Projeto de Redesenho Curricular Ensino Médio Inovador

Projeto de Redesenho Curricular
2014
PROGRAMA
ENSINO MÉDIO
INOVADOR

DER DIADEMA – PRC - PROEMI 2014

PROJETO DE REDESENHO CURRICULAR 2014 – ORIENTAÇÕES GERAIS – ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

1. Realizar o diagnóstico por setores (secretaria, apoio, biblioteca, laboratórios, equipe pedagógica, equipe docente, gestão, pais e alunos) através da
aplicação de um instrumental para levantar as fragilidades e possibilidades da escola.
2.
FRAGILIDADES
POSSIBILIDADES

3. Designar responsáveis para realizar a consolidação dos dados obtidos.
4. Organizar um cronograma de encontros para atualização do PPP.
5. Durante os encontros:
- discutir a função social da escola (valores, visão e missão);
- realizar a análise situacional da escola, integrando a ela o quadro de fragilidades/possibilidades;
- estudar os documentos do ensino médio inovador (Documento Orientador, Resoluções, PCN’s, PCN’s+ Ensino Médio, Pareceres, Orientações
Curriculares, etc) a fim de construir a concepção de ensino médio da escola e discutir a organização curricular com vistas a contemplar os demais
itens do PPP.
- elaborar o plano de metas1 da escola.

1

2


Extensão

Pesquisa

Ensino

Linha de ação

Metas

Ações

Materiais

Resultados
esperados

Período de
execução

Infraestrutura
Fortalecimento da gestão escolar
Melhoria das condições de trabalho docente
e formação continuada
Garantia do atendimento especializado no
processo de educação inclusiva
Garantia da qualidade do processo de ensino
e aprendizagem através do ensino, pesquisa
e extensão
e extensão
e extensão

6. Discutir a execução das ações do ProEMI, observando os seguintes aspectos: perfil do professor; interesses do aluno; forma de inscrição;
elaboração do projeto pelo professor; definição de carga horária, dias e horários das atividades; espaços; dentre outros.
7. As atividades podem ser organizadas em aulas duplas, clubes de interesse, disciplinas optativas, oficinas, grupos de pesquisa, etc.
8. Elaborar os planos de curso2 das disciplinas, privilegiando uma abordagem interdisciplinar dos conteúdos.
Disciplina:
Série:
Semestre:
Unidade:

3


Eixos temáticos:
Habilidades

Conhecimentos/Conteúdos

Transversalidade /
Diálogos possíveis

Metodologia

Avaliação

9. Elaborar um cronograma de encontros com os professores de cada área do conhecimento para levantamento e análise das possibilidades de
diálogos / aproximações dos conteúdos das diversas disciplinas (mapeamento), com vistas a possibilitar o redesenho curricular do ensino médio.
Área:
1ª unidade
2ª unidade
3ª unidade
4ª unidade
Tema
Disciplina
Conteúdo Disciplina
s básicos Disciplina
Disciplina
10.
Realizar encontro com todos os docentes para tomada de decisões em relação ao redesenho curricular:
- apresentação do mapeamento realizado;
- reorganização do currículo / matriz curricular, buscando aproximar os conteúdos das várias áreas, a fim de permitir o planejamento interdisciplinar
das atividades dos projetos.
- definição dos eixos integradores por série.
10. Criar espaços e tempos adequados para o planejamento de aulas/ atividades/ projetos com base no redesenho curricular elaborado
anteriormente, considerando as quatro dimensões do ensino médio (trabalho, ciência, cultura e tecnologia), os eixos integradores escolhidos para
cada série, bem como os eixos estruturantes propostos pela SUEM/SEEC (Integração Curricular, Iniciação Científica e Pesquisa, Leitura e Letramento,
Cultura Digital).

