Bibliografia anotada sobre o papel do professor online para disciplina Processos Pedagógicos Elearning

1. Morgado, Lina. O papel do professor em contextos de ensino online:
Problemas e Virtualidades ( 2001).In: Discursos, III Série, nº especial, pp.125-138,
Univ. Aberta.Disponível em: http://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/1743
Descrição: A autora aborda que com a chegada das tecnologias é exigido um
reposicionamento das perspectivas na educação. Assim pontua que os fracassos da
introdução das tecnologias no ensino está ligada a uma mudança nas concepções dos
professores em relação à aprendizagem. Relata uma breve introdução sobre educação a
distância. Dada a várias abordagens encontra dificuldade na definição de ensino online.
Segundo a autora é preciso explorar uma nova abordagem pedagógica no ensino online,
em relação à tecnologia. Acredita na linha construtivista através da aprendizagem
colaborativa. Apresenta três modelos de ensino online, que são os modelos mais
centrados no professor, na tecnologia ou no estudante. O papel do professor não de
determinar conteúdos a serem abordados, mas de propor e discutir com os estudantes as
atividades a serem desenvolvidas. São abordados os seguintes exemplos comuns e
indispensáveis em relação ao ensino online no contexto da sala de aula virtual como
dimensão do grupo, o uso das tecnologias, a adaptação à assíncronia e construção da
comunidade de aprendizagem. Salienta o papel do professor nas suas áreas de
intervenção que são os aspectos pedagógicos, de gestão, sociais e técnicos. A
intervenção do professor para um bom aprendizado do aluno necessita ser definida nas
áreas pedagógicas, de gestão social e técnica. Em seguida apresenta cinco estádios ou
níveis da evolução do professor ao longo do ensino online. Descreve a visibilidade, o
feedback, os materiais e a permanência como categorias na atuação do professor para a
construção de um contexto de aprendizagem. Para finalizar remete a importância de
uma reflexão na formação dos professores, nas possibilidades de integrar de forma
adequada e produtiva as ferramentas das novas tecnologias no contexto de ensino
online.
Comentário: O artigo é um documento bem estruturado, completo, um bom ponto de
partida para iniciar a temática do professor no contexto online e desenrola o texto de
acordo com o título que propõe. Como minha experiência na área de elearning é
reduzida, sua leitura foi fundamental. A autora descreve em linhas gerais o ensino
online, apresenta conceitos essenciais e inicia uma reflexão sobre tecnologia, ensino
online, o papel do professor online. Contextualiza a função do ensino e do professor
online para a aprendizagem. A forma como estrutura o artigo permiti uma ampla
abordagem sobre a importância do professor no cenário online.

2. Mendonça, A. F. Docência Online: A virtualização do ensino (2007). Disponível em
http://www.abed.org.br/congresso2007/tc/552007112719PM.pdf.
A autora começa por referir o conceito de sociedade informacional de Castells, as ideias
de fazer/fluxo, ecologia cognitiva de Pierry Lévy para entender as novas relações entre
ensinar e aprender. Estabelece diferenças educação presencial e a distância em relação
às abordagens pedagógicas, refleti sobre as mudanças nas práticas educativas. Relata a
contextualização do desenvolvimento da educação mediada por computador. Levanta
alguns questionamentos como Mas, o que torna a educação nesse novo meio um campo
específico? O que a caracteriza e a distingue como um novo campo de ação e uma nova
forma de exercício da docência? Quais são as especificidades desse novo meio, do
modus operandi e da abordagem teórica que dão sustentação a processos de ensino e
aprendizagem na virtualidade? Acredita na internet como apoio as atividades e
processos educacionais. O papel do professor de rever a sua prática educativa, sua
didática no exercício da docência. Neste contexto explicita as relações entre educação e
educação online. Considera a tecnologia e a educação e a necessidade de uma
contextualização da suas práticas sociais e suas diferentes formas de manifestação.
Relata o surgimento da CMC na segunda metade do século XX, e a partir da década de
70 os educadores perceberam seu potencial de ensinar e aprender online por meio das
redes de aprendizagem. Descreve o modus operandi da educação online. Na educação
online sua especificidade do meio tecnológico utilizado, o modus operandi, a
abordagem pedagógica distinguem das modalidades presenciais, a diferença de prática
pedagógica presencial e online. Aborda o contexto da aprendizagem nas comunidades
virtuais de aprendizagem colaborativa. E que essa exige uma mudança no papel do
professor, do aluno e dos envolvidos na educação. Apresenta o conceito de educação
online. A ligação entre as expressões educação, docência e aprendizagem online.
Aponta a emergência da dimensão educativa a partir do compartilhamento, colaboração,
interatividade, confiança entre os participantes de uma comunidade de aprendizagem.
Apoiadas nas mais recentes possibilidades das tecnologias de informação e
comunicação.
Comentário: O artigo apresenta uma abordagem essencial de maneira clara. Um bom
texto sobre o papel do professor online. Também são relevantes os autores citados como
Castells, Pierry Levy e outros. Apresenta conceitos, propõe desafios pra reflexão. As
expectativas expostas se verificam na atualidade, as potencialidades das tecnologias
oferecidas em apoio ao ensino online. Dessa forma relata sobre a aprendizagem em e-
learning, a aprendizagem colaborativa mediada pelas redes Internet torna-se essencial
para a construção do conhecimento. É um referencial para percebermos a evolução do
ensino online e o papel do professor neste contexto.