Prática e Procedimentos para CUMPRIR o GÊNERO TEXTUAL para a Redação do Vestibular da UNICAMP.

1. A PROVA DE REDAÇÃO DA
UNICAMP
VERSÃO VESTIBULAR
A PARTIR DE 2011
A partir do Vestibular 2011 a prova
de redação irá cobrar a produção de
três gêneros textuais de cunho social,
isto é, os gêneros textuais cobrados
não deverão ter contextos acadêmicos.
Desta forma, para a produção escrita
poderá ser cobrado à construção dos
gêneros discursivos:

2. Aspecto Gênero textual
tipológico
Textos Narrar ◊Crônica narrativa
narrativos
◊Contos
◊Romances
Textos Relatar ◊Bilhete
informativos
◊Informes
◊Notícias
◊Folheto
◊Biografias
◊Carta pessoal
◊E-mail
◊Folder de
campanhas sociais
◊Crônica social
◊Entrevista
Textos Argumentar ◊Artigo de opinião
argumentativos
◊Anúncio
publicitário
◊Resenha crítica
◊Carta do leitor
◊Editorial
◊Carta de
reclamação
◊Carta de
solicitação
◊Manifesto

3. estudo aplicado redação 03
Aspecto Gênero textual
tipológico
Textos Expor ◊Resumos
expositivos
◊Sinopses
◊Relatórios
◊Discursos
◊Apontamento de
entrevista de
emprego
◊Reportagens
◊Entrevista de
especialista
Textos ◊Anúncios
prescritivos publicitários
Os textos serão cobrados a partir do texto fonte que poderá
ser um único texto como base de leitura e de condição para a
produção dos três gêneros textuais, ou dois textos fontes para
a mesma finalidade, ou ainda, três textos fontes (como ocorreu
no simulado) como base de leitura cada um direcionado para a
condição de produção de um gênero textual.
Da mesma forma que a anterior na condição da produção
escrita, a lista de textos para leitura é ampla. Entre às citadas
acima pode ser incluído na mesma, receitas, diários, agenda,
panfletos, contos, poemas, gráficos, tabelas e muitos outros.

4. 04 allencar Rodriguez
A GRADE ANALÍTICA
A CORREÇÃO DOS TEXTOS
No vestibular anterior havia 4 modalidades de avaliação:
1) Consistência Temática: Tema e Coerência
2) Coletânea
3) Tipo de Texto
4) Coesão/Modalidade
A partir do Vestibular/2011 haverá mudança total na
estrutura da Grade Analítica. Cada texto terá apenas 2
modalidades de avaliação:
1) GRADE ESPECÍFICA
Consiste na avaliação do cumprimento das CONDIÇÕES de
produção dos textos:
a) PROPÓSITO
b) INTERLOCUÇÃO
c) GÊNERO
Cada modalidade da Grade Específica vale (0 zero ou 1 hum)
– o que significa: se o candidato cumprir a modalidade vale 1
(hum) ponto, se não cumprir vale 0 (zero) ponto
Para esclarecer os tópicos da GRADE ESPECÍFICA
vamos analisar as propostas dos textos do Simulado aplicado
pela Unicamp.

5. estudo aplicado redação 05
Texto 1
Leia a matéria abaixo, publicada na revista acadêmica Pesquisa Rio.
Imagine que um diretor de uma escola se entusiasmou com o
projeto e decidiu divulgá-lo no site de sua instituição. Para isso fez
uma pequena entrevista com a coordenadora da Oficina de
Experimentação Corporal mencionada na matéria. Crie essa
entrevista, marcada pelo discurso oral formal, na qual deverão
constar, necessariamente:
• três perguntas que explorem dados importantes da matéria;
e
• as respectivas respostas, também com base na matéria.
Então temos:
a) Qual a condição do PROPÓSITO na proposta?
- divulgar o projeto no site da instituição. Desta forma o
candidato deve fazer as três perguntas (sendo como o enunciador
– diretor da escola) e respondê-las (como o interlocutor – a
coordenadora da Oficina de Experimentação Corporal).
Se o candidato cumprir a condição: Vale 1 Ponto.
Se não cumprir a condição: Vale 0 Ponto.
b) Qual a condição da INTERLOCUÇÃO: Na entrevista devem
aparecer os interlocutores envolvidos.
Enunciador: diretor da escola
Interlocutores: diretor da escola, os leitores (alunos da escola) e
a coordenadora da Oficina de Experimentação Corporal.
c) Qual a condição do GÊNERO?
A condição é fazer uma entrevista marcada pelo Discurso Oral
Formal.

