendizagem a nível desta UC, bem como de todos os colegas que
durante as interacções ajudaram-me a ultrapassar obstáculos, criando caminhos em mim
para o desenvolvimento de uma aprendizagem.