O ESTUDO DO PARÁGRAFO A construção do parágrafo deve seguir as normas de uma estrutura própria, inserido das reflexões dos excertos ou textos-fonte e argumentos se a proposta for dissertativa.

1. UNESP
Você vai começar agora uma viagem de
trem e você é o condutor literário dessa
viagem: a viagem da coerência e da
coesão. Que se inicia na estação de
Americana e tem seu desfecho
conclusivo em São Paulo.
Não saia dos trilhos.
Senhores passageiros, boa viagem.

2. 02 – allencar rodriguez
AMERICANA
NOVA ODESSA
SUMARÉ
CAMPINAS
JUNDIAÍ
SÃO PAULO
I – ASPECTO VISUAL DA REDAÇÃO
° O título da redação deve estar centralizado na
primeira linha – sem grifo e aspas;
° Para iniciar a redação, pule uma linha entre o título
e o texto;
° O parágrafo deve ser de
três centímetros da margem;
° Não ultrapasse as margens da direita e da esquerda
e também não escreva sobre elas;

3. estudo aplicado - redação 03
° Evite rasuras e borrões.
Anule o erro com um traço:
. Eu erei errei o alvo.
° A letra deve ser legível
– cursiva ou de forma;
° Defina bem as maiúsculas das minúsculas;
° Nunca ultrapasse o número de linhas pautadas ou
pedidas como
limites máximos ou mínimos;
° Escreva com caneta preta ou azul;
° Sempre faça seu rascunho ou esboço
– que podem ser feitos
a lápis e rasurados;
° Redação não é lingüiça
– não embrome (encher lingüiça).
° Ao começar a escrever sempre faça um esquema de
seu texto
(PROJETO DE TEXTO)
começando por uma idéia principal – que poderá ser
o título de seu texto;
° Escreva algumas frases condizentes com a idéia
principal e transforme-as em parágrafos que de
substâncias relevantes – consistentes – a essa idéia
principal e elimine as irrelevantes;

4. 04 – allencar rodriguez
° Evite repetição de idéias;
° Evite as expressões comuns e as frases feitas;
° Cheque a grafia das palavras e use sinônimos para
evitar repetições de palavras;
° Seja criativo na construção de sua redação e
sempre escreva o que você pensa a respeito do tema
dado – fugindo assim da cópia ou colagem de
excertos dados;
° Não escreva sobre o que você não conhece;
° Nunca use um vocabulário chulo
– comum ou desconhecido.
II – O TÍTULO DA REDAÇÃO
*É a expressão do conteúdo do texto
*Equivale-se a uma manchete de jornal
*Deve induzir o leitor o assunto do texto
*O título deve ser breve e criativo
*É a idéia principal – central – do texto
*Centralize seu título na folha sem grifo
*E sem aspas
*A primeira letra deve ser maiúscula
*Separe o título do texto por uma linha

5. estudo aplicado - redação 05
Vida
Vagarosamente eu toquei sua face, seu doce
aveludado sorriso soprou para longe minhas
preocupações tão fácil quanto uma pomba que voa. O
ar estava fresco, tão agradável e sua radiante figura
tão quente. Seus olhos, seus lábios e sua alma
envolveram-me. Valdirene era meu destino em um ciclo
de apenas dar – e não receber. Suas mãos macias
tocaram-me, exorcizando meu medo e os gemidos de
minha vida e minha dor. Ela estava me guiando para o
jardim do paraíso e abençoando as criaturas que se
rastejavam, andavam ou voavam. Todas as estrelas
sorriam com alegria. Lá estava ela, feliz criatura, linda
angelical Val com seu jovial vigor seduzindo-me. Á
distância um cachorro estava latindo espalhando no ar
sons sobre lábios mudos que se beijavam e se
esfregavam em corpos cheios de desejo. O frio, o
silêncio, sentimentos salvos da barulhenta atmosfera
em um mundo à parte, levou-me a imagens de amor e
ao caminho de manter-me o meu destino. Ao lado dela
os anos de sangue se foram e eu retornei ao tempo
quando eu me sentia voando sobre a floresta. Ninguém
mais me poderia ver sofrendo o tempo perdido e atrás
das portas onde haviam paredes derretidas sobre
tijolos.

