Este documento propõe o uso de tecnologias assistivas no Centro de Atendimento Educacional Especializado para promover a inclusão e independência de estudantes com deficiência. O projeto visa orientar os alunos sobre o uso de recursos tecnológicos como computadores e softwares acessíveis, bem como recursos de mobilidade e adaptações para deficiências físicas, auditivas e visuais.

1. Estado de Goiás Secretaria Estadual da Educação Superintendência do Ensino Especial Secretaria Regional de Educação Centro de Atendimento Educacional Especializado Herbert José de Souza Proposta de Atendimento Educacional na Área de Tecnologias Assistivas Professoras de Recurso: Eliene Tomaz Simônica Résio Pereira Salgado Uruaçu, fevereiro de 2010

2. Apresentação As Tecnologias Assistivas, Ajudas Técnicas”, “Tecnologias de Apoio“, “Tecnologias Adaptativas” ou “Adaptações” são recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão. O termo Assistive Technology , traduzido no Brasil como Tecnologia Assistiva , foi criado em 1988 como importante elemento jurídico dentro da legislação norte-americana conhecida como Public Law 100-407 e foi renovado em 1998 como Assistive Technology Act de 1998 (P.L. 105-394, S.2432) . Compõe, com outras leis, o ADA - American with Disabilities Act , que regula os direitos dos cidadãos com deficiência nos EUA, além de prover a base legal dos fundos públicos para compra dos recursos que estes necessitam. No Centro de Atendimento Educacional Especializado – CAEE, a proposta dar-se-á de modo a atender, dentro das expectativas da clientela e recursos disponíveis, a acessibilidade ao computador com primazia e mais, as comunicações aumentativas e alternativas, adequação postural, orientação e mobilidade, auxilio no trato com órteses e próteses que tratam de trocas e ajustes de partes do corpo, faltantes ou de funcionamento comprometido, por membros artificiais e demais recursos ortopédicos, e, atividades de vida diária, entre outras. Alem deste, será contemplado o atendimento do Projeto Asi – Mãos Unidas, através de auxilio ao professor, com sugestões e dicas de trabalho.

3. Justificativa Tentando minimizar as dificuldades de acesso das pessoas com deficiências, no uso dos recursos da tecnologia, as assistivas no processo educacional, visam melhorar a funcionalidade, a participação e as atividades das pessoas, tornando a realização dos fatos cotidianos mais hábeis e com maior amplitude. Há muito a educação vem recebendo ajustes que possibilitam maior aprendizagem da criança de modo geral, dentro e fora do contexto convencionalmente chamado normal, agora os dispositivos principalmente computacionais vem com efeito de adequação e complementação para efetiva inclusão das crianças com deficiência no aprimoramento das possibilidades informatizadas. Urge portanto, um acompanhamento, aprimoramento e respaldo educacional na prestação de serviços de intervenção tecnológica para com as pessoas com deficiência e com isso definitiva inclusão às redes sociais e educacionais.

4. Objetivo Geral * Proporcionar ao aluno com deficiência maior independência, qualidade de vida, inclusão social e digital com ampliação de suas habilidades e participação comunitária. Objetivos Específicos * Deficiência Física; . Orientar posturalmente os alunos com órteses ou próteses no uso do computador e atividades da vida diária. . Capacitar o aluno quanto: acessibilidade no uso do transporte escolar adaptado, descer e subir rampas com segurança, utilização da cadeira de rodas e mecanismos que facilitem o controle postural. * Deficiência Auditiva; . Orientar os alunos quanto ao uso do computador e seus recursos facilitadores de aprendizagem. . Oferecer programas educacionais adaptados a D.A. instigando o uso dessa tecnologia. * Deficiência Visual; . Orientar os alunos quanto ao uso do computador e seus recursos facilitadores de aprendizagem. . Oferecer programas educacionais adaptados a DV como o uso de Dosvox, instigando o uso dessa tecnologia. . Oferecer auxílios de mobilidade, como lupas e lentes, para alunos com visão sub-normal. * Deficiência Intelectual/ Dificuldade de Aprendizagem; . Proporcionar recursos tecnológicos tais como uso do computador que facilite uma melhor absorção dos conteúdos já trabalhados na rede comum de ensino e CAEE.

5. Proposta de Atendimento Orientações aos alunos quanto ao uso de recursos tecnológicos tais como uso do computador e software que garantam a inclusão digital; Parcerias com profissionais de outras áreas tais como fisioterapeutas, técnicos de informática, entre outros, para melhor orientação profissional, bem como melhor atendimento dos alunos; Produção de recursos reciclados para órteses adaptativas; Orientações dos alunos quanto ao uso de cadeiras de rodas, descer e subir rampas e demais elementos de mobilidade; Orientação postural nas atividades de vida diária.

6. Recursos Necessários Os recursos de mídia disponíveis no CAEE: Laboratório de informática; Softwares necessários a cada área; Aparelho de som; Televisor e DVD; Microfone; Multimídia; Recursos de mobilidade ( andadores, cadeiras de rodas, bases móveis...); Entre outros auxílios que se fizerem necessários.

7. Cronograma O presente projeto permeará o semestre inicial de 2010 podendo ser acrescido, corrigido, abandonado ou infimizado mediante necessidade para posterior funcionamento no CAEE. Avaliação A avaliação será contínua, periódica e constituir-se-á em um auxiliar na localização de dificuldades e limitações do alunado do CAEE, tanto de forma individual, quanto coletiva, para observação diversa. Mediante relatórios bimestrais serão inferidas mudanças e acrescimentos no acompanhamento dos alunos atendidos.

8. Anexo Os alunos que freqüentam o CAEE para recurso de Enriquecimento Curricular (superdotação/altas habilidades) e ainda, para recursos de Arte serão contemplados com uso das mídias disponíveis pelos próprios professores de recurso de suas áreas, já que não faz-se necessário a eles adaptadores ou facilitadores de aprendizagem.