O documento apresenta uma palestra sobre gamificação na educação proferida por Márcio Cavalcante em Novembro de 2018. A palestra discute conceitos de brincadeira, jogos e games, teorias da motivação, como a gamificação pode ser aplicada na educação e propõe um framework baseado na Teoria da Autodeterminação para atividades pedagógicas gamificadas.

1. GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO
PALESTRANTE: MÁRCIO CAVALCANTE
NOVEMBRO DE 2018

2. d
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Vídeo Intro

3. Sobre mim
Tecnológo em Processamento de Dados - UFPA
Especialista em Marketing - UEPB
Mestre em Educação - UFOPA
Instrutor e Coordenador no SENAC
Prof. Curso Sistemas de Informação – ULBRA
Desenvolvedor Web e Mobile
Entusiasta desenvolvimento Games
Palestrante em Tecnologias em Educação, Educação
Digital e Midiática.

5. Santarém - Pará

6. Santarém - Pará

10. Alter-do-Chão – Caribe Brasileiro

11. Alter-do-Chão – Caribe Brasileiro

12. Alter-do-Chão – Caribe Brasileiro

13. Alter-do-Chão – Caribe Brasileiro

14. SOBRE A
PALESTRA

15. QUEM SÃO
VOCÊS ?

16. Vamos começar com alguns
conceitos...

19. BRINCADEIRA X JOGOS X GAMES
BRINCADEIRA:
• Fundamental para o
desenvolvimento
humano;
• Atividade espontânea;
• Desprovida de regras;
• Sem objetivo definido.
JOGOS:
• Atividade
voluntária;
• Exige regras;
• Possui um
objetivo;
• Tem tempo de
duração definida.
GAMES:
• É uma espécie de jogo;
• Termo relacionado a
jogos digitais.
X X

26. VAMOS JOGAR ?

28. COMO ERA A ESCOLA
DO PASSADO ?

29. Lembrando do passado

30. Lembrando do passado

31. Lembrando do passado

32. E COMO É A ESCOLA
HOJE?

36. MOTIVAÇÃO
“Aquilo que move
uma pessoa ou que a
põe em ação ou a
faz mudar o
curso”.
BZUNECK (2009)

37. MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA
[...] um aluno é extrinsecamente motivado,
quando “realiza uma dada tarefa, a fim de
obter recompensas externas, materiais ou
sociais”.
Guimarães e Boruchovitch (2004)

38. MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA
Guimarães (2009) afirma que é a
propensão natural e inata dos
seres humanos para envolver o seu
interesse individual e exercitar suas
capacidades, buscando e alcançando
desafios.

39. Alunos
desmotivados

40. JOGOS
ELETRÔNICOS

42. # Por que jogamos tanto?(uma abordagem neurológica)

43. Uma das buscas incessantes do nosso
cérebro é a constante procura por
recompensas e desafios.

45. # E por que isso acontece?(uma abordagem neurológica)

50. ENGAJAMENTO
É ONDE OS JOGOS MAIS PODEM AJUDAR

51. Então os jogos podem mudar
comportamentos ?

52. Podemos fazer com que mais pessoas
escolham as escadas tornando isso
divertido?
(Vídeo: The Fun Theory – Subindo escadas)

53. Objetivos
Níveis
Regras
Feedback
Narrativa
Personagens
Participação Voluntária
Principais elementos dos Jogos

57. GAMIFICAÇÃO
“Gamificação é a
utilização de elementos
dos jogos para engajar
pessoas, motivar a
ação, promover a
aprendizagem e
resolver problemas”
Kapp (2012)

58. # Teorias da Psicologia
Motivacional aplicadas à
Gamificação

59. Teorias da Psicologia Motivacional
F U N D A M E N TA Ç Ã O T E Ó R I C A
Teoria do Flow
Mihaly
Csikszentmihalyi
Teoria da
Autodeterminação
Deci & Ryan
Teoria do
Condicionamento
Operante
Burrhus F. Skinner
Modelo ARCS
John Keller

60. Condicionamento
Operante
• Teoria proposta Skinner
• Concentra-se na motivação
extrínseca;
• Reforço positivo X Reforço negativo

61. Teoria do flow
• Teoria proposta por
Mihaly Csikszentmihalyi;
• Concentra-se na
motivação intrínseca;
• Atividades
recompensadoras em si
mesmas;
• Flow é o estado de
concentração e
aproveitamento profundo;

62. TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO(DECI E RYAN, 1985)
Distinguem diferentes tipos de
motivação baseados nas diversas razões
que podem motivar uma ação.

63. Pressupõe que os indivíduos são, por natureza, ativos e motivados,
curiosos, interessados e ansiosos pelo êxito. Porém reconhece que as
pessoas também podem agir de forma passiva ou hostil, mas essas
ações resultam da interação entre as pessoas, da natureza individual, de
atividades específicas e também dos ambientes sociais.
(ENGELMAN, 2010).
TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO

64. TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO
6 NIVEIS MOTIVACIONAIS
DESMOTIVADO MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA
Deci & Ryan(1985)

65. Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan, 2000)

66. Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan, 2000)

67. Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan, 2000)

68. Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan, 2000)

69. Como se alcança a motivação intrínseca ?

70. Deci & Ryan(1985)
Competência
Autonomia
Pertencimento
TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO

71. GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: Uma proposta de
framework para práticas pedagógicas
gamificadas baseada na teoria da
autodeterminação.
Universidade Federal do Oeste do Pará
Programa de Pós-Graduação em Educação
Mestrado Acadêmico em Educação
MESTRANDO: Márcio Darlen Lopes Cavalcante
ORIENTADOR: Prof. Dr. Doriedson Alves de Almeida

72. Material potencialmente significativo
1
2
3
TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Significatividade Psicológica (Subsunçores)
O aluno precisa estar disposto a realizar o esforço
necessário para aprendizagem

73. OBJETIVO GERAL
Desenvolver um modelo visual de
planejamento docente destinado à
elaboração de atividades pedagógicas
gamificadas, que contribua para
promover a motivação do aluno para a
aprendizagem, a partir de uma proposta
de framework baseada na Teoria da
Autodeterminação.

76. Fale e eu esquecerei,
Mostre e eu não esquecerei,
Envolva-me e eu aprenderei.

77. Obrigado
Marcio Darlen Lopes Cavalcante

78. mdarlen@gmail.com
Twitter: /marciodarlen
Slides:
www.slideshare.net/mdarlen