Ad1 didatica

1. JEAN
PIAGET
Lívia Miranda, Marinete Mendes e Maria Rita dos Santos

2. Introdução
1
Trajetória
2
Contribuições para a educação atual
4
Teoria
3
Conclusão
5
P r o p o s t a s
6 Referências Bibliográficas

3. Introdução
O presente trabalho de pesquisa visa explicar
a trajetória das pesquisas de Jean Piaget, sua
teoria e suas contribuições para a educação
atual. Suas pesquisas, teorias e estudos
possuem uma perspectiva construtivista e
interdiscipliar, se preocupando em entender
a espitemologia.

4. Jean Piaget foi um pensador suíço de grande renome,
biólogo e psicólogo. Suas teorias são até hoje utilizadas
para a formulação da atual educação. Elas são famosas e
tiveram extrema importância para a compreensão do
desenvolvimento infantil.
Publicou seu primeiro trabalho quando tinha apenas 1
1
anos, que se tratava sobre sua observação de um pardal
albino. Suas pesquisas e seus estudos duraram mais de 40
anos, proporcionando uma base segura de dados teóricos.
Jean Piaget inovou o modo que se via o aprendizado e a
educação infantil, mostrando que as crianças não
apresentam o mesmo entendimento e pensamento de um
adulto, contruindo o seu próprio aprendizado.
Trajetória
Um pouco sobre Jean Piaget

5. Ainda sobr e Piaget
É de extrema importância ressaltar que Piaget nunca atuou como
pedagogo e seus estudos não tinham enfoque na área educacional.
Contrariamente, o foco era entender como se dava o processo de
aquisição do conhecimento humano, que se inicia na infância. Porém,
como seus estudos eram bem completos e complexos, proporcionaram
novas bases, entendimentos, conceitos e teorias que foram introduzidas
e utilizadas na educação.
Ademais, é bom frisar que suas teorias foram fundamentais para que
houvesse a criação e a formulação da corrente educacional
construtivista.

6. A epistemologia genética é a teoria do desenvolvimento cognitivo
criada por Jean Piaget. Para ele, a efetivação do conhecimento ocorre
quando o esquema de assimilação sofre acomodação. A assimilação
introduz um novo pensamento a uma ideia previamente existente. Na
fase de acomodação, o pensamento se modifica a partir de uma nova
ideia.
Apesar desta teoria ser uma teoria de desenvolvimento mental, e não
uma teoria de aprendizagem, ela trouxe contribuições significativas
para a educação em todos os âmbitos.
Teo r ia

7. Cr esc imento Cognitivo
O processo de aquisição da aprendizagem se dá através da:
Ocorre quando a criança
se depara com coisas
que podem ser
facilmente
compreendidas porque
lhe são familiares.
Acom odação
Assimilação
A criança modifica seus
conhecimentos para
conseguir compreender
as novas informações
que está descobrindo.

8. Assimilação é o nome que se dá ao processo de compreender algo novo com base no
conhecimento que já possui.
Assimilação
ACHA QUE A
B ONECA É UMA
CRIANÇA

9. A criança precisa ajustar ou modificar os esquemas mentais existentes para
acomodar novas informações que não podem ser assimiladas de forma adequada.
Acomodação
A CRIANÇA ENTENDE QUE SE
TRATA DE UMA BONECA E
COMP REENDE OS DETALHES QUE
A DIFERENCIAM DE UM HUMANO

10. Piaget fala que a aquisição do conhecimento ocorre através do
interação do sujeito com o objeto, com o ambiente na qual a criança está
inserida e com o meio social. Ele desenvolveu sua teoria baseando-se em
dados científicos, na gênese e tendo as concepções das crianças sobre
a velocidade, o movimento, o espaço, o tempo e a causalidade física.
O pesquisador observou, analisou, estudou e avaliou seus filhos e
outras crianças. Com base nisso, ele elaborou a teoria do
desenvolvimento cognitivo infantil, que passa por quatro estágios, sendo
eles: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório
formal. Estes quatro estágios do desenvolvimento relacionam-se com a
capacidade cognitiva da criança, ou seja, com a forma em que há a
contrução do conhecimento e como ela se firma no psiquê.

11. ESTÁGIOS DO DESENVOLVIM ENTO
1- Sens ór io-m otor
(0-2 anos )
Evolução da
per cepção e
início da
motricidade
2 - Pr Ã-oper atór io
(2-7 anos)
Inter ior ização dos esquemas de
ação elaborados a partir do
estágio anter ior ,influenciando
no desenvolvimento da
linguagem e do simbolismo.
3 - Oper atór io Conc r eto
(7-1
1anos )
Nesse estágio a cr iança está
mais sociável,possui capacidade
de inter pr etação;desenvolve a
autonomia;e a classificação e
seriação.
4 - Oper atór io for m al
(ac im a de 1
1anos )
Desenvolvimento lógico,r acional
e de pr obabilidade

12. Ademais, a teoria desenvolvida por Piaget detalha o processo de
criação da inteligência infantil, proporcionando uma fonte segura de
referência.
Piaget (1978) constatou que o conhecimento é construído durante as
interações da criança com o mundo. Para este autor, são necessários
os seguintes fatores para que se concretize o conhecimento: os
conhecimentos adquiridos pela criança através das suas relações com
o meio, as características biológicas e as transmissões sociais. É preciso
que haja equilíbrio e logística entre estes três fatores para que se possa
explicar o desenvolvimento cognitivo, pois, se os considerarmos de
forma isolada, eles são insuficientes.

