Como Promover o Sucesso da Aprendizagem do aluno e sua Permanência na Escola?
Maria Nilza Rodrigues Pereira
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Outro fator importante que contribui muito para que este sucesso aconteça de
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A (re) construção tanto de novos conhecimentos como de formas de pensar e tomar
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É diante desta afirmativa...
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Como Promover o Sucesso da Aprendizagem do Aluno e sua Permanência na Escola?

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Ensaio maria nilza modulo iv

  1. 1. Como Promover o Sucesso da Aprendizagem do aluno e sua Permanência na Escola? Maria Nilza Rodrigues Pereira profmarianilsa@hotmail.com Palavra – Chave: Interatividade, Auto Avaliação, Cultura. A forma de pensar e agir dos indivíduos é diferentes uns dos outros,da mesma forma que a aprendizagem também acontece de diversas maneiras em cada ser. O mesmo conteúdo ensinado ao mesmo tempo a diversas pessoas e com a mesma metodologia não é inferido do mesmo jeito por todos. Pensando assim o professor através da avaliação contínua poderá descobrir quem aprendeu na integra,quem aprendeu só um pouco e que não conseguiu absorver nada. Sabe-se que o aprendizado acontece de forma espiral, nada é pronto e acabado, tem sempre um jeito diferente de ensinar de dizer e de explicar as coisas. O aluno como qualquer outra pessoa sente-se bem em qualquer ambiente onde é valorizado, onde se sente parte das ações realizadas a favor de se e dos indivíduos ao redor de se. Diante desta interrogativa; “Como Promover o Sucesso da Aprendizagem do aluno e sua Permanência na Escola?” pode-se afirmar que o sucesso da aprendizagem e a permanência do aluno na escola requerem planejamento, avaliação contínua, parceria entre equipe escolar, aluno e família. Será preciso lançar mão de ferramentas Pedagógicas atualizadas para chamar a atenção deste aluno, pois vivemos em uma era digital e esta é uma linguagem que os jovens entendem muito bem e se interessam em aprender mais sobre e com ela.
  2. 2. Outro fator importante que contribui muito para que este sucesso aconteça de fato, é apostar muito na realidade em que o aluno vive. A escola conhecendo a história do aluno poderá aproximar os conteúdos ensinados ajustando à realidade com essa vivência. Sabe-se também, que conhecer o ritmo de desenvolvimento de cada aluno, facilita o planejamento de conteúdos que vivencie essa dimensão cultural e social de cada ser. Quando a escola se propõe em conquistar autonomia além da que a lei já garante, ela tem um olhar focado no aluno e sabem como é cada um, quais seus interesses e de seus pais, o que a escola pode fazer para melhorar essa relação entre escola e família. Se há muitas desistências escolares, quais as causas e busca ajuda junto à família. Essa é uma dinâmica eficaz no desempenho e permanecia deste aluno na escola. Vygotski: defendem a idéia de que nos tornamos sujeitos humanos apenas na interação com outros seres humanos. De outra forma, seríamos tão-somente membros da espécie humana, mas não necessariamente aprenderíamos a falar expressar sentimentos, usar roupas, seguir uma religião, construir teorias etc. Nosso pensamento e nossas emoções seriam certamente afetados, caso não vivêssemos em sociedade. E ainda completa essa idéia um trecho retirada do caderno de estudo do módulo IV do Progestão página 21. (...) Antes, se ao professor cabia apenas transmitir o conhecimento de forma pronta e acabada para seus alunos, agora se espera que ele seja o mediador* entre os alunos e o conhecimento a ser conquistado, facilitando sua aprendizagem. O principal papel do professor é, pois, o de orientar e guiar as atividades dos alunos, fazendo com que aprendam, progressivamente, o que significam e representam os conteúdos escolares. Cabe-lhe, pois, articular o conhecimento dos alunos com o conhecimento culturalmente organizado, de modo que a próxima geração, conhecendo as conquistas das gerações anteriores, possa não só dar continuidade ao processo – construindo novos saberes – como elaborar um filtro próprio e vigoroso para se orientar. De igual maneira, aprender deixou de ser encarado como ato mecânico e repetitivo para ser entendido como um processo ativo, que requer
  3. 3. A (re) construção tanto de novos conhecimentos como de formas de pensar e tomar decisões. (...). É diante desta afirmativa que se pressupõe que a escola deverá cumprir seu papel de formadora de idéias e promover o desenvolvimento cognitivo da criança. E pra isto é preciso se planejar e articular conhecimento sociocultural com conteúdos interdisciplinar da escola. REFERÊNCIAS BIBIOGRAFICA: PROGESTÃO: Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua permanência na escola? Módulo / IV,Luiz Fernandes Dourado, Marisa Ribeiro Teixeira Duarte; Coordenação geral Maria Aglaê de Medeiros Machado. Brasília: Consed – Conselho Nacional de Secretários de Educação, 2001.

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