Este documento fornece instruções para planejar uma unidade didática sobre a saúde do idoso com o objetivo de desenvolver atividades práticas de ensino. Pede-se que os alunos planejem uma unidade com objetivos, conteúdos, questões e avaliação, escolham uma aula para vivenciar sob supervisão do tutor e, após reflexão crítica, revisem o plano de aula.

1. Atividade de Articulação 8
A saúde do idoso
Esta é uma atividade de investigação e de planejamento prática pedagógica.
Parte I – Planejando uma Unidade de Ensino e uma aula/atividade
A. Considere que o tema A Saúde do Idoso tem muitas faces e que pode ser desenvolvido em
qualquer curso, respeitando as características da realidade em que atuamos. Planeje a
unidade considerando sua realização em, no máximo, 30 horas de atividades e observe a
indicação dos seguintes itens: objetivos; conteúdos; dimensões envolvidas, definidas em
função dos desafios concretos em relação ao tema na sua realidade; questões
problematizadoras; competências individuais e coletivas, caso sejam requisitos na escola; atos
pedagógicos mediadores; recursos e avaliação.
Se necessário, procure se aprofundar nos conteúdos selecionados, releia as Unidades
anteriores deste CT e o quadro-exemplo sobre o tema água.
B. A partir da unidade planejada, escolha o tema de uma aula/atividade. Selecione entre
objetivos, conteúdos, questões problematizadoras etc. da unidade os referentes a uma
aula/atividade. Não se esqueça de considerar o tempo disponível.
C. Troque ideias com os colegas antes de encaminhar seu planejamento à tutoria para análise
e considerações. Sempre que possível, utilize também os espaços virtuais do Curso. Essa troca
é indispensável, considerando a abrangência e as múltiplas dimensões envolvidas no tema A
Saúde do Idoso. Aguarde os comentários e sugestões da tutoria sobre o material enviado.
Caso não esteja atuando como docente neste momento, faça contato imediatamente com a
sua tutoria.
Solidariamente, esteja disponível a qualquer tempo para apoiar os colegas de Curso a partir da
sua experiência sobre o tema.
Parte II – Desenvolvendo a ação docente junto aos Alunos
A. Depois de receber os comentários sobre a unidade e a aula/atividade planejadas, marque
com a tutoria a realização de uma vivência docente supervisionada.
B. Vivencie a ação docente, colocando em prática o planejado para a aula/atividade.
Acolha seu tutor como observador participante. Ele deverá assistir a essa aula/atividade e,
depois, analisá-la com você, desenvolvendo a avaliação em sua dimensão formativa.
C. Realizem, juntos, a crítica do processo ensino-aprendizagem desenvolvido com base no
planejamento elaborado, levando em conta os seguintes aspectos:
Quais foram suas impressões gerais sobre a aula?
Os objetivos foram plenamente atingidos? O que faltou?
Os conteúdos estavam adequados? Foram insuficientes ou excessivos? A forma de
ordenação facilitou o diálogo com os alunos?
As opções pedagógicas contribuíram para alcançar os objetivos propostos? Por quê?
Ao final, o procedimento de avaliação escolhido permitiu compreender se os alunos
realmente se apropriaram do que era previsto?
Quais foram os pontos altos da aula? E os pontos que precisariam ser revistos?
D. Com base nessas indicações, refaça o plano de aula /atividade da unidade, no que couber.
E. Envie sua proposta ajustada à tutoria, dentro do prazo previsto.