6. 06 allencar Rodriguez
Nota: A estrutura do gênero textual entrevista exige uma estrutura
de perguntas e respostas além de um enunciado introdutório que
permite o leitor situar o assunto e o motivo pelo qual a entrevista
está sendo realizada.
Se o candidato cumpriu a condição e a estrutura do gênero textual:
Vale 1 Ponto.
Texto 2
Leia a crônica abaixo e coloque-se na posição de um adulto que
teve uma experiência escolar de “menino triste” e resolveu
relatá-la em uma carta endereçada ao autor da crônica. Nessa
carta, marcada por uma interlocução bem definida, você deverá:
• relatar sua experiência escolar de menino triste;
e
• relacionar essa experiência com a posição de M-1 ou de M-2,
mostrando como sua escola lidou com a questão.
Então temos:
a) Qual a condição do PROPÓSITO na proposta?
- relatar sua experiência (do adulto na condição de
“menino triste” e relacionar a experiência com a posição
de M-1 ou de M-2. Somado a isso, o candidato deve
mostrar como a escola lidou com a situação.
Se o candidato cumprir a condição: Vale 1 Ponto.
Se não cumprir a condição: Vale 0 Ponto.
b) Qual a condição da INTERLOCUÇÃO: Na carta devem
aparecer os interlocutores envolvidos.
Enunciador: um adulto
Interlocutores: um adulto na condição de criança e o autor
da crônica.

7. estudo aplicado redação 07
c) Qual a condição do GÊNERO?
A condição é fazer uma carta marcada por uma interlocução
bem definida.
Nota: A estrutura do gênero textual carta exige a construção
de imagens: do enunciador (de quem escreve a carta) e do
interlocutor (a quem se destina a carta).
Se o candidato cumpriu a condição e a estrutura do gênero
textual: Vale 1 Ponto.
Texto 3
Coloque-se na posição de um jornalista que, com base na leitura
do texto abaixo, deverá escrever um editorial, isto é, um artigo
jornalístico opinativo, para um importante jornal do país, discutindo
o crescimento do e-lixo no Brasil. Seu texto deverá,
necessariamente:
• abordar dois dos problemas relacionados ao crescimento do e-
lixo no Brasil levantados pelo texto abaixo;
e
• apontar uma forma possível de enfrentar esse crescimento.
Atenção: Por se tratar de um editorial, você deverá
atribuir um título ao seu texto.
Então temos:
a) Qual a condição do PROPÓSITO na proposta?
-discutir dois problemas relacionados ao crescimento do
e-lixo no Brasil e uma forma possível de enfrentar o
crescimento.
Se o candidato cumprir a condição: Vale 1 Ponto.

8. 08 allencar Rodriguez
Se não cumprir a condição: Vale 0 Ponto.
b) Qual a condição da INTERLOCUÇÃO: No editorial devem
aparecer os interlocutores envolvidos.
Enunciador: um jornalista.
Interlocutores: um jornalista e os leitores.
c) Qual a condição do GÊNERO?
A condição é fazer um gênero editorial com elementos
coesivos que de fluidez ao texto.
Nota: A estrutura do gênero textual artigo jornalístico opinativo, neste
caso, veemente opinativo, um editorial exige uma contextualização do
tema na apresentação do texto, isto é, um primeiro parágrafo situando o
leitor no assunto. Trazer as causas e indicativos concretos do problema
com argumentos contundentes em relação aos dois problemas
relacionados ao crescimento do e-lixo no Brasil. Uma análise e as
possíveis motivações que tornam o tema candente e atualíssimo e
apresentar citações (dados) que justificam os argumentos e apresentar
uma possível solução par ao problema como a implantação de políticas
públicas para o controle de produção e descarte e o reaproveitamento do
material. A conclusão deve ter um posicionamento crítico e enfático
procurando impressionar o leitor articulando as opiniões e argumentos
relacionados ao tema no sentido de uma solução, um caminho relativo a
problemática. O texto editorial exige também um título. Na questão da
linguagem um jornal de grande circulação exige uma linguagem formal.
Se o candidato cumpriu a condição e a estrutura do gênero textual: Vale
1 Ponto.
Concluindo essa etapa – se o candidato cumprir as condições
corretamente ele será agraciado com 3 pontos para cada
texto por cada um dos dois corretores. ATENÇÃO: se a nota
específica for igual a zero o texto será anulado.