4


PROJETO DE REDESENHO CURRICULAR 2014 – QUADRO DE FRAGILIDADES E POSSIBILIDADES

FRAGILIDADES
Ineficiência do atendimento da secretaria escolar.
Número insuficiente de funcionários da secretaria escolar.
Sala de digitação sem funcionário no turno vespertino.
Documentação atrasada da secretaria.
Infraestrutura da biblioteca e acervo inadequados.
Merenda repetitiva
Equipamentos do Laboratório de Informática ultrapassados.
Laboratório sem funcionário no turno vespertino (ensino médio
inovador).
Espaço inadequado do Laboratório de Ciências.
06 salas de aula com pouca ventilação.
Sala de digitação e Coordenação Pedagógica com pouca ventilação.
Dificuldades de gerenciamento do processo de ensino e aprendizagem
no regime semestral. Impossibilidade de organização do currículo por

POSSIBILIDADES
Atender com gentileza as solicitações dos alunos.
Informatizar a secretaria escolar.
Os textos e avaliações são digitados e impressos pelos professores,
supervisora ou pela secretária do noturno.
Planejamento de um cronograma de atividades diária e mensal para
trabalhar com os documentos atrasados.
Aquisição de livros e armários para as salas ambientes de Língua
Portuguesa.
Discutir novo cardápio junto à nutricionista da rede estadual / órgão
competente.
A escola ser contemplada de novos computadores pelo Programa
Nacional PROINFO. Solicitação a 9ª DIRED de um funcionário para o
Laboratório.
Aquisição de armário e materiais para sala de Física. Renomear o
Laboratório de Ciências para Sala de Apoio às Ciências da Natureza.
Aquisição de um microscópio. Organização do espaço (pia, bancadas,
armários, etc).
Aquisição de ar-condicionado
Aquisição de ar-condicionado
Adoção do regime anual, com planejamento de atividades / projetos
integradores em todas as áreas do conhecimento a partir de eixos

5


áreas de conhecimento a partir de eixos integradores no regime
semestral.
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Não gosto de ler,
36%.
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Minha leitura é lenta,
33%.

integradores.

Ambientar as salas de aula de Língua Portuguesa com armários e livros
para um trabalho de leitura.
Elaboração e aplicação de um Projeto de Leitura com as professoras de
Língua Portuguesa e bibliotecária.
Planejamento interdisciplinar em todas as áreas de conhecimento que
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Preciso ler mais de
tenha como um dos objetivos o letramento em todas as disciplinas.
uma vez para entender o que está escrito, 41%.
Oferecer atividade optativa de Leitura e Letramento.
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Meus textos não são
Planos de aula na área de linguagem que intensifique a escrita e revisão
coerentes e coesos, 38%.
textual.
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Não gosto de produzir Direcionamento de produções textuais a partir de leituras, pesquisas,
textos, pois tenho muita dificuldade, 34%.
vídeos, debates que são trabalhados em sala de aula.
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Não tenho facilidade
Lista de exercícios, atendimento individual, situações problemas
para fazer cálculos, 54%.
relacionados a realidade do aluno, aulas práticas e experimentais.
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Não consigo saber
qual operação fazer para resolver os problemas, 44%.
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Não faço as
operações dos problemas com facilidade, 62%
Autoavaliação dos alunos no Conselho de Classe: Não gosto de fazer
atividades com cálculos, 52%.
Planejamento de ações com os recursos do PDDE e Ensino Médio
Salas de aulas precisando de reboco e pintura.
Inovador para os reparos de reboco e pintura dos ambientes que
apresentam com urgência esses serviços.
Aguardamos os serviços de construção e reforma da escola, para os
Quadra de esporte sem cobertura.
quais já houve solicitação através de escola, DER e SEEC.
Cadeiras inadequadas para auditório.
Solicitação de mobiliários para o auditório a SEEC.
Estrutura física inadequada para Biblioteca.
Circulação interna inadequada para estudantes com dificuldades
Planejamento de ações para melhorar os espaços, quando houver
motoras e cadeirantes.
recursos disponibilizados.
Espaço físico inadequado da cozinha.

6


Espaço físico inadequado para lavanderia.