13. Contribuições para a educação atual:
Jean Piaget diz que "O s e r humano é ativo na construção de seu
conhecimento e não u m a m a s s a 'disforme' a s e r moldada pelo
professor."
A contribuição de Jean Piaget para a educação a educação atual se
dá a partir do momento e m que ele buscou compreender o s
mecanismos mentais que o indivíduo utilizava para ter o
desenvolvimento cognitivo, c o m base na evolução do pensamento até a
fase da adolescência.
Na teoria piagetiana, acredita-se que, diferentemente do que diz a
tendência tradicional, a s crianças não são apenas “caixas vazias”. Pelo
contrário, Piaget acredita que a s crianças controem seu conhecimento
através da descoberta do meio na qual está inserida e de acordo c o m o
que lhe é oferecido.
Pode-se afirmar que o autor ofereceu u m a teoria interacionista que
ia de contra c o m a teoria comportamentalista que estava e m vigor na
época.

14. Por fim, compr eende-se que a educação deve ofer ecer for ma de
incentivar a descober ta e a
atividades que pr omovem
r espeitando sua maturação.
constr ução do
desequilíbrios
conhecimento através das
e reequilíbrios, sempre
A descoberta de Piaget sobre o fato de que o raciocínio da criança é
diferente dos adultos levou a uma reformulação da tendência tradicional de
ensino. Seus estudos mudaram a forma de enxergar a criança e seu
desenvolvimento, sendo considerada uma das contribuições de maior
importância no campo da Psicologia e da Pedagogia.
Conclusão

15. Refer ênc ias Bibliogr áfic as
MENEZES, Pedro. Jean Piaget. Toda Matéria. Disponível em:
<https://www.todamateria.com.br/jean-piaget/>. Acesso em: 04 mar. 2024
O processo de aprendizagem na perspectiva de Jean Piaget. Ensinar e
Educar. Disponível em: <https://ensinareeducar.com.br/o-processo-de-
aprendizagem-na-perspectiva-de-jean-piaget/>. Acesso em: 04 mar. 2024.
MENDES, Camila. Jean Piaget. Info Escola. Disponível em:
<https://www.infoescola.com/biografias/jean-piaget/>.
Acesso em: 04 mar. 2024.
SILVA, André. Teoria de Aprendizagem de Piaget. Info Escola. Disponível em:
<https://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-piaget/>
Acesso: 06 mar. 2024
BLANCO, Polyana. DESENVOLVIMENTO HUMANO, SEGUNDO PIAGET. Blog Do De Sá.
Disponível em: <https://www.blogdodesa.com.br/coluna-da-polyana-branco-
desenvolmneto-humano-segundo-piaget/>
Acesso em:04 mar .2024.
SILVA, Maria de Fátima Minetto Caldeira; PRESTES, Irene Carmem Piconi; FACION,
José Raimundo; STIVAL, Márcia Maria. Diversidade na Aprendizagem de
Pessoas com Necessidades Especiais. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2009. 204 p.
Acesso em:07 mar .2024

16. Refer ênc ias Bibliogr áfic as
MASTELLA, Izabel Cristina Rui; AGUIAR, Jeane Pereira; MARCHESAN, Tatiane;
NEUBAUER, Vanessa Steigleder; LINCK, Ieda Márcia Donati. A TEORIA PIAGETIANA
NA EDUCAÇÃO ATUAL: UM RETORNO NECESSÁRIO. Home Unicruz. Disponível em:
<https://home.unicruz.edu.br/mercosul/pagina/anais/2014/DIREITO%20A%20EDU
CACAO/ARTIGO/ARTIGO%20-
%20A%20TEORIA%20PIAGETIANA%20NA%20EDUCACAO%20ATUAL%20UM%20RE
TORNO%20NECESSARIO.PDF>. Acesso dia: 07 mar. 2024
SOBRINHO, Marcos. RESENHA: A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE
PIAGET. Brasil Escola. Disponível em:
<https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/resenha -teoria-
desenvolvimento-cognitivo-piaget.htm>. Acesso em: 0 4 mar. 2024.
KREUTZ, Luciana. O Desenvolvimento do Pensamento PrÃ-Operacional.
Disponível em:
http://www.inf.ufsc.br/~edla.ramos/infoedu/alunos/alunos99/seminario2/Piaget -
Luciana.htm#:~:text=Piaget%20apresentou%20egocentrismo%2C%20centra%C3
%A7%C3%A3o%2C%20inabilidade,ao%20desenvolvimento%20do%20pensament
o%20l%C3%B3gico>. Acesso em: 0 4 mar. 2024
SANTOS, Ana Lúcia Cardoso dos; GRUMBACH, Gilda Maria. Didática v.1. 2. ed. Rio de
Janeiro: Fundação Cecierj, 2005. 173 p.

17. Obr igada!
Lívia Miranda, Marinete Mendes e Maria Rita dos Santos