9. estudo aplicado redação 09
2) GRADE HOLÍSTICA
Consiste na avaliação da QUALIDADE do texto num contexto
de seis níveis entre 0 e 5 pontos.
Parâmetros previsíveis de avaliação:
MUITO FRACO NOTA 0
FRACO NOTA 1
RAZOÁVEL NOTA 2
BOM NOTA 3
MUITO BOM NOTA 4
ÓTIMO NOTA 5
Por exemplo: Se um gênero textual exige um título, se o
candidato não o criar ele perde 1 ponto. O gênero entrevista
exige um enunciado introdutório, se o candidato não o
construir perde 1 ponto. Somado a isso, se houver falhas de
coerência e/ou coesão aumenta a penalidade sobre o texto e a
nota final do candidato vai minguando de tal forma que pode
perder vários pontos na questão da grade holística.
Essa nova versão da Prova de Redação da Unicamp, que
busca um conhecimento mais específico do candidato frente a
um universo infinito de gêneros textuais, aprimora a
seletividade dos candidatos no processo de seleção. Avaliar
três gêneros distintos a universidade mede melhor a
capacidade de leitura, interpretação, reflexão e escrita dos
candidatos.
Nesse sentido a universidade não tem o propósito de avaliar
a criatividade (capacidade de elaborar, inventar ou combinar
coisas) do vestibulando. Então, por exemplo, não será pedido
na escrita que o candidato componha uma poesia ou que
construa um cartaz de propaganda.

10. 10 allencar Rodriguez
ATENÇÃO: O VESTIBULANDO, ALÉM DE DOMINAR AS
ESTRUTURAS DOS TIPOS TEXTUAIS – NARRAÇÃO –
ARGUMENTAÇÃO – DESCRIÇÃO – INJUNÇÃO E EXPOSIÇÃO,
DEVE DOMINAR AS ESTRUTURAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS
MAIS USUAIS NO COTIDIANO DA SOCIEDADE.
Desta forma, qualquer que seja os três textos de gêneros diversos solicitado ao candidato
produzir a partir de textos-fontes, o vestibulando deverá seguir o propósito da redação e
elaborar seu texto de acordo com as necessidades de utilização dos tipos textuais:
◊narração ◊argumentação ◊descrição
◊injunção ◊exposição.
Lembre-se:
Gêneros textuais admitem ou podem conter mais de um tipo textual.
TIPOS TEXTUAIS
Neste momento você já tem o domínio dos tipos textuais
(Dissertação – Descrição e Narração) e do gênero textual (Carta
Argumentativa).
Lembre-se: Em Lingüística Tipos Textuais
Refere-se à estrutura composicional dos textos.
Caracteriza-se pela sua seqüência de natureza lingüística de sua
composição de acordo com os diferentes modos de Interação ou
Interlocução que se inserem nos Gêneros Textuais. Desta forma,
a Carta é um Gênero Textual que pode conter mais de um tipo
textual como a narrativa, a descrição, a injunção e a
argumentação.

11. estudo aplicado redação 11
Outros 2 (dois) tipos textuais são:
INJUNÇÃO e EXPOSIÇÃO
INJUNÇÃO
Sua característica é de contexto imperativo onde seus
enunciados indicam como realizar uma ação.
Θ Receitas
Exemplos: Θ Regra de Jogos/Trânsito
Θ Instrução de Uso
Θ Instrução de Montagem
Θ Bula de Remédio
EXPOSIÇÃO
Θ Obrigações a cumprir
Sua característica é de: Apresentar uma determinada
situação:
Θ Apresentar Informações
Θ Expor Idéias
Θ Explicar
Θ Avaliar
Θ Refletir
Isso sem o objetivo argumentativo de engajamento ou convencimento
do interlocutor.
São maravilhosas as festas de aniversário aqui no condomínio onde eu
moro. A turma toda participa com danças, brincadeira e cantorias tudo
num ambiente muito descontraído. Aqui no condomínio a neura do medo
não tem vez. A segurança é eficiente e confiável. À amizade e a alegria
reina o tempo todo. A comilança é só mais um detalhe.

