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PLANO DE ENSINO

                          DADOS DA UNIDADE CURRICULAR
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Unidade Curricular: Filosofia da Educação I
Carga Horária do Módulo: 36 h/a              Carga Horária Semanal (h/a): 2
Docentes Responsaveis:
     João Aureliano
     Sâmara Rego
     Tânia Regina Pinha Harkensee



                                        EMENTA

Análise das relações entre educação e filosofia mediante reflexão crítica sobre as bases
filosóficas, princípios e influências da principais concepções do pensamento pedagógico,
expondo perspectivas de uma Filosofia da Educação Brasileira para o século XXI.



                                   OBJETIVO GERAL

Demonstrar atitude crítico-reflexiva em relação aos problemas educacionais encontrados
na realidade social, buscando direcionar o futuro professor a uma compreensão global do
problema educacional, abstraídas as variações de espaço e tempo.




                              OBJETIVOS ESPECIFICOS


Refletir o cotidiano, a formação de valores, a relativização dos conceitos, fazendo uso do
censo crítico social;

Perceber a importância da epistemologia, da antropologia e da axiologia na reflexão
filosófica, e a necessidade de distinguir entre conhecimento, ideologia e valores sociais,
ampliando os conceitos de verdade e racionalidade;

Estudar o processo histórico da pedagogia e o papel da tecnologia na educação
contemporânea, identificando a filosofia como instrumento de ação e de interpretação do
mundo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:


   1ª UNIDADE: Filosofia, Educação e Sociedade

  1.1 - Filosofia, Educação e Pedagogia

  1.2 – A formação do Educador

  1.3 - Cultura e humanização

  1.4 - Educação formal, informal, não-informal

  1.5 - Educação e Inclusão

  2ª UNIDADE: Presssupostos e Concepções

  2.1 – Antropologia e Epistemologia Filosófica

  2.2 - Pedagogia nos séculos XVIII e XIX

  2.3 - Concepções liberais do Séc. XX

  2.4 - Política e Educação

  2.5 – Críticas à Escola




                                    METODOLOGIA


      Aula expositivas utilizando método ativo, incentivando a participação do aluno.
      Debates, estudo dirigido e estudo de casos, provas dissertativas e seminários.




                                      AVALIAÇÃO

Diagnóstica, levando-se em consideração conhecimentos existentes e vivenciados;
Processual, reavaliando o planejamento e incorporando inovações necessárias para o
avanço do processo de ensino;
Somativa, objetivando avaliar individualmente os aspectos cognitivos assimilados.
BIBLIOGRAFIA

ARENDT, H. A condição humana, 10ª ed. Rio de Janeiro, 2004

Aristóteles. Política, Brasília, Ed. UnB, 1985.

BAUMAN, Z. A Globalização: As conseqüências humanas, Rio de Janeiro, Ed. Zahar,
1999.

CHAUÍ, M. Convite à Filosofia, Ed. Ática, São Paulo, 1994.

FERRATER, M. Dicionário de Filosifia, 4ª ed. São Paulo, Martins Fontes, 2001.

HADOT, P; O que é filosofia antiga?, São Paulo, Loyola, 1999.

LEGOFF, J. Para um novo conceito de Idade Média, Lisboa, Estampa, 1999.

LEGOFF, J. Os intelectuais na Idade Média, São Paulo, Brasiliense, 1988.

REALE, G & ANTISERI, D. História de Filosofia do humanismo a Kant, Vol II, Ed.
Paulinas, São Paulo, 1990.

REALE, G. História de Filosofia Antiga, São Paulo, Loyola, 1994.

VASQUEZ, A.S. Ética, 4ª Edição, Ed. Civilização Brasileiro, Rio de Janeiro, 1980.

VERNANT, J-P. Entre Mito e Política, 2ª Edição, São Paulo, Edusp. 2002.

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  • 1. PLANO DE ENSINO DADOS DA UNIDADE CURRICULAR Curso: Licenciatura em Pedagogia Unidade Curricular: Filosofia da Educação I Carga Horária do Módulo: 36 h/a Carga Horária Semanal (h/a): 2 Docentes Responsaveis: João Aureliano Sâmara Rego Tânia Regina Pinha Harkensee EMENTA Análise das relações entre educação e filosofia mediante reflexão crítica sobre as bases filosóficas, princípios e influências da principais concepções do pensamento pedagógico, expondo perspectivas de uma Filosofia da Educação Brasileira para o século XXI. OBJETIVO GERAL Demonstrar atitude crítico-reflexiva em relação aos problemas educacionais encontrados na realidade social, buscando direcionar o futuro professor a uma compreensão global do problema educacional, abstraídas as variações de espaço e tempo. OBJETIVOS ESPECIFICOS Refletir o cotidiano, a formação de valores, a relativização dos conceitos, fazendo uso do censo crítico social; Perceber a importância da epistemologia, da antropologia e da axiologia na reflexão filosófica, e a necessidade de distinguir entre conhecimento, ideologia e valores sociais, ampliando os conceitos de verdade e racionalidade; Estudar o processo histórico da pedagogia e o papel da tecnologia na educação contemporânea, identificando a filosofia como instrumento de ação e de interpretação do mundo.
  • 2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1ª UNIDADE: Filosofia, Educação e Sociedade 1.1 - Filosofia, Educação e Pedagogia 1.2 – A formação do Educador 1.3 - Cultura e humanização 1.4 - Educação formal, informal, não-informal 1.5 - Educação e Inclusão 2ª UNIDADE: Presssupostos e Concepções 2.1 – Antropologia e Epistemologia Filosófica 2.2 - Pedagogia nos séculos XVIII e XIX 2.3 - Concepções liberais do Séc. XX 2.4 - Política e Educação 2.5 – Críticas à Escola METODOLOGIA Aula expositivas utilizando método ativo, incentivando a participação do aluno. Debates, estudo dirigido e estudo de casos, provas dissertativas e seminários. AVALIAÇÃO Diagnóstica, levando-se em consideração conhecimentos existentes e vivenciados; Processual, reavaliando o planejamento e incorporando inovações necessárias para o avanço do processo de ensino; Somativa, objetivando avaliar individualmente os aspectos cognitivos assimilados.
  • 3. BIBLIOGRAFIA ARENDT, H. A condição humana, 10ª ed. Rio de Janeiro, 2004 Aristóteles. Política, Brasília, Ed. UnB, 1985. BAUMAN, Z. A Globalização: As conseqüências humanas, Rio de Janeiro, Ed. Zahar, 1999. CHAUÍ, M. Convite à Filosofia, Ed. Ática, São Paulo, 1994. FERRATER, M. Dicionário de Filosifia, 4ª ed. São Paulo, Martins Fontes, 2001. HADOT, P; O que é filosofia antiga?, São Paulo, Loyola, 1999. LEGOFF, J. Para um novo conceito de Idade Média, Lisboa, Estampa, 1999. LEGOFF, J. Os intelectuais na Idade Média, São Paulo, Brasiliense, 1988. REALE, G & ANTISERI, D. História de Filosofia do humanismo a Kant, Vol II, Ed. Paulinas, São Paulo, 1990. REALE, G. História de Filosofia Antiga, São Paulo, Loyola, 1994. VASQUEZ, A.S. Ética, 4ª Edição, Ed. Civilização Brasileiro, Rio de Janeiro, 1980. VERNANT, J-P. Entre Mito e Política, 2ª Edição, São Paulo, Edusp. 2002.