6. 06 – allencar rodriguez
III – A ESTRUTURA DO TEXTO
A estrutura do trabalho textual segue um padrão
dividido em parágrafos que deve ser construído por,
no máximo 6(seis) parágrafos constituídos por
5(cinco) ou 6(seis) sentenças.
1 2 Cinco ou seis
3 4
sentenças
5 6
Cinco ou seis
parágrafos

7. estudo aplicado - redação 07
Siga uma estrutura
geométrica de
padrão bem
definido

8. 08 – allencar rodriguez
Veja a
representação de
parágrafos
desproporcionais
Neste parágrafo você pode
ter escrito demais e o
mesmo pode ser
subdividido
Neste, escrito de menos
necessitando mais complementos
Este parágrafo “é quase
uma redação”.
Este parece uma FUGA

9. estudo aplicado - redação 09
Ao pegar sua
redação a primeira
impressão que o
corretor percebe é a
simetria do seu Linha de pensamento
texto. Isso não é
avaliado, mas deixa
uma agradável Opinião
impressão visual de: Ponto de vista
Argumentos
Coordenação
Fluência Opinião
Ponto de vista
Metacognição Argumentos
Metalinguagem
Opinião
Espacialidade Ponto de vista
Tudo unidos pela Argumentos
COESÃO
Opinião
Ponto de vista
Argumentos
Conclusão

10. 10 – allencar rodriguez
O ESTUDO DO PARÁGRAFO
A construção do parágrafo deve seguir as normas
de uma estrutura própria, inserido das reflexões dos
excertos ou textos-fonte e argumentos se a proposta
for dissertativa.
ESTUDO DO PARÁGRAFO
a) O que é um parágrafo?
- É uma série de sentenças que desenvolve uma
idéia central:
- Parágrafo:
1ª. Idéia central. 2ª. Série de sentenças
que dão suporte a idéia central. 3ª.
Sentenças que representam a idéia central.
4ª. Que devem seguir a mesma idéia, o
mesmo pensamento.
Idéia central (linha de pensamento) do parágrafo.
Exemplo:
Não é fácil aprender um novo idioma. Existe um
extenso vocabulário para ser aprendido. Cometemos
uma porção de erros ao falar as novas palavras.
Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos
falantes do idioma. A gramática do novo idioma possui
uma estrutura diferente daquela que conhecemos. É
necessário muita prática para escrevermos
estudo aplicado idioma que estamos
corretamente um texto no
- redação 17
aprendendo.
Idéia central: 1 – Não é fácil aprender um novo
idioma.

11. estudo aplicado - redação 11
Sentenças que dão suporte a idéia central:
Por que é difícil aprender um novo idioma?
Aprender um novo idioma é difícil por quê?
2–(Porque)– Existe um extenso vocabulário para ser
aprendido.
3–(Porque)– Cometemos uma porção de erros ao falar
as novas palavras.
4-(Porque)– Sentimos muitas dificuldades para
entender os nativos falantes do idioma.
5-(Porque)- A gramática do novo idioma possui uma
estrutura diferente daquela que conhecemos.
6-(Porque)– É necessário muita prática para
escrevermos corretamente um texto no idioma que
Essas sentenças dão suporte à idéia central
estamos aprendendo.
Seguem a mesma linha de pensamento
Agora veja se você incluísse no parágrafo a seguinte sentença:
É muito caro aprender um novo idioma.
Voltemos à pergunta:
Por que é difícil aprender um novo idioma?
Porque é caro.
Essa resposta está fora do contexto da idéia central do
parágrafo. Não é porque é caro que é difícil aprender
um novo idioma.
Se você inserir uma sentença fora do contexto da idéia
central na construção de um parágrafo o mesmo estará
seriamente comprometido quando a COERÊNCIA.

12. 12 – allencar rodriguez
COERÊNCIA: sentido do texto – consistência textual
O que pode impedir o aprendizado de um idioma é
uma questão de habilidade e não financeira.
PORTANTO:
A sentença: É muito caro aprender um novo idioma, fica sem
sentido no contexto do parágrafo. Fugiu do contexto das
outras sentenças.
b) Qual é a proposta do parágrafo?
Serve para mostrar mudança de
uma idéia ou de um pensamento
Veja a seqüência abaixo:
Texto 1:
A partir da segunda metade do século XVIII, com o
advento da Revolução Agrícola e depois da Revolução
Industrial, a humanidade presenciou uma grande
transformação benéfica em direção ao seu progresso humano,
cultural e social. O aparecimento da tecnologia surgia com o
propósito de intervir e solucionar diversas dúvidas ou
problemas antes sem respostas como a transição da produção
artesanal para a produção em larga escala. Assim o que
deveria demorar meses para ser feito manualmente ficava
pronto em algumas horas com a chegada das máquinas.
Máquinas que encurtaram as distâncias econômicas, culturais
e sociais entre os povos pelos barcos a vapor e pelos trens e
anos depois, o 14 bis de Santos Dumont dava seu primeiro
vôo (1906) em direção às fronteiras do infinito.