12. 12 allencar Rodriguez
Vai começar as aulas e junto a isso a minha rotina. De segunda à
sexta acordar às 6:00 horas. Trabalhar até às 12:00 e almoçar em
1 hora, pois às 13:30 já tenho compromisso de segunda faço
pintura, de terça faço francês, de quarta, quinta e sexta trabalho
num consultório de psicopedagogia. Então você pensa, ela
descansa no sábado e domingo. Que nada! No sábado tenho curso
de extensão na universidade e no domingo, bom no domingo eu
cuido um pouquinho de mim.
RESUMO TIPOS TEXTUAIS SÃO:
Θ Descrição
Θ Narração
Θ Dissertação
Θ Injunção
Θ Exposição

13. estudo aplicado redação 13
REDAÇÃO UNICAMP: PROJETO DE TEXTO
Caros alunos:
Vejam como é fácil construir um projeto de texto para a
redação do vestibular da Unicamp:
Na prova de Redação deverão ser elaborados 3 (três)
textos no Caderno de Redação. Esses textos deverão ser
elaborados em Gêneros Textuais diferentes.

14. 14 allencar Rodriguez
Siga o seguinte procedimento:
1) Você deverá, na folha de rascunho, formalizar o
P I G.
2) O P I G possui o seguinte conceito:
a) P – é o propósito da redação
b) I – é a interlocução (enunciador e receptor)
c) G – é o gênero que deverá ser elaborado.
3) Você não precisa desenhar o porquinho, é claro, porém,
escreva o P I G seguindo o formato abaixo:
3 PERGUNTAS
3 RESPOSTAS
DIRETOR – SR. DIRETOR
COORDENADORA – SRA. COORDENADORA – SRA.
MÁRCIA
ENTREVISTA
(ESTRUTURA (4 PARÁGRAFOS)
INTRODUÇÃO
CORPO TEXTUAL
3 - PERGUNTAS
3 - RESPOSTAS
CONCLUSÃO

15. estudo aplicado - redação 15
1) Leia o enunciado do Texto 1 e de acordo com as
informações lidas preencha o seu P I G.
EXEMPLO: SIMULADO DA UNICAMP
Leia a matéria abaixo, publicada na revista acadêmica Pesquisa
Rio. Imagine que um diretor de uma escola (veja que aqui
você encontrou um interlocutor – vá até o I do PIG e escreva
DIRETOR) se entusiasmou com o projeto e decidiu divulgá-lo no
site de sua instituição. Para isso fez uma pequena entrevista
(nesse momento você identificou o gênero textual – vá até o
G do PIG e faça a estrutura de uma entrevista) com a
coordenadora da Oficina de Experimentação Corporal (agora
você encontrou o outro interlocutor – vá até o I do PIG e
escreva COORDENADORA) mencionada na matéria. Crie essa
entrevista, marcada pelo discurso oral formal (esse é um dos
propósitos da redação, desta forma os interlocutores
deverão ter pronomes de tratamento – vá até a o I do PIG e
complete a informação colocando Sr. Sra. Dona), na qual
deverão constar, necessariamente:
• três perguntas que explorem dados importantes da matéria;
e
• as respectivas respostas, também com base na matéria.
(esses elementos são os propósitos da redação – vá até o P
do PIG e escreva os propósitos – 3 perguntas e 3 respostas)

16. 16 allencar Rodriguez
EM SEGUIDA leia o texto e completo o seu projeto de texto
e veja se o diretor e/ou a coordenadora possuem nomes
explícitos. Se tiver complete seu quadro.
Lembre-se de que não deverá recorrer à mera colagem de
trechos do texto lido.
Depois de completar o PIG, faça a releitura do texto fonte
e a partir das informações que possam conferir um texto
elaborado por você uma autonomia textual, isto é, você
autor de um texto único, excluindo de sua escrita, as
paráfrases ou as colagens do texto lido, demonstrando
assim uma prática de boa leitura, elabore um texto de
acordo com a estrutura do PIG. Numa nova releitura
verifique os elementos de coerência e coesão, a modalidade,
no sentido de que a falha desses elementos não comprometa
a unidade textual e se a estrutura textual está de acordo
com o gênero textual pedido.