7


PROJETO DE REDESENHO CURRICULAR 2014 – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Objetivos:
Discutir as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Res. 02/2012) e o Documento Orientador do ProEMI 2013, tendo em vista
que alguns professores integrantes do quadro atual de docentes não participaram do processo de implantação do Ensino Médio Inovador
(2009-2010).
Realizar o mapeamento dos conteúdos curriculares de cada disciplina a fim de permitir sua reorganização nas áreas de conhecimento a partir
de eixos integradores.

DATA

HORÁRIO
13h

04/09

14h
15h30 às 15h50
15h50 às 17h30
13h

10/09

15h30 às 15h50
15h50 às 16h30

ATIVIDADE
Leitura e discussão do texto “Reinventar a escola”,
publicado na Revista Superinteressante, edição de
agosto/2013.
Leitura e discussão da síntese da Resolução 02/2012 –
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
Intervalo.
Leitura e discussão do Documento Orientador do PROEMI
2013.
Leitura e discussão do Documento Orientador do PROEMI
2013.
Intervalo.
Discussão sobre categorias que mais geram dúvida:
Área de conhecimento, eixo estruturante, eixo integrador,

RESPONSÁVEIS

PARTICIPANTES

Edilma
Francinete
Elba
Edilma
Francinete
Edilma
Francinete
Edilma
Francinete

Professores e coordenação
pedagógica

Professores e coordenação
pedagógica

8


16h30 às 17h30

macrocampo, leitura e letramento, cultura digital, iniciação
científica, situação-problema, problema e problemática.
Definição dos temas integradores para as três séries do EMI.

11/09

19h30 às 21h

Planejamento do ementário das disciplinas da área de
Ciências da Natureza para a 1ª série.

13/09

13h às 17h30

Matemática para a 1ª série.

16/09

19h30 às 21h

Ciências Humanas para a 1ª série.

18/09

19h30 às 21h

Linguagens para a 1ª série.

20/09

19h às 22h

Analise e discussão dos ementários de cada área de
conhecimento referentes à 1ª série, com vistas à
equiparação dos conteúdos.

23/09

19h às 21h

Preparação do material a ser apresentado no Fórum do EMI
em Natal.

24/09

19h às 21h

Preparação do material a ser apresentado no Fórum do EMI
em Natal.

Edilma
Francinete
Elba
Rita Rayane
Edilma
Francinete
Elba
Rita Rayane
Edilma
Francinete
Elba
Rita Rayane
Edilma
Francinete
Elba
Rita Rayane
Edilma
Francinete
Elba
Rita Rayane
Edilma
Francinete
Elba
Edilma
Francinete
Elba

Lidiane, Ivanes, Edileuson

Lucemário

Mendes, Célia, Leandro,
Gislaine

Luciana, Cassildo, Gislaine,
Sueldes

Professores da 1ª série

-

-

9


PROJETO DE REDESENHO CURRICULAR 2014 – PLANEJAMENTO POR ÁREA DE CONHECIMENTO – 1ª SÉRIE

OBS: Ementário ainda em construção.

LEGENDA

Conteúdo programático original
Conteúdo
programático
reorganizado
Conteúdo remanejado para a 2ª
série

Eixo integrador: Comunicação: linguagens e tecnologias

Área: Ciências da natureza

1ª unidade

Tema

O ser humano em busca de
suas origens.

Conteúdos
básicos

Biologia

Vida e composição química
dos seres vivos (bioquímica

2ª unidade
3ª unidade
Desvendando a constituição
dos seres e as formas de
Vida em movimento:
produção do espaço e da
trabalho, mudanças,
cultura.
organização.
Origem da vida / DNA
Vida e composição química

Célula / metabolismo
Célula e divisão / Conceitos

4ª unidade
A ação do homem
transformando o meio.

Divisão celular / histologia
Histologia / Fotossíntese e

10


e química orgânica)
Origem da vida / DNA

Química

Estrutura atômica
Origem do átomo /
Estrutura atômica

Física

Grandezas dos movimentos
Origem do universo:
elementos que o compõem

Área: Ciências humanas

1ª unidade
suas origens.

