Ativ 2 1-apres_projeto_maria da conceição dos santos moreira

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Ativ 2 1-apres_projeto_maria da conceição dos santos moreira

  1. 1. Escola Municipal Mariinha Rocha Série/Ano: 5º Ano “D” Nº de alunos: 35 Nº de professores envolvidos: 02 Área de conhecimento: Matemática
  2. 2. Matemática em Minha Vida
  3. 3. Disciplina: Matemática Período de Aplicação: 2º Semestre/2013
  4. 4. INTRODUÇÃO A atividade desenvolvida enfatiza o conteúdo que os alunos deveriam ter conhecimento e domínio sobre as quatro operações fundamentais de matemática. A ideia é estimular o raciocínio logico da criança inserindo a tecnologia juntamente com as atividades educacionais dentro da matemática, como software e jogos educativos on-line.
  5. 5. P R O B L E M Á T I C A Partindo da observação realizada na turma do 5º Ano “D” do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Mariinha Rocha, percebeu-se a dificuldade dos discentes em compreender as quatro operações, onde deveriam ter conhecimento e domínio. Assim, faz-se necessário desenvolver metodologias que enfatizem e contribuam para construção de estratégias para enfrentar desafios matemáticos no dia a dia. A Matemática pode dar sua contribuição à formação do cidadão ao desenvolver metodologias que enfatizem a construção de estratégias, a comprovação e justificativa de resultados, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiança na própria capacidade para enfrentar desafios.
  6. 6. METODOLOGIAS  Apresentar o projeto e sensibilizar quanto a importância da matemática na formação de cada um;  Selecionar alunos que tenham mais conhecimentos matemático para serem colaboradores do Projeto;  Desenvolver atividades compartilhadas de leitura de situações problemas com colegas de classe;  Propor atividades em grupos para que desenvolvam estratégias de compreensão e interpretação de textos com situação problema;Desenvolver atividades e situações problemas voltadas para a realidade do aluno;  Estudo da tabuada
  7. 7.  Disputa entre grupos em competições envolvendo as quatro operações;  Utilização do Laboratório de Informática:os alunos serão convidados a vir a sala de tecnologia para realizarem atividades sobre as quatro operações com software e jogos educativos on-line. Este momentos devem serem registrados através de fotos na máquina digital.  Propor jogos educativos on-line, proporcionando o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático;  Desenvolver atividades e situações problemas voltada para a realidade do aluno;  Utilização de jogos educativos disponíveis na escola;  oficinas voltadas para matemática
  8. 8. O B J E T I V O S Objetivo Geral Demonstrar interesse para investigar, explorar e interpretar, em diferentes contextos do cotidiano e de outras áreas do conhecimento, os conceitos e procedimentos matemáticos, ampliando os procedimentos de cálculo mental, escrito, exato, aproximando-o pelo conhecimento de regularidades dos fatos fundamentais de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados.
  9. 9. Objetivos específicos  Ampliar a compreensão acerca dos conceitos envolvidos nas quatro operações;  Discutir as dúvidas e incentivar na construção de suas próprias ideias;  Reconhecer os números naturais em diferentes contextos;  Estabelecer relações entre os números naturais;  Desenvolver capacidade de investigação, valorizando o uso de estratégias e verificação de resultados;
  10. 10.  Resolver situações-problema, utilizando estratégias diversificadas;  Reconhecer que pode haver diversas maneiras de resolução para uma mesma situação-problema;  Valorizar e usar a linguagem matemática para expressar-se com precisão e clareza;  Estimular e valorizar o trabalho coletivo e individual, enfatizando a importância da ajuda e da colaboração mútua para o desenvolvimento das atividades propostas.  Aplicar avaliações paralelas para verificação da aprendizagem dos alunos
  11. 11. J U S T I F I C A T I V A Neste projeto a concepção adotada para a realização do mesmo, será o desenvolvimento do raciocínio do aluno na resolução das atividades propostas em sala de aula, com o auxílio de jogos matemáticos e jogos educativos on-line. Sabemos que os projetos didáticos têm por base uma concepção, na qual aprender é construir conhecimento, partindo de uma situação cotidiana, onde é induzido a refletir sobre determinados fatos e levados a construir o conhecimento com base em análises para a solução ou não dessa situação-problema. É importante destacar que as situações de aprendizagem precisam está centradas na construção de significados, na elaboração de estratégias e na resolução de problemas.
  12. 12. Percebemos que as dificuldades dos alunos, em relação as quatro operações está relacionada também as dificuldade de interpretar até mesmo um pequeno texto, ocasionando dificuldade de assimilação e compreensão em todas as disciplinas no qual incluem as operações matemáticas. Para Piaget(1996) “O pensamento é a interiorização da ação”, assim, para que se desenvolva o pensamento, e é necessário que o indivíduo vivencie e experimente concretamente o conhecimento. A V A L I A Ç Ã O A avaliação será feita durante a realização do projeto, observando as dificuldades e os avanços dos alunos.
  13. 13. Tecnologias utilizadas: Datashow; Máquina digital utilizada para registrar as atividades desenvolvidas pelos alunos na sala de tecnologia. Computador com software e internet que foram utilizados pelos alunos para realizarem as atividades proposta. Caixa de som Microfone

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