Novas tecnologias

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Novas tecnologias

  1. 1. O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
  2. 2. COMPONENTES Amanda Canuta de Souza Givanildo de Jesus Alves Jacqueline Silva Santos Miscilene Barbosa dos Santos Rogério Fonseca Góes Costa
  3. 3. RIO REAL-BA TUTOR: PROFESSORA: DÉBORA ARAÚJO LEAL DISCIPLINA
  4. 4. 2° ANO DO FUNDAMENTAL I
  5. 5. Ampliar as formas de ensino-aprendizagem da adição e da subtração, estimulando o interesse dos alunos à disciplina; Tornar menos cansativo o estudo da matemática, diante das dificuldades apresentadas por alguns educandos em ler, interpretar e resolver atividades envolvendo problemas com a adição e subtração.
  6. 6. Para que uma sequência didática obtenha sucesso é necessário seguir alguns passos que, obrigatoriamente, devem ser respeitados: MAIS O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? As sequências didáticas são planejadas e desenvolvidas para a realização de determinados objetivos educacionais, com inicio e fim conhecidos tanto pelos professores, quanto pelos alunos.
  7. 7. 1º PASSO: Apresentação do projeto 2º PASSO: Produção inicial 3º PASSO: Os módulos 4º PASSO: Produção final
  8. 8. Tema: O uso de novas tecnologias no ensino da adição e da subtração Título: Adição e subtração, a partir do uso de jogos. Público alvo: 2° ano do fundamental I Tempo estimado: 06 aulas
  9. 9. PROBLEMATIZAÇÃO Tornar menos cansativo o estudo da matemática, diante das dificuldades apresentadas por alguns educandos em ler, interpretar e resolver atividades envolvendo problemas com a adição e subtração percebemos a necessidade de uma mudança na mediação, bem como uma efetiva valorização dos saberes já construído, por isso, desenvolvemos uma proposta de trabalho envolvendo atividades significativas com novas tecnologias, facilitando assim a compreensão e resolução das atividades propostas.
  10. 10. OBJETIVO ESPECÍFICO Tornar as operações matemáticas mais atrativas aos educandos; Facilitar a aprendizagem das operações matemáticas; Ensinar a soma e subtração; Apresentar a adição e a subtração através de jogos educativos; Praticar as operações fazendo uso dos jogos.
  11. 11. RECURSOS UTILIZADOS Computador com acesso a internet; Lápis; Borracha; Caderno; Pincel; Papel de ofício; Quadro branco; Datashow; Calculadora; Tabuada.
  12. 12. 1° ETAPA (aula 1): apresentar os conteúdos e dar inicio ao estudo da tabuada, através de exposição oral e expositiva, fazendo uso do Datashow; 2° ETAPA (aula 2): estudo da adição, realizar aula explicativa através do uso de pincel, quadro branco, lápis, borracha, caderno;
  13. 13. 3° ETAPA (aula 3): estudo da subtração, realizar aula explicativa através do uso de pincel, quadro branco, lápis, borracha, caderno; 4° ETAPA (aula 4 e 5): usar os jogos para exercitar o que foi aprendido nas aulas anteriores, aula prática em laboratório de informática, através do uso da calculadora e do computador;
  14. 14. 5° ETAPA (aula 6): Fazer um bingo usando a matemática para testar o que foi aprendido e aumentar a interação entre os educandos, dividindo a sala em grupos para execução de uma aula prática e aplicar ao final uma avaliação;
  15. 15. AVALIAÇÃO Avaliar interesses dos educandos sobre a temática apresentada; Avaliar a participação dos educandos durante execução de toda atividade; Avaliar conforme questionário aplicado.
  16. 16. JOGOS Jogo tabuada do Dino Bingo matemático ABÁCO
  17. 17. “Um número é uma pluralidade composta de unidades”. Euclides
  18. 18. SITES: http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/ http://carrosseldoaprender.blogspot.com.br/2013/01/m atematica-bingo-da-adicao_7.html

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