Tema

História

Conteúdos
básicos

Geografia

dos seres vivos (bioquímica
e química orgânica)

biológicos – etimologia

respiração / Embriologia

Tabela periódica / ligações
químicas
Tabela periódica / ligações
químicas
Trabalho: força X
deslocamento
Grandezas dos movimentos

Funções inorgânicas
Reações químicas - Funções
inorgânicas

Estequiometria
Estequiometria

2ª unidade

3ª unidade

Vida em movimento:
cultura.
organização.

Produção do espaço / Civilização grega
Cultura como produção Cultura como
humana
/
Origem
e humana
evolução da vida
Origem e evolução da vida /
Pré-história
Sociedade,
trabalho
e
natureza/ Espaço geográfico
Origem do planeta Terra/
Geomorfologia da Terra

Universo: elementos que o
compõem
Trabalho: força X
deslocamento

Civilização romana
produção Civilização grega
Civilização romana

Cartografia
Sociedade,
trabalho
natureza/ Produção
espaço geográfico

Geomorfologia da Terra
e Cartografia
do

Espaço X tempo
Espaço X tempo

4ª unidade
A ação do homem

Idade Média/ Impérios
medievais / Baixa Idade
Média / Renascimento
Idade Média

Biomas e paisagens vegetais
/ Indústrias, agropecuária e
produção do espaço
Biomas
e
paisagens
vegetais
/
Indústrias,
agropecuária e produção do
espaço

11


Sociologia

Filosofia

Área: Linguagens

Tema

Conteúdos
básicos

Português

Comércio e cidades / Rev. Ética
e
mercado
Industrial
/
Grande Protestantismo
depressão
capitalismo

/ Metrópoles acelerada /
e Estratificação
social
/
Cooperação X propriedade
privada
Origens da filosofia / Mitos
Natureza e cultura / Cultura Trabalho e consumo
Origens da filosofia / Mitos como produção humana / Trabalho e consumo
que explicam a origem do linguagem e pensamento
Escolha de materiais a
universo
Natureza e cultura / Cultura partir do tema.
como produção humana /
Linguagem e pensamento
1ª unidade
suas origens.
Gêneros textuais e digitais /
Variação linguística/ Tipos
de linguagem / Língua e
código / Conceito de
literatura / O poema /
Figuras de linguagem
Gêneros textuais e digitais /
Variação linguística/ Tipos
de linguagem / Língua e
código / Conceito de
literatura / O poema /
Figuras de linguagem
Gênero: poema
partir do tema.

2ª unidade

3ª unidade

Vida em movimento:
cultura.
organização.
Lit. port. da Idade Média ao
Classicismo/ Gêneros: texto
teatral escrito e artigo
científico/ Texto e discurso,
intertexto e interdiscurso/
Introdução à semântica /
Quinhentismo
Gênero: artigo científico/
Texto e discurso, intertexto
e interdiscurso/ Introdução
à semântica

Liberdade X prisão /
Indivíduos e relações de
poder
Ideologia(s)
Ideologia(s)
Escolha de materiais
partir do tema.

a

4ª unidade
A ação do homem

Gêneros:
resumo
e Gêneros: júri simulado
seminário
Arcadismo
Barroco
Estrutura e processos de
Fonética e fonologia
formação de palavras
Gêneros:
resumo
e Lit. port. Idade Média:
seminário
Trovadorismo, Humanismo
Fonética e fonologia
Lit. Bras.: Quinhentismo
Estrutura e processos de Gêneros:
texto
teatral
formação de palavras
escrito e júri simulado
Escolha de materiais a Escolha de materiais a
partir do tema.
partir do tema.

12


Inglês

Espanhol

Palavras transparentes e
falsos cognatos/ Grupos
nominais / Pres. Simples/
Pres. Contínuo / Proc. form.
palavras
Palavras transparentes e
falsos cognatos/ Grupos
nominais / Pres. Simples/
Pres. Contínuo / Proc. form.
palavras
Gênero: poema
partir do tema.

Alfabeto / Saudações /
Apresentações e despedidas
/ Calendário
Alfabeto / Saudações /
Apresentações
e
despedidas / Calendário
Gênero: poema
partir do tema.