13. estudo aplicado - redação 13
Texto 2:
Nesta época contemporânea os avanços tecnológicos vêm
sendo usados de modo que haja melhor qualidade de vida e
união entre os povos. Nas ciências sociais no âmbito da
comunicação, com o surgimento do rádio, da TV, do
computador e do celular diminuiu a distância entre nações.
Nas ciências médicas, por exemplo, a procura por um melhor
meio de vida, induz os mais variados progressos na
construção de novos aparelhos para exames ou a cura e que
minimizem o sofrimento do paciente. No contexto das ciências
biológicas a evolução da tecnologia possibilitou a pesquisa das
células-tronco e a clonagem. Somado a isso, inúmeras foram
às inovações na área das ciências físicas como a mecânica no
âmbito da cinemática, dinâmica, aerostática e aerodiâmica,
bem como no âmbito da eletrônica e física computacional.
Assim a modernidade busca cada vez mais o infinito do
desenvolvimento tecnológico em direção ao seu progresso
superando assim todos os seus limites.
LINHA DE PENSAMENTO DE CONTEXTO HISTÓRICO
No texto 1 – o pensamento está centrado no
progresso em seqüência que passou por três
importantes momentos da história da civilização:
1 – Revolução Agrícola, 1700
2 – Revolução Industrial, 1750
3 – O vôo do 14 bis – Santos Dumont, 1906
LINHA DE PENSAMENTO SOB O CONTEXTO DAS CIÊNCIAS
No texto 2 – o contexto trilha o caminho da
evolução das ciências:

14. 14 – allencar rodriguez
1–Sociais – comunicação (rádio, TV, computador, celular);
2–Médicas – a busca da cura rápida e indolor.
3–Biológicas – células-tronco e a clonagem animal;
4–Físicas – mecânica, eletrônica e física computacional.
Veja: do texto do parágrafo 1 para o texto do
parágrafo 2 houve a exposição de outra linha de
raciocínio, de pensamento, de idéia.
No 1 – tratamos de um contexto de fatos históricos
No 2 – tratamos de um contexto voltado às ciências
Agora: veja a distância cronológica do pensamento
do texto 1 para o texto 2.
Texto 1: do século XVIII ao início do século XX
Texto 2: idade contemporânea, início da década de
20 (com o advento do rádio – 07/02/1922 até os dias
atuais).
Leia o texto abaixo e pense onde este excerto poderia
ser associado. No parágrafo 1 ou no parágrafo 2.
1Na Idade Média a igreja tentou proibir. 2 Ditaduras
civis e militares também. Não adiantou. 3 A genética
das letras de Gutemberg (inventor da imprensa por
de volta de 1450), hoje são a essência de nosso
cotidiano no meio da informação, conhecimento e
entretenimento.

15. estudo aplicado - redação 15
Veja que a invenção da imprensa por Johann Gutemberg (1390? –
1468) é um fato histórico. Portanto se você respondeu parágrafo 1
está correto.
O que aconteceria seu eu associasse a sentença no
parágrafo 2?
O parágrafo 2 traz uma linha de pensamento voltado
para o benefício da evolução tecnológica no contexto
das ciências, enquanto que o parágrafo 1 trabalho
com a citação dos fatos históricos. Portanto sua
inclusão no parágrafo 2 certamente provocaria uma
falha no contexto da coerência o que poderia
corresponder em uma penalidade no âmbito da
avaliação. Você perderia alguns pontos.
IMPORTANTE:
A transição do texto 1 para o texto 2 foi suave
mantendo uma inter-relação entre si. A conexão se
deu pelo ”sinal”,
Nesta época contemporânea...
Isso mostra a consistência de mais um dos seis
critérios balizadores da correção do Vestibular da
Unicamp – A COESÃO.

