Introdução as teorias de jean piaget

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  • ALGUEM TEM SLIDES QUE POSSA ME MANDAR , PQ NÃO TOU CONSEGUINDO SALVA
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  • Adil faço licenciatura em pedagogia Itabuna bahia
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  • Muito bom! Jean Piaget divide os períodos da aprendizagem do ser humanos em faixa etária. Ele fala sobre como aprender e não por que meio aprender. No entanto, esse grande biólogo não leva em consideração uma criança em interação com o meio e as pessoas com as quais deve interagir para facilitar sua aprendizagem e desenvolvimento cognitivo. Sobre isso Lev Vygotsky vai tratar muito bem, inclusive desenvolvendo a teoria da zona de desenvolvimento proximal, bastante conhecida: conhecimento já adquirido em interação com potencialidades existentes em cada indivíduo, propiciando novas descobertas na aprendizagem.
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Introdução as teorias de jean piaget

  1. 1. O desenvolvimento humanoO desenvolvimento humano é muito rico ediversificado. Cada pessoa tem suas característicaspróprias, que as distinguem das outras pessoas, eseu próprio ritmo de desenvolvimento.
  2. 2. Por mais que estudemos e nos esforcemos paracompreender o comportamento humano e seudesenvolvimento, ele sempre reserva surpresas eimprevistos.A singularidade do ser humano, que foge a padrõespré-estabelecidos é que produz o avanço, oprogresso e a mudança.
  3. 3. Apesar das diferenças e das incertezas que marcamo desenvolvimento humano, alguns pesquisadoresestabeleceram fases de desenvolvimento, as quaisobedecem a uma certa sequência, válida paratodos.
  4. 4. Agora vamos conhecer um pouco sobre as teoriasdo estudioso Jean Piaget, que tenta nos explicarcomo se desenvolve a inteligência nos sereshumanos.
  5. 5. Estas teorias ficaram conhecidas comoEpistemologia Genética, que é entendida como oestudo dos mecanismos do aumento dosconhecimentos.
  6. 6. Piaget em suas teorias explica o desenvolvimentomental do ser humano no campo do pensamento,da linguagem e da afetividade.
  7. 7. As teorias de Piaget afirmam que a lógica eformas de pensar de uma criança sãocompletamente diferentes da lógica dosadultos.
  8. 8. Piaget em sua teoria identifica quatro estágios deevolução mental de uma criança, em que cadaestágio é um período onde o pensamento ecomportamento infantil é caracterizado por umaforma específica de conhecimento e raciocínio.
  9. 9. Fase 1:Sensório-motor (nascimento ao 18º mês de vida): acriança busca adquirir controle motor e aprendersobre os objetos físicos que a rodeiam. Adquire oconhecimento por meio de suas próprias ações quesão controladas por informações sensoriaisimediatas.
  10. 10. Fase 2:Pré-operatório (18º mês aos 8 anos): a criançabusca adquirir a habilidade verbal. Conseguenomear objetos e raciocinar intuitivamente, masainda não consegue coordenar operaçõesfundamentais.
  11. 11. Fase 3:Operatório concreto (8 aos 12 anos): a criançacomeça a lidar com conceitos abstratos como osnúmeros e relacionamentos. Esse estágio écaracterizado por uma lógica interna consistente epela habilidade de solucionar problemas concretos.
  12. 12. Fase 4:Operatório formal (12 e 15 anos): a criança começaa raciocinar lógica e sistematicamente. Esse estágioé definido pela habilidade de engajar-se noraciocínio abstrato. As deduções lógicas podem serfeitas sem o apoio de objetos concretos. Inicia suatransição para o modo adulto de pensar, sendocapaz de pensar sobre ideias abstratas
  13. 13. Ideias de Piaget sobre a aprendizagemA aprendizagem é um processo construídointernamente.A aprendizagem depende do nível dedesenvolvimento do sujeito.A aprendizagem é um processo dereorganização cognitiva.Os conflitos cognitivos são importantes para odesenvolvimento da aprendizagem.A interação social favorece a aprendizagem.
  14. 14. Para Piaget os principais objetivos da educaçãosão: formação de homens "criativos, inventivos edescobridores", de pessoas críticas e ativas, e nabusca constante da construção da autonomia.Devemos lembrar que Piaget não propõe ummétodo de ensino, mas, ao contrário, elabora umateoria do conhecimento e desenvolve muitasinvestigações cujos resultados são utilizados porpsicólogos e pedagogos.
  15. 15. Piaget não aponta respostas sobre o que ecomo ensinar, mas permite compreender como acriança e o adolescente aprendem, fornecendoum referencial para a identificação daspossibilidades e limitações de crianças eadolescentes.
  16. 16. "A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa". Jean Piaget.Bibliografia:-Lima, Lauro de Oliveira. Piaget para principiantes. 2. ed. São Paulo: Summus, 1980. 284 p.-Piaget, Jean. O nascimento da inteligência na criança. 4. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.- Piletti, Nelson. Psicologia educacional – 2º ed. São Paulo: Ática, 1985.- Mussen, P.H.; Conger, J.J.; Kagan, J. Desenvolvimento e Personalidade da Criança – 4º ed. São Paulo:Harbra, 1974.

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