Vocabulário: Marcadores do
discurso / Verbos regulares/
Verbos auxiliares do/does/
Gerúndio / Pass. Simples /
Pron. Pessoais / Palavras
referenciais
Vocabulário:
Marcadores
do discurso / Verbos
regulares/ Verbos auxiliares
do/does/ Gerúndio / Pass.
Simples / Pron. Pessoais /
Palavras referenciais
Gênero: artigo científico
partir do tema.

Antônimos / Verbo can
(habilidades e possibilidade)
/ Verbos modais/ Fut.
simples e fut. imediato /
pronomes
reflexivos
e
recíprocos / Vocabulário:
marcadores do discurso
Antônimos / Verbo can
(habilidades
e
possibilidade) / Verbos
modais/ Fut. simples e fut.
imediato
/
pronomes
reflexivos e recíprocos /
Vocabulário: marcadores do
discurso
Gêneros:
resumo
e
seminário
partir do tema.
Numerais /Horas /Frutas / Vestuário/ Família/ Pron.
Pres. Ind./Artigos
Possessivos/ Muy e Mucho /
Numerais /Horas /Frutas / Expressões idiomáticas
Pres. Ind./Artigos
Vestuário/ Família/ Pron.
Gênero: artigo científico
Possessivos/ Muy e Mucho
/ Expressões idiomáticas
partir do tema.
Gêneros:
resumo
e
seminário
partir do tema.

Palavras transparentes /
Marcadores do discurso /
Múltiplos usos do –ing
Palavras transparentes /
Marcadores do discurso /
Múltiplos usos do –ing
Gêneros:
texto
teatral
partir do tema.

Pron. Demonstrativos /
Pron. Pessoais/ Expressões
de
localização/
Falsos
cognatos/ Partes do corpo
humanos/ Verbos regulares
Pron. Demonstrativos /
Pron. Pessoais/ Expressões
de
localização/
Falsos
cognatos/ Partes do corpo
humanos/ Verbos regulares
Gêneros:
texto
teatral

13


Arte

Ed. Física

Área: Matemática

Tema

Conteúdos
básicos

Conceito e filosofia da arte/ Arte pré-histórica/ Arte
Arte popular e erudita
indígena /Arte africana e
Arte pré-histórica
afrodescendente
Arte indígena /Arte africana
e afrodescendente
Conceito de ed. física /
Alongamento / Exercício
físico/ Qualidades físicas
Relação do homem com o
meio.
partir do tema.

Esporte/
Conhecimento
corporal
/Controle
fisiológico/
Noções de
frequência cardíaca
Avaliação
física/
Conhecimento corporal /
Controle fisiológico
partir do tema.

1ª unidade

2ª unidade

suas origens.

Arte na antiguidade/ Arte
greco-romana/ Arte na
Idade
Média
/
Renascimento/
Barroco/
Rococó
Arte greco-romana
Técnica e tática / Futebol e
futsal
Qualidades físicas
Técnica e tática
partir do tema.

3ª unidade

Vida em movimento:
cultura.
organização.

Conhecimentos numéricos:
Funções
- Naturais inteiros, racionais
e reais; conjuntos; união;
Matemática interseção...
Conhecimentos algébricos:
sistemas de equações do 1º
grau

partir do tema.
Romantismo
Realismo
Vanguardas
Arte contemporânea
Arte na Idade Média
Handebol
Origens dos esportes
Escolha de materiais
partir do tema.

a

4ª unidade
A ação do homem

Sequências:
progressões Noções de
aritmética e geométrica
financeira
Trigonometria
Logaritmo

matemática

14


PROJETO DE REDESENHO CURRICULAR 2014 – PROPOSTA DE ESTRUTURA CURRICULAR

Base Nacional Comum
Parte diversificada

Áreas de
conhecimento

Componentes
curriculares
Língua Portuguesa
Língua Inglesa
Linguagens
Língua Espanhola
Arte
Educação Física
Matemática
Matemática
Física
Ciências da
Química
Natureza
Biologia
Geografia
História
Ciências Humanas
Filosofia
Sociologia
Total de aulas
Atividades integradoras