16. 16 – allencar rodriguez
COESÃO
Cada parágrafo deve estar LIGADO com a idéia
anterior. Deve existir uma unidade contextual que
não compromete que não comprometa a leitura que
deve ser homogênea. Se houver uma quebra brusca
da passagem de um pensamento para outro,
haverá a quebra da coesão textual. Mantenha a
leitura fluida e envolvente.
UM PARÁGRAFO DEVE PUXAR O OUTRO
c) Como deve ser mostrado que existe uma mudança de idéia
ou pensamento?
Pela própria estrutura do parágrafo. Deixe um
espaço sempre ao iniciar uma nova idéia.
Espaço Idéia Central 2
3 4
5 6
muito curto
ATENÇÃO:
Um parágrafo não pode ser muito curto, a tal ponto
que não seja possível explicitar os fundamentos da
idéia central e nem muito longo, pois existe o risco de
acrescentar novas idéias ou pensamentos no mesmo
parágrafo comprometendo sua coerência.
muito longo

17. estudo aplicado - redação 17
O objetivo de um parágrafo é passar a idéia clara e efetiva de
um determinado assunto.
Tópicos que devem estar presentes em qualquer parágrafo
LIMITE: limite seu parágrafo como o esquema
abaixo:
Use o bom senso: numa redação que exija apenas 30
linhas, faça sentenças reduzidas (4 ou 5 no máximo)
FOCO: centralize uma idéia principal para ser
desenvolvido no parágrafo.
UNIDADE: cole no assunto. Não passe de um
assunto para outro. Outro assunto requer outro
parágrafo.
COERÊNCIA: os parágrafos devem estar ligados
uns aos outros de forma lógica e concisa.
CONTINUIDADE: a transição de um parágrafo para
outro dever ser feita suavemente, com coesão.
COERÊNCIA + CONTINUIDADE
torna o parágrafo claro e fácil de ser lido
Idéia central. Série de sentenças que dão
suporte a idéia central. Que representam a
idéia central. Segue a mesma linha de
RESUMO pensamento. Na redação da Unicamp inclua
sentenças que contenham reflexões dos
PARÁGRAFO
excertos ou textos-fonte, como também
sentenças argumentativas para os textos
argumentativos.

18. 18 – allencar rodriguez
Observe esta imagem e leia com atenção os textos
abaixo:
Texto 1
Um grandioso e raro espetáculo da
natureza está em cena no Rio de
Janeiro. Trata-se da floração de
palmeiras Corypha umbraculifera, ou
palma talipot, no Aterro do Flamengo.
Trazidas do Sri Lanka pelo paisagista Roberto Burle Mark, elas
florescem uma única vez na vida, cerca de cinqüenta anos
depois de plantadas. Em seguida, iniciam um longo processo
de morte, período em que produzem cerca de uma tonelada de
sementes.
http://vejabril.com,br, 09/12/2009. adaptado
texto 2
Quando Roberto Burle Marx plantou a palma talipot, um
visitante teria comentado: “Como elas levam tanto tempo para
florir, o senhor não estará mais aqui para ver”. O paisagista,
então com mais de 50 anos, teria dito: “Assim como alguém
plantou para que eu pudesse ver, estou plantando para que
outros também possam contenplar”.
http://www.abap.org.br. paisagem escrita. no 131, 10/11/2009. adaptado.
Texto 3
Onde não há pensamento a longo prazo, dificilmente pode
haver um senso de destino compartilhado, um sentimento de
irmandade, um impulso de cerrar fileiras, ficar ombro a ombro
ou marchar no mesmo passo. A solidariedade tem pouca chance
de brotar e fincar raízes. Os relacionamentos destacam-se
sobretudo pela fragilidade e pela superficialidade.
Z. Bauman. Vidas desperdiçadas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. Adaptado.

19. estudo aplicado - redação 19
texto 4
A cultura do sacrifício está morta. Deixamos de nos
reconhecer na obrigação de viver em nome de qualquer coisa
que não nós mesmos.
G. Lipovestsky, cit. Por Z. Bauman, em A arte da vida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009
Como mostram os textos 1 e 2, a imagem de abnegação
fornecida pela palma talipot, que, de certo modo, “sacrifica”
a própria vida para criar novas vidas, é reforçada pelo
altruísmo* de Roberto Burle Marx, que a plantou, não para
seu próprio proveito, mas para o dos outros. Em
contraposição, o mundo atual teria escolhido o caminho
oposto.
Com base nas idéias e sugestões presentes na imagem e
nos textos aqui reunidos, redija uma dissertação
argumentativa, em prosa, sobre o seguinte tema:
O altruísmo e o pensamento a longo prazo ainda têm
lugar no mundo contemporâneo?
*
Altruísmo = s.m. Tendência ou inclinação de natureza
instintiva que incita o ser humano à preocupação com o
outro.
Intruções:
* Lembre-se de que a situação de produção de seu texto
requer o uso da norma padrão da língua portuguesa.
* A redação deverá ter entre 20 e 30 linhas.
* Dê um título a sua redação.

20. 20 – allencar rodriguez
A partir da leitura dos textos acima, construa um
parágrafo sob o contexto da idéia principal do tema.