Atividades modulo ii

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Atividades modulo ii

  1. 1. Atividades Módulo II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7
  2. 2. Atividade 2.1 <ul><li>Navegação à deriva </li></ul>
  3. 3. Atividade 2.2 <ul><li>Navegando em hipertexto sobre hipertexto. </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Wikipédia </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Produzir um texto relatando as impressões </li></ul><ul><li>Publicar na biblioteca do aluno </li></ul>
  4. 4. Atividade 2.3 <ul><li>Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas. </li></ul><ul><li>Obs: (Atividade 2.2b era pré-requisito para esta atividade) </li></ul>
  5. 5. Atividade 2.4 <ul><li>Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiperportfólio. </li></ul><ul><li>(Esta atividade foi direcionada para a construção do Blog) </li></ul>
  6. 6. Atividade 2.5 <ul><li>Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet. </li></ul><ul><li>(A atividade foi realizada como 2.6) </li></ul>
  7. 7. PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE PRÁTICA
  8. 8. Primeiros Passos <ul><li>Montar o grupo de trabalho; </li></ul><ul><li>Planejar uma atividade em que sejam usados alguns dos recursos estudados para ser desenvolvido com os alunos; </li></ul><ul><li>Atividades factíveis com os recursos existentes na escola; </li></ul><ul><li>Buscar sugestões de atividades: portal do professor, revista “Nova Escola”, outros colegas, adaptar atividades já desenvolvidas. </li></ul>
  9. 9. Exemplos de Atividades <ul><li>Navegação e Pesquisa na Internet Orientada </li></ul><ul><li>Criação de um hipertexto coletivo produzidas por grupos de estudantes </li></ul><ul><li>Criação de blogs com links para endereços interessantes. </li></ul>
  10. 10. Planejamento da Aula
  11. 11. Planejamento da Aula <ul><li>O planejamento das aulas segue a critérios básicos de organização e inter-relacionamento de seus componentes. </li></ul>
  12. 12. Tema <ul><li>A utilização de núcleos temáticos para articular uma seqüência de aulas é um recurso bastante profícuo. </li></ul><ul><li>Garantia de compreensão dos aspectos relacionados tanto ao tema quanto aos conteúdos relacionados a ele. </li></ul>
  13. 13. Conteúdos <ul><li>Neste tópico são descritos os conteúdos que serão trabalhados na aula. </li></ul><ul><li>Devem ser escolhidos articulando-os a outros tópicos, como “Objetivos” e “Unidade de Ensino” </li></ul>
  14. 14. Objetivos <ul><li>Este tópico relaciona-se a “Conteúdos” e a “Metodologia”; </li></ul><ul><li>Em relação a este último, deve-se observar se a Metodologia deve levar aos “Objetivos” determinados pelo professor(a). </li></ul><ul><li>Os “Objetivos” são fruto da seleção dos conteúdos e da metodologia que você escolher </li></ul>
  15. 15. Procedimentos Metodológicos <ul><li>Deve-se pensar este tópico em função dos Objetivos mencionado anteriormente. </li></ul><ul><li>Fazer uma descrição detalhada da aula. </li></ul><ul><li>Descrever as atividades que serão realizadas. </li></ul>
  16. 16. Materiais / Recursos Didáticos <ul><li>Descrever os materiais utilizados na aula (livro, xerox, computador, aparelho de som etc....) e recursos didáticos como músicas, filmes, etc. </li></ul><ul><li>Deve estar articulado ao tópico anterior Procedimentos Metodológicos </li></ul>
  17. 17. Avaliação <ul><li>Precisa estar descrita no tópico Procedimentos Metodológicos. </li></ul><ul><li>Neste tópico devem estar explícitos os instrumentos e critérios de avaliação. </li></ul><ul><li>Os critérios devem estar relacionados aos “Objetivos”, ou seja, você pensará seus critérios em função dos objetivos que seus alunos alcancem. </li></ul>
  18. 18. Execução de Atividade Planejada Atividade 2.6
  19. 19. Atividade Planejada <ul><li>Atividade para ser desenvolvida com os alunos; </li></ul><ul><li>Acompanhamento cuidadoso; </li></ul><ul><li>Pode ser realizada pela dupla; </li></ul><ul><li>O professor da turma conduz a atividade enquanto o outro professor da dupla deve estar em sala como observador; </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Como a atividade se desenvolve, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Como é recebida pelos alunos, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Como é conduzida pelo colega, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Como os equipamentos se comportam </li></ul></ul></ul></ul>
