O documento apresenta o plano de ação de uma escola básica para o ano letivo de 2011/2012, abordando os temas de água, resíduos, energia, biodiversidade e espaços exteriores. O plano inclui diagnósticos, objetivos, metas, atividades, recursos, calendário e formas de avaliação para cada tema, com o objetivo geral de promover a consciencialização ambiental na comunidade escolar.

1. Escola Básica de Canidelo
Plano de Ação
TEMAS:
 Água;
 Resíduos;
 Energia;
 Biodiversidade;
 Espaços Exteriores.
2011/12

2. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objetivo (s)
a atingir
Meta Atividades / Ação Recursos Calendário Avaliação da Ativi-
dade / Ação
TEMA: Espaços
Exteriores
- Desrespeito pe-
los espaços exteri-
ores da escola;
- Sensibilizar a comunida-
de educativa para o res-
peito e preservação dos
espaços exteriores;
- Sensibilizar os alunos
para a necessidade de
preservação do ambiente;
-Compreender a necessi-
dade da existência de re-
gras eficientes para a pro-
teção da natureza;
-Sensibilizar a comunidade
educativa para a importân-
cia da redução, reutilização
e separação seletiva dos
resíduos, visando a recicla-
gem;
- Promover atividades que
fomentem o gosto pela
Escola e pela aprendiza-
gem;
- Envolver
todas as
turmas da
escola na
separação
de resí-
duos:;
- Embele-
zar os es-
paços ex-
teriores;
- Criação de uma Briga-
da Verde com as tur-
mas da escola;
- Decoração dos espa-
ços exteriores com tra-
balhos plásticos a 3 di-
mensões, construídos
com material de des-
perdício;
- T-Shirts,
bonés;
- Luvas, sa-
cos plásti-
cos;
- Ecopontos;
- Fotocópias;
- Material de
desperdício;
- Material de
desperdício;
- Ao longo
do ano letivo
2011/12
- Fotografias;
- Nº de turmas par-
ticipantes;
- Quantidade de
resíduos recolhi-
dos;
- Opinião/ Registos
dos alunos;
- Relatório da ativi-
dade;
Plano de Ação 2011 / 12

3. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objetivo (s)
a atingir
Meta Atividades / Ação Recursos Calendário Avaliação da Ati-
vidade / Ação
TEMA: Energia
- Uma falta de co-
nhecimento na
identificação de
problemas ambi-
entais e possíveis
soluções;
- Excesso de con-
sumo de eletrici-
dade na escola;
- Compreender a importância
dos recursos Naturais Renová-
veis;
- Sensibilizar os alunos para a
necessidade de preservação
do ambiente;
- Compreender a importância
da gestão racional dos recur-
sos naturais;
- Conhecer algumas conse-
quências para o Planeta Terra
e para o Homem, decorrentes
da utilização desregrada dos
recursos naturais;
- Identificar alternativas que
contribuam para a sustentabili-
dade do Planeta Terra;
- Desenvolver o espírito científi-
co;
- Sensibilizar a comunidade
educativa para a racionalização
dos recursos;
- Incutir hábitos de poupança
dos recursos;
- Saber
identificar
problemas
ambientais
e propor
soluções;
- Reduzir
no mínimo
de 10% o
consumo
de energia
na escola;
- Construção de ma-
quetas representativas
das energias renová-
veis;
- Sessões de informa-
ção para os alunos so-
bre a importância das
energias alternativas;
- Monitorização do con-
sumo da luz na escola;
- Elaboração de desdo-
bráveis informativos pa-
ra divulgação na comu-
nidade Educativa sobre
a poupança e a utiliza-
ção da luz;
- “Ciência na Escola”
Prémio Fundação Ilídio
Pinho
- Material
didático: co-
la, papel,
cartolinas,
tesouras,
material de
desperdício,
etc;
- livros cien-
tíficos;
- pesquisas
na Internet;
- Filmes/ do-
cumentários;
- Panfletos
de sensibili-
zação
(elaborados
pelos alu-
nos);
- Faturação
mensal da
“EDP” ;
- 2.º e 3.º
Período
- Fotos dos traba-
lhos;
- Relatório da ativi-
dade;
- Inquéritos aos alu-
nos;
- Nº de participan-
tes na atividade;
- Avaliação mensal
da percentagem na
fatura da Luz;
- Opinião/ Registos
dos alunos;
Plano de Ação 2011 / 12

4. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objetivo (s)
a atingir
Meta Atividades / Ação Recursos Calendário Avaliação da Ati-
vidade / Ação
TEMA: Água
- Uma falta de co-
nhecimento na
identificação de
problemas ambi-
entais e possíveis
soluções;
- Desvalorização
das consequên-
cias que advêm da
poluição deste re-
curso;
- Desperdício
de consumo de
água na escola;
- Despertar o interesse para
uma possível via profissional;
Compreender a importância
dos recursos Naturais Renová-
veis;
- Compreender a importância
da gestão racional dos recur-
sos naturais;
- Conhecer algumas conse-
quências para o Planeta Terra
e para o Homem, decorrentes
da utilização desregrada dos
recursos naturais;
- Compreender/conhecer fontes
de poluição;
- Diversificar as ofertas de ativi-
dades na escola;
- Promover o sucesso escolar
dos alunos;
-Desenvolver a consciência eco-
lógica da comunidade educativa
-Compreender a necessidade
da existência de regras eficien-
tes para a proteção da nature-
za;
-Promover a educação cívica
-Assegurar a articulação curri-
cular
-Favorecer o trabalho em equi-
pa;
- Incutir hábitos de poupança
dos recursos;
- Maior
conscienci-
alização da
comunida-
de educati-
va;
- Melhorar
a gestão
deste re-
curso;
- Reduzir
no mínimo
de 10% o
consumo
deste re-
curso na
escola;
- Visita de estudo com os
alunos à ETAR;
- Aula de Campo:
(monitorização) da quali-
dade da água, da profun-
didade, da velocidade, da
fauna e flora, e do meio
envolvente;
- Construção de maque-
tas sobre fontes de polui-
ção;
- Elaboração de desdo-
bráveis informativos para
divulgação na comunida-
de Educativa sobre a pou-
pança e utilização da
água;
- Monitorização do consu-
mo da água na escola;
- Panfletos
de sensibili-
zação
(elaborados
pelos alu-
nos);
- Faturação
mensal das
“Águas de
Gaia”;
- Material de
desgaste
(cartolinas,
cola, marca-
dores,…);
- Fotocópias;
- 3.º Período
- Ao longo
do ano leti-
vo;
- Ao longo
do ano leti-
vo;
- Nº de participan-
tes na atividade;
- Avaliação mensal
da percentagem na
fatura da água;
- Relatório da ativi-
dade;
- Opinião/ Registos
dos alunos;
Plano de Ação 2011 / 12

5. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objetivo (s)
a atingir
Meta Atividades / Ação Recursos Calendário Avaliação da Ati-
vidade / Ação
TEMA: Energia,
Água, Resíduos,
Espaços Exterio-
res e Biodiversi-
dade.
- Promover o sucesso esco-
lar dos alunos;
-Desenvolver a consciência
ecológica da comunidade
educativa;
-Compreender a necessida-
de de uma gestão racional
dos recursos naturais;
-Identificar os problemas
ambientais com vista a uma
intervenção eficiente na pre-
servação da natureza;
-Compreender a necessida-
de da existência de regras
eficientes para a proteção
da natureza;
-Melhorar a segurança na
comunidade escolar;
- Promover a educação cívi-
ca;
-Assegurar a articulação
curricular e de atitudes entre
os ciclos;
-Favorecer o trabalho em
equipa;
- Elaborar
um código
modelo
com regras
de conduta
face ao te-
ma
(Educação
Ambiental);
- Elaboração de um
Eco- Código em cartoli-
na, no âmbito do pro-
jeto Eco Escolas;
- Concurso do melhor
Eco Código;
- Projeto “ Mil rios”
- Desfile do Ambiente
(6 de Junho);
- Visita de estudo à Sul
Douro;
- Divulgação de infor-
mação / atividades do
projeto Eco Escolas
através do Jornal da
Escola e do Placar na
sala dos alunos;
- Peddy Paper – STOP
(Se Tens Olho Passeia)
- Cartolinas
e fotocópias
Folhetos,
material des-
portivo, kit
de Ciên-
cias/experiên
cias, máqui-
na fotográfi-
ca, material
didáctico e
material de
desgaste;
- Autocarro;
- T-shirts e
bonés;
- 1.º, 2.º e
3.º Período
- Fotos;
- Qualidade e criati-
vidade dos traba-
lhos finais;
- Motivação dos
participantes;
- Relatório da ativi-
dade;
Plano de Ação 2011 / 12

6. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objetivo (s)
a atingir
Meta Atividades / Ação Recursos Calendário Avaliação da Ati-
vidade / Ação
TEMA: Resíduos
- Falta de hábitos
de separação de
resíduos;
- Uma falta de co-
nhecimento na
identificação de
problemas ambi-
entais e possíveis
soluções;
- Promover o sucesso escolar
dos alunos;
-Desenvolver a consciência eco-
lógica da comunidade educativa;
-Compreender a necessidade
de uma gestão racional dos
recursos naturais;
-Sensibilizar a comunidade edu-
cativa para a importância da re-
dução, reutilização e separação
seletiva dos resíduos, visando a
reciclagem;
-Compreender o interesse da
reciclagem de materiais na
gestão de recursos naturais e
eliminação de resíduos;
-Identificar os problemas ambi-
entais com vista a uma inter-
venção eficiente na preserva-
ção da natureza;
-Compreender a necessidade
da existência de regras eficien-
tes para a proteção da nature-
za;
-Compreender/conhecer fontes
de poluição;
-Incentivar a participação da
família na vida dos seus filhos;
-Promover a educação cívica;
-Assegurar a articulação curri-
cular e de atitudes entre os
ciclos;
-Favorecer o trabalho em equi-
pa;
- Mobilizar
toda a co-
munidade
para fazer
a separa-
ção seleti-
va de resí-
duos e reu-
tilização;
- Separação e recolha de
resíduos (papel, plástico,
metal, vidro, pilhas, tampas
e tinteiros) em todas as sa-
las e espaços exteriores na
escola;
- Fazer compostagem na
escola;
- Projeto “Geração Deposi-
trão”;
- Projeto “Pilhão vai à Esco-
la”;
- Recolha de Brinquedos e
material escolar para oferta
a crianças carenciadas;
- Ateliês de Expressão Plás-
tica na Escola;
- Dinamização de uma Bri-
gada Operacional da Reci-
clagem;
- Participação no concurso
ao nível do Município
“Árvore de Natal Ecológica”;
- Participação no projeto ao
nível do Município “Arte de
Reciclar”;
- Construção de Eco Pontos;
-Visita à Sul Douro;
- Garrafões
de plástico,
Papelões e
outros recipi-
entes;
- Compostor;
- Diplomas,
fotocópias,
computa-
dor,...
-
“Depositrão”;
- Transporte,
- Material de
desperdício,
cola, tintas,
pincéis, etc;
- Ao longo
do ano leti-
vo;
- N.º de participan-
tes;
- Fotos,
- Opinião dos alu-
nos e participantes;
- N.º de recipientes
com resíduos reci-
clados;
- Relatório da ativi-
dade;
Plano de Ação 2011 / 12

7. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objetivo (s)
a atingir
Meta Atividades / Ação Recursos Calendário Avaliação da Ati-
vidade / Ação
TEMA:
Biodiversidade
- Uma falta de co-
nhecimento na
identificação de
problemas ambi-
entais e possíveis
soluções;
- Desconhecimen-
to das espécies
autóctones e pro-
váveis consequên-
cias na introdução
de novas espé-
cies;
- Promover o sucesso escolar
dos alunos;
-Desenvolver a consciência eco-
lógica da comunidade educativa;
-Compreender a necessidade
de uma gestão racional dos
recursos naturais;
-Identificar os problemas ambi-
entais com vista a uma inter-
venção eficiente na preserva-
ção da natureza;
- Promover as espécies autóc-
tones em detrimento de outras
invasoras e infestantes;
-Compreender a necessidade
da existência de regras eficien-
tes para a proteção da nature-
za;
-Promover a educação cívica;
-Assegurar a articulação curri-
cular e de atitudes entre os
ciclos;
-Favorecer o trabalho em equi-
pa;
- Aumentar
o conheci-
mento da
importân-
cia da pre-
servação
das espé-
cies autóc-
tones;
- Aumentar
a Biodiver-
sidade no
recinto es-
colar;
- Manutenção de pe-
quenos habitats natu-
rais;
- Construção de ma-
quetas sobre o tema;
- Caminhada (D. Pedro
a Caminhar);
- caixas de
cartão, pes-
quisas de
internet, li-
vros científi-
cos; etc;
- fotocópias;
- camisolas e
bonés;
- Ao longo
do ano leti-
vo;
- Fotos dos traba-
lhos;
- Opinião dos alu-
nos;
- Nº de participan-
tes na atividade;
- Relatório da ativi-
dade;
Plano de Ação 2011 / 12