Projeto Construindo Com Ciência

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Projeto do Laboratório de Ciências da EEFM Mª Conceição de Araújo

Publicada em: Espiritual, Tecnologia

Projeto Construindo Com Ciência

  1. 1. & apresentam:
  2. 3. Justificativa <ul><li>Lidar com as deficiências e desinteresses é algo desafiador para nós educadores, principalmente quando estamos enfrentando adversidades da difícil tarefa de construir jovens para uma efetiva mudança em nosso país. O principal motivo de tentar contornar essas dificuldades é que dispomos de espaços em nossa escola que podem instigar nesses alunos o gosto pela descoberta, leitura e pesquisa. O laboratório de Ciências é o espaço mais indicado para desenvolver nos nossos educandos estruturas mentais e cognitivas. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Tendo a Ciência como principal aliada na busca de sanar as principais dificuldades de aprendizagem em sala de aula, teremos então uma parte de nosso trabalho facilitada pela curiosidade de nossos educandos. </li></ul>
  4. 5. Objetivo Geral <ul><li>Superar deficiências de aprendizagem e despertar o interesse e o gosto pela pesquisa e descoberta, tendo a leitura e a escrita como parceira dessa caminhada. </li></ul>
  5. 6. Objetivos Específicos <ul><ul><li>Instigar o hábito da leitura como finalidade para buscar informação e conhecimento; </li></ul></ul><ul><ul><li>Desenvolver capacidades de pesquisa e investigação como fundamento para o crescimento intelectual dos alunos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Coletar dados e resultados a partir de experimentos realizados previamente como forma de absorver o conhecimento adquirido; </li></ul></ul><ul><ul><li>Relatar por meio de textos, cartazes ou outro gênero textual o que foi trabalhado durante os momentos no laboratório. </li></ul></ul>
  6. 7. Competências e Habilidades <ul><ul><li>Desenvolvimento de estratégias de enfrentamento de situações-problema (Identificar em dada situação as informações ou variáveis relevantes e possíveis estratégias para resolvê-la). </li></ul></ul><ul><ul><li>Interações, relações e funções: invariantes e transformações ( Identificar fenômenos naturais ou grandezas em dado domínio do conhecimento científico, estabelecer relações ; identificar regularidades, invariantes e transformações ) </li></ul></ul>
  7. 8. <ul><ul><li>Medidas, quantificações, grandezas e escalas ( Selecionar e utilizar instrumentos de medição e de cálculo, representar dados e utilizar escalas, fazer estimativas , elaborar hipóteses e interpretar resultados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelos explicativos e representativos (reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos ou sistemas naturais e tecnológicos.) </li></ul></ul>
  8. 9. Público Alvo <ul><li>O projeto “Construindo com Ciência” visa atender aos alunos com dificuldades de aprendizado e que vão ter a Ciência como ferramenta principal para superar deficiências de leitura e escrita através das metodologias aplicadas. </li></ul>
  9. 10. Metodologia <ul><ul><li>Apresentação e estudo da História da Ciência; ☻ </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudo do método científico (etapas); </li></ul></ul><ul><ul><li>Interpretação de situações-problema envolvendo o uso do método científico; </li></ul></ul><ul><ul><li>Análise de fatos do cotidiano; </li></ul></ul><ul><ul><li>Coleta de dados e informações relevantes de uma determinada informação; </li></ul></ul><ul><ul><li>Levantamento de hipóteses; </li></ul></ul><ul><ul><li>Realização de experimentos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Análise de resultados; </li></ul></ul>
  10. 11. <ul><ul><li>Construção de tabela e levantamento de dados; </li></ul></ul><ul><ul><li>Construção de relatórios de experimento realizados; </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso do diário de bordo; </li></ul></ul><ul><ul><li>Resoluções de atividades; </li></ul></ul><ul><ul><li>Leituras de diversos textos de cunho científico; </li></ul></ul><ul><ul><li>Apresentação da história da microscopia; </li></ul></ul><ul><ul><li>Construção de cartazes da linha do tempo com a história da microscopia; </li></ul></ul><ul><ul><li>Apresentação de microscópio e função de cada componente; </li></ul></ul>
  11. 12. <ul><ul><li>Manipulação individual do microscópio; </li></ul></ul><ul><ul><li>Preparação de Lâminas; </li></ul></ul><ul><ul><li>Análise de curiosidades com o uso do microscópio; </li></ul></ul><ul><ul><li>Desenho das imagens do microscópio; </li></ul></ul><ul><ul><li>Construção de modelos tridimensionais com o que foi visto ao microscópio; </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudo sobre os seres vivos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Análise de determinados seres vivos (comportamentais e físicas); </li></ul></ul><ul><ul><li>Pesquisas de campo sobre assuntos de interesse do aluno (equipes) ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Coleta de algas marinhas, preparações de demonstrações de laboratório e análise de suas características; </li></ul></ul>
  12. 13. <ul><ul><li>Montagem de um terrário para análise de um ecossistema; </li></ul></ul><ul><ul><li>Aulas-passeio para análise dos principais impactos causados ao meio ambiente; </li></ul></ul><ul><ul><li>Pesquisas de grupo sobre causas e conseqüências de tais danos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Montagem e/ou restauração de um herbário e plantio de árvores; </li></ul></ul><ul><ul><li>Construção de materiais para jogos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Jogos com temas relacionados ao meio ambiente; </li></ul></ul><ul><ul><li>Oficina de papel reciclado; </li></ul></ul><ul><ul><li>Construção de fogão solar e estudo de sua forma de funcionamento; </li></ul></ul>
  13. 14. <ul><ul><li>Estudo das vidrarias de Química; ☻ </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilização das vidrarias na preparação de soluções; ☻ </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilização do uso de medidas de massa e volume (balança, pipeta); </li></ul></ul><ul><ul><li>Produção de produtos de limpeza; </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilização de estufas de secagem e esterilização; </li></ul></ul><ul><ul><li>Construção de um modelo científico (equipe). </li></ul></ul><ul><ul><li>Aula-passeio para encerramento do curso. </li></ul></ul>
  14. 15. Recursos <ul><li>Computador, livros, caderno, lápis, borracha, vidrarias, textos diversos, cartolina, piloto, papel sulfite, fita gomada, microscópio, lâminas, lamínulas, lâminas prontas, canetinhas, lápis de cor, massa de modelar, massa de biscuit, garrafas pet, ,papel crepom,produtos químicos,papel utilizado vidro de aquário, cola, tela, pá, caixas, papel alumínio, vidro, vidrarias, estufas, televisão, vídeo, DVD’s, multimídia, transporte escolar. </li></ul>
  15. 16. Avaliação <ul><li>A avaliação deste projeto será durante o andamento do curso proposto pelo laboratório, através da análise do comportamento e envolvimento de cada um, na participação das atividades, apresentação do diário de bordo, realização de experimentos, construção de relatórios e tabelas, leitura e a evolução de seus rendimentos através dos resultados durante as avaliações de sala. </li></ul>
  16. 17. EEFM Maria Conceição de Araújo

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