Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias

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Projeto circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias

  1. 1. Projeto “Circuito de Leitura e Escrita com o Uso das Tecnologias
  2. 2.   1. Identificação  Nome da Escola: Escola Estadual Antônio Nogueira da Fonseca  Local: Terenos – MS  Ano: 4º ano “A” e “B”  Número de alunos: 43  Professores envolvidos: Eliane Ottoni, Carmem Cristiane, Marly Campos, Nayane Mertens e Tatiane Aleixo.
  3. 3. 2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema   É possível utilizar as novas tecnologias para ampliar o conhecimento dos alunos acerca da leitura e escrita?
  4. 4. 3. Justificativa É por acreditarmos que, através da leitura e das novas tecnologias, formamos cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, desenvolvermos este projeto na expectativa de proporcionar à criança as superações de suas dificuldades e incentivar recursos para ampliação da leitura do mundo. O Projeto “Circuito de leitura e escrita com o uso das tecnologias” irá criar na escola uma interação entre os alunos no que diz respeito à leitura, comunicação e compreensão envolvendo diferentes gêneros proporcionando a socialização do saber, através da reflexão e troca de experiências de leitura e escrita dos gêneros trabalhados com o auxilio dos recursos tecnológicos e seus aplicativos.  
  5. 5. 4. Objetivo (s)  Melhorar o desempenho dos alunos da Escola em relação a leitura, interpretação e produção de texto,  Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da leitura a fim de alcançar os objetivos sociais e individuais.  Oferecer espaço e momentos para o desenvolvimento das capacidades leitoras com diferentes recursos tecnológicos.  Permitir que a leitura e a escrita sejam compreendidas como práticas sociais.  Incentivar o hábito de leitura e estimular a criatividade dos alunos nas produções textuais através das possibilidades existentes nas TIC. 
  6. 6. 5. Conteúdos  Gêneros textuais, prática de leitura e escrita.   Língua Portuguesa e Produções Interativas. 6. Disciplinas envolvidas
  7. 7. 7. Metodologia / Procedimentos/ Cronograma Primeira atividade:  Primeiro momento: Na STE os alunos navegarão pela Web sobre orientação dos professores através do Datashow sobre criação de Blogs e E-mails, para que os alunos possam escrever mensagens, trocar correspondência, publicar textos, atividades e trabalhos apresentados.  Segundo momento: Criar um blog e e-mail para cada turma, para troca de correspondência entre alunos de outras séries, postar os resultados de trabalhos, fotos da turma, publicarem textos produzidos pelos alunos envolvendo imagens, troca de experiência de atividade realizada na área de linguagens e postar comentários.
  8. 8. Segunda atividade  Primeiro momento: Com o uso do laptop e sentados em dupla os alunos iram visitar o Portal Domínio Público e cada um escolherá um texto clássico da Literatura brasileira para ser lido.  Segundo momento: Agora cada dupla de alunos usará o “Writer” para escrever um comentário da obra lida para em seguida postar no blog. 
  9. 9. Terceira atividade  Primeiro momento: Com o laptop cada aluno usará o “Writer” para escrever textos diversos tais como: poemas, diário de bordo, artigo de opinião, memórias, relatos de experiências pessoais, contos, crônicas. E em seguida fazer um desenho no Tuxpaint sobre o texto escrito.   Segundo momento: Os alunos deverão enviar os seus textos para os E-mails de outros grupos para que estes possam ler e comentar. Deverá postar em seguida no Blog.
  10. 10. Quarta atividade  Nesta atividade os alunos irão para a (STE) Sala de Tecnologia, em grupo para o uso dos aplicativos: Jogos, Impress e softwares. O professor deverá monitorar a atividade. (A quantidade de aluno fica a critério do professor) sobre:  Grupo 1 – Criação de jogos dinâmicos e interativos;  Grupo 2 - Criação e apresentação de historia em quadrinho; 
  11. 11.  Grupo 3 - Livro de contos com áudio;  Grupo 4 - Criação de um álbum de figuras;  Grupo 5 - Livros de curiosidades;  Grupo 6 - Elaboração de convites, mensagens e cartões.
  12. 12. Quinta atividade  Pedir para que cada sala confeccione um cartaz com registros dos livros que os alunos leram e desenhos sobre os mesmos, para em seguida ser feito um mural com os cartazes.
  13. 13. 8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)  Os laptops educacionais (projeto UCA);  Internet;  Data show  Papel “manilha”  Pincéis atômicos  Cola;  Tesoura  Fita crepe;
  14. 14. 9. Registro do processo   Blog das Turmas;  Painel informativo.     A avaliação será processual no decorrer das atividades. Também serão levados em conta o interesse e a participação dos alunos nas diversas atividades realizadas. Espera-se que ao final do projeto os alunos sejam capazes de produzirem textos de diferentes gêneros e socializá-los.  10. Avaliação e resultados esperados
  15. 15. 12. Referências Bibliográficas http:// www.smartkids.com.br/desenhos-para-colorir/saude-e-bem-estar-alimentacao-saudavel.ht http://www.alimentacaosaudavel.org/Alimentacao-Saudavel-Crianca-01.html http://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8 http://www.escolakids.com/atividades-fisicas.htm DUMOND. Silvia Eliana. Ensino Fundamental 2º Ano. Positivo. Curitiba, 2008 

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