Aulas semanais
1ª série
2ª série
3ª série
04
04
04
02
02
02
02
01
01
01
01
01
02
02
02
03
03
03
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
01
01
01
01
01
25
25
25
05
05
05
Total geral

1ª série
160
80
80
40
80
120
80
80
80
80
80
40
1000
200

Carga Horária (hora-relógio):
Base Nacional Comum + Parte Diversificada →1000 horas/aula X 50 minutos ÷ 60 minutos = 833h20min
Atividades integradoras → 200h

Aulas anuais
2ª série
160
80
40
40
80
120
80
80
80
80
80
40
40
1000
200

3ª série
160
80
40
40
80
120
80
80
80
80
80
40
40
1000
200

Total geral
480
240
160
120
240
360
240
240
240
240
240
120
80
3000
600
3600

833h20min + 200h = 1033h20min/série

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Os conteúdos da disciplina de Sociologia na 1ª série coincidem com os conteúdos de História da 2ª série. Por essa razão, propõe-se que essa
disciplina seja oferecida a partir da 2ª série, equiparando-se os planos de curso de ambas as disciplinas.
Em função da necessidade de participação dos alunos no ENEM para ingresso nas universidade, sugere-se que a disciplina Língua Espanhola
seja oferecida nas três séries, com carga horária maior na 1ª uma vez que esse componente curricular não é ofertado no ensino fundamental.
Proposta de organização dos horários, considerando o ensino médio inovador em tempo integral, com jornada de 7 horas diárias:
13h às 13h50 – 1º horário – Disciplina
13h50 às 14h40 – 2º horário – Disciplina
15h30 às 15h50 – Intervalo
17h30 às 17h50 – Intervalo
17h50 às 19h – Atividade integradora
Horário
17h30 às
17h50

Sala

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

Leitura e Letram /
1ªs - Turma 2
Matemática Básica /
1ªs - Turma 2
Dança Educação /
1ªs, 2ªs e 3ªs
Capoeira / 1ªs, 2ªs e
3ªs
Rádio Escolar/ 1ªs,
2ªs e 3ªs
Clube de Interesse /
2ªs e 3ªs Turma 2

Leitura e Letram – 2ª
série
2ª série

Intervalo
Sala 11
Sala 10
Auditório
Refeitório
Sala 6

17h50 às
19h

Segunda

Sala 7
Sala 13

Leitura e Letram /
1ªs - Turma 1
1ªs - Turma 1
Dança Educação /
1ªs, 2ªs e 3ªs
Capoeira / 1ªs, 2ªs e
3ªs
Rádio Escolar/ 1ªs,
2ªs e 3ªs
2ªs e 3ªs – Turma 1

PLANEJAMENTO
GRUPOS DE
PESQUISA
(INICIAÇÃO
CIENTÍFICA)

Teatro/1ªs, 2ªs e 3ªs
Língua Portuguesa
Interativa / 3ªs
1ªs e 2ªs
Física Interativa / 3ªs

16


Sala 14
Sala 12
Sala 9
Telessala

2ªs e 3ªs Turma 1
Biologia Interativa /
3ªs Turma 1
Química Interativa /
3ªs Turma 1
Geografia Interativa /
3ªs Turma 1
Matemática
Interativa / 3ªs
Turma 1

Sala 8

Teatro/1ªs, 2ªs e 3ªs

Lab. de
Informática
Sala dos
professores

1ªs, 2sª E 3ªs

Informática / 1ª
Turma 1
Artes Plásticas 1ªs,
2ªs

2ªs e 3ªs Turma 2
Biologia Interativa /
Clube de Interesse
3ªs Turma 2
1ªs e 2ªs série
Química Interativa /
Laboratório de
3ªs Turma 2
Química (2ª série)
Geografia Interativa / Geografia Interativa /
3ªs Turma 2
3ªs Turma 3
Matemática
Interativa / 3ªs
Música/1ªs, 2ªs e 3ªs
Turma 2
Música/1ªs, 2ªs e 3ªs
1ª
Informática/2ª
Informática/1ª e 2ª
Turma 2
Turma 3
Artes Plásticas 1ªs,
Artes Plásticas/3ª
2ªs