  20. 20. Cuidados do Professor Observador <ul><li>Ver e compreender o que ocorre com toda a turma e com cada aluno. </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Caminhar pela sala para observar de perto; </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Como cada aluno participa da atividade; </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Que dificuldades apresentam, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Que descobertas fazem etc. </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Tenha lápis e papel, com os nomes dos alunos para anotar os processos dignos de nota. Muitas coisas acontecerão ao mesmo tempo. </li></ul>
  21. 21. Atividade 2.7 <ul><li>Registro Digital da Experiência </li></ul>
  22. 22. Registro de Experiência <ul><li>Pode ser: </li></ul><ul><li>Texto; </li></ul><ul><li>Documento Multimídia; </li></ul><ul><li>Hiperdocumento. </li></ul>
  23. 23. Relato do Processo <ul><li>Explicite o que aconteceu; </li></ul><ul><li>Como foi planejado; </li></ul><ul><li>E se precisaram modificar o planejado pelas imposições da prática. </li></ul>
  24. 24. Modelo do Documento <ul><li>Descrição do projeto: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Objetivos, etapas, recursos necessários </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Características da turma experimentada: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Série, Disciplinas envolvidas, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Nº de aulas necessárias, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Nº de alunos e professores participantes, </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Descrição do processo: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Fotos que tenham tirado, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Depoimentos dos alunos dizendo o que acharam do projeto, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>O que avaliam que aprenderam com a atividade </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Depoimentos de outros professores que acompanharam o processo. </li></ul></ul></ul></ul>
  25. 25. <ul><li>Resultados obtidos: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Aonde os alunos chegaram? </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Desenvolveram as competências e os conhecimentos que vocês esperavam? Quais? </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Quais objetivos esperados não foram atingidos? </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Que outras aprendizagens inesperadas aconteceram? </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Aqui, pode ser uma boa idéia fazer links para os trabalhos que os alunos desenvolveram para ilustrar e confirmar o que afirmam. </li></ul>
  26. 26. <ul><li>Conclusões: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>O que aprenderam vocês com o desenvolvimento do projeto? </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>De que forma projetos como esse podem integrar o planejamento de vocês? </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Que outras atividades podem passar a integrar planejamentos futuros em função do que perceberam nesta experiência? </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>De alguma forma a experiência sugere mudanças importantes no seu planejamento para os anos vindouros? Quais? </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Bibliografia e webliografia: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Os textos, sites e páginas da Internet que os ajudaram a planejar o que planejaram, a fundamentar e analisar o ocorrido. </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  27. 27. Atividade 2.8 <ul><li>Confecção de Pôster. </li></ul><ul><li>A função do pôster será dar suporte à apresentação de vocês para os colegas no encontro presencial no 3º módulo. </li></ul>
  28. 28. <ul><li>Resumo do Trabalho. </li></ul><ul><li>Em geral são feitos em um espaço equivalente ao de uma folha de papel pardo grande, cerca de 80 X 120 cm. </li></ul><ul><li>É um exercício de síntese, para apresentar o seu trabalho, usando o pôster como apoio e memória. </li></ul><ul><li>Podem usar imagens e fotos se desejarem, as mais significativas, que ilustrem de forma especial algum fato importante ocorrido ou algum resultado significativo. </li></ul><ul><li>Esse exercício de criação do pôster vai nos levar, na próxima unidade, a discutir critérios sobre como elaborar uma boa apresentação multimídia. </li></ul>

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