Temática C: Novas e velhas tecnologias na qualificação das aprendizagens

1. NOVAS E VELHAS TECNOLOGIAS NA
QUALIFICAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Agrupamento de Escolas da Batalha
Antónia Carreira
Fernanda Alvega
Miguela Fernandes
Batalha, 26 outubro de 2013

2. Sumário
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O projeto: aprender e inovar com TIC
Origem da colaboração
Atividades iniciais e recursos
Ameaças
Refomulação
Colaboração…
Fases/momentos do projeto
Resultados

3. O projeto: Aprender e Inovar com TIC
• Promoção da utilização educativa das TIC,
através da rentabilização dos equipamentos
TIC disponíveis nas escolas, com vista à
melhoria das aprendizagens dos alunos.
Fonte: http://comtic.dgidc.min-edu.pt/

4. Origem da colaboração
• Com participação das professoras do 1º ciclo
numa sessão de esclarecimento sobre o
eTwinning, em 2009;
• Proximidade física entre escola;
• Vontade de todas as partes de efetuar um
trabalho colaborativo e juntar sinergias.

5. Atividade iniciais e recursos
• Atividades
–
–
–
–
–
Educar e inovar
Conhece a minha terra
Estarei seguro?
Artes digitais
Uma história, uma voz e nós
• Recursos
– PDAs
– Mesas digitalizadoras

6. Ameaça ao
desenvolvimento
do projeto…

8. Reformulação do projeto…

10. Colaboração…
• Fevereiro de 2011
– 2 turmas do 2º ano
– 1 turma do 9º ano do CEF

11. Fase / Momentos do projeto (1)
2012/2013
2010/2011
+ Autonomia -
2011/2012

12. Fases / Momentos do projeto (2)
• A- Momentos sequenciais da realização do
trabalho
• B- Mais valias do trabalho produzido pelos
alunos
• C- Aspetos positivos do projeto
• D- Aspetos menos positivos do projeto

13. A- Momentos sequenciais
da realização do trabalho

14. • O ponto de partida do trabalho focalizava-se
na aprendizagem de conteúdos.
• Os professores escolhiam a ferramenta mais
adequada para trabalhar os conteúdos a
serem abordados.
• Vinda dos alunos do CEF à sala para ensinar
aos alunos do 1.º ciclo como utilizar as
ferramentas tecnológicas selecionadas
• Continuação/conclusão do trabalho em sala de
aula com o professor de turma

15. • Partilha dos trabalhos realizados à turma.
Consolidação de conteúdos e do
desenvolvimento de competências nas
áreas curriculares.
• Os alunos do CEF recolhem os trabalhos
realizados e procedem posteriormente à sua
publicação.
• A publicação dos trabalhos pelos alunos CEF
possibilita a partilha dos mesmos com toda a
comunidade educativa.

16. B- Mais valias do trabalho
produzido pelos alunos

17. 1
• Como forma de consolidar
conteúdos
2
• Como meio de estudo
3
• Como meio de partilha de
saberes

18. C- Aspetos positivos do projeto
- Dimensão cognitiva
- Dimensão sócio-afetivo

19. C- Dimensão cognitiva
• Maior motivação;
• Desenvolvimento de estratégias de
pensamento;
• Maior organização da informação;
• Desenvolvimento da curiosidade intelectual.
• Promoção da capacidade de pesquisa.
• Reforço das aprendizagens.

20. C- Dimensão sócio-afetiva
• Desenvolvimento de laços
afetivos
• Melhoria da auto-estima;
• Sentimento de aceitação
pelo grupo;
• Promoção da colaboração e
cooperação.
Mariana 3º A

21. D- Aspetos menos positivos
do projeto

22. 1
• Falta de tempos comuns para a
organização do trabalho
colaborativo
2
• Poucas fichas/extensões
disponíveis nas salas
3
• O computador da sala de aula
não ter o mesmo software que os
computadores magalhães

23. RESULTADOS

24. Alunos
1º ciclo
Competências
pessoais e
Profissionais
Alunos
CEF
Professo
ras

25. • 2010/2011
http://aulasnabatalha.blogspot.pt/p/aprendercomtic.html http://www.authorstream.com/aebcursos/
• 2011/2012
http://leandrosilvaaeb.wix.com/aprender-e-inovar
http://www.youtube.com/aebatalhacursos
• 2012/2013
https://skydrive.live.com/?cid=6C9B6768FAF4B124&id=6
C9B6768FAF4B124!202
• Receitas dia da mãe
http://www.calameo.com/read/001253519bfc458fc3f27
Apresentações
http://www.authorstream.com/aebcursos/

26. Antónia Carreira:
antoniacarreira@sapo.pt
Fernanda Alvega:
nicoalvega@portugalmail.com
Miguela Fernandes
miguela@sapo.pt