Atividades integradoras a serem oferecidas: Leitura e Letramento, Matemática Básica, Oficina de Teatro, Oficina de Rádio Escolar, Oficina de
Dança, Oficina de Capoeira, Oficina de Música, Oficina de Informática, Grupos de Pesquisa, Clubes de Interesse, Aulões pré-ENEM.
Avaliação do regime semestral para o Ensino Médio Inovador:
PONTOS POSITIVOS
O professor tem mais tempo com os alunos.

PONTOS NEGATIVOS
O aluno que se prepara para o ENEM é prejudicado, pois só tem contato
com a disciplina em um semestre letivo, com exceção de Língua
Portuguesa, Matemática e Educação Física.
Em função de a carga horária semanal ser maior, exige que o professor Não oportuniza que todos os alunos participem adequadamente de
seja mais dinâmico e criativo na metodologia das aulas.
eventos como as Olimpíadas de Física, de Astronomia e de História, por
exemplo. Os alunos que passaram de fase ou se destacaram nessas e em
outras situações foram aqueles que estavam estudando essas disciplinas
quando tais eventos foram realizados.
Favorece isoladamente a disciplina.
Dificulta a reorganização curricular por áreas de conhecimento a partir


de um eixo integrador.
Favorece o aluno da EJA ou inserido no mundo do trabalho haja vista Não permite a realização de atividades / projetos interdisciplinares que
que a quantidade de disciplinas / conteúdos para estudar é menor.
integrem todas as áreas de conhecimento.
Separa disciplinas da mesma área em blocos semestrais diferentes
(Geografia e História).
O processo de matrícula é anual.
Quando o aluno é reprovado no semestre, a escola não sabe como
proceder haja vista que a atual Portaria de Avaliação não responde a
esse tipo de situação.
Mesmo que se planejem atividades / projetos interdisciplinares por
bloco, os professores de Língua Portuguesa, Matemática e Educação
Física ficam sobrecarregados por terem que atender turmas em ambos
os blocos ao mesmo tempo.
Não permite que a escola se organize adequadamente para promover o
acompanhamento dos adolescentes (problemas de infrequência,
dificuldades de aprendizagem, indisciplina, etc), bem como realizar
reuniões de pais e conselhos de classe, dentre outros, tendo em vista
que a duração de cada unidade é muito curta.
O Projeto de Redesenho Curricular exige a adoção do regime anual uma vez que as disciplinas das diversas áreas de conhecimento foram
organizadas a partir de eixos integradores e os conteúdos programáticos de cada uma foram remanejados a fim de que houvesse uma equiparação
de assuntos e temas afins. Dessa forma, o educando tem a oportunidade de investigar um objeto de estudo a partir de diversas perspectivas
simultaneamente. Por exemplo, na 1ª série, o estudo das origens do universo, da Terra e do ser humano faz parte do programa das disciplinas de
Biologia, Física, Geografia e História, porém em diferentes unidades do semestre letivo e, pior ainda, em blocos distintos. Seria mais coerente e mais
significativo para o estudante se esse tema pudesse ser investigado de forma integrada nessas quatro (e outras) disciplinas. Além disso, em um
currículo integrado por áreas de conhecimento – como o que a escola está construindo – a carga horária das disciplinas torna-se mais significativa,
mesmo que seja menor quando comparada à do regime semestral. A título de ilustração, considere-se o caso de Artes que, no regime anual, possui
apenas uma aula por semana. Em um currículo fragmentado, em que cada disciplina fecha-se em si mesma, uma aula semanal pode ser considerada
uma carga horária muito pequena. Porém, em um currículo integrado, os conteúdos de Artes podem ser abordados em conjunto com História e
Literatura no mínimo, tornado essa aula semanal muito mais rica e significativa.

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