1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias

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Um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu em 17/9/1980. Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem.


SUA TEORIA:

Assimilação:

É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento,...) a um esquema ou estrutura do sujeito.

Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas. Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.


Acomodação: É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.

A acomodação pode ser de duas formas, visto que se podem ter duas alternativas:

Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou Modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.

Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.

Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.

O balanço entre assimilação e acomodação é chamado de adaptação.


Equilibração:

É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.


Frases de Piaget

- "O principal objetivo da educação é criar indivíduos capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."
- "As estruturas operatórias da inteligência não são inatas."

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1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias

  1. 1. Jean Piaget Bruno Djvan Henrique Bernardino Jaína Miranda Rodrigo Moura
  2. 2. Jean Piaget 1896- 1980
  3. 3. Universidade de Neuchâtel Neuchâtel - Suíça
  4. 4. Algumas Publicações • A construção do real na criança; • A epistemologia genética; • A evolução intelectual da adolescência á vida adulta; • A noção do tempo na criança; • A práxis na criança.
  5. 5. Piaget subsidiava suas teorias a partir da observação de seus filhos.
  6. 6. Piaget explica o processo cognitivo através de schema. Os esquemas são estruturas mentais, ou cognitivas, pelas quais os indivíduos intelectualmente se adaptam e organizam o meio. WADSWORTH (1996) Esquema é uma estrutura cognitiva, que emerge da integração de unidades mais simples e primitivas em um todo mais amplo, mais organizado e mais complexo. PULASKI (1986). Os esquemas
  7. 7. Acredita- se que os esquemas cognitivos do adulto são derivados dos esquemas sensórios-motores da criança. Os esquemas
  8. 8. Uma criança apresenta um certo número de esquemas. A partir de um estímulo, ela assimila um evento a partir da organização das suas percepções por esses esquemas. Os esquemas
  9. 9. Assimilação e Acomodação
  10. 10. Processo cognitivo que consiste em colocar novos objetos(informações) em esquemas já existentes. Assimilação Assimilação e Acomodação
  11. 11. Acomodação É o aspecto da atividade cognitiva que modifica os esquemas. Na acomodação a criança é forçada a mudar seus esquemas. Assimilação e Acomodação
  12. 12. O processo de equilibração não consiste em uma simples volta ao ponto de partida, ele conduz em geral a um estado melhor que o inicial, trazendo progresso. Nessa orientação para melhoria, a construção do conhecimento caracteriza uma equilibração majorante. Desequilíbrio Equilíbrio Majorante Assimilação e Acomodação
  13. 13. Fatores da Equilibração • Todo o esquema de assimilação tende a alimenta-se. • Todo o esquema de assimilação é obrigado a acomodar-se aos elementos que assimila.
  14. 14. Teoria da Equilibração Cognitiva
  15. 15. Formas básicas de equilibração
  16. 16. Formas básicas de equilibração 1. Equilibração entre a assimilação dos esquemas e a acomodação dos mesmos ao objeto; 2. Forma que assegura as interações entre os esquemas e a totalidade; 3. Forma que assegura as interações entre os esquemas.
  17. 17. Os estágios Cognitivos segundo Piaget • Separação do Processo Cognitivo • Aprendizagem • Desenvolvimento
  18. 18. Fases de Transição Infantil • Sensório motor(0-2 anos); • Pré operatório(2-7, anos); • Operatório-concreto(7-11 anos); • Operatório-formal(12 anos -);
  19. 19. Sensório Motor • Assimilação dos bebês ao meio; • Noção de objetos,espaço,causalidade e tempo; • inteligência prática(através de ações).
  20. 20. Pré Operatório • Substituição de um objeto ou acontecimento por uma apresentação; • Estágio da inteligência simbólica; • Crianças egocêntricas; • Não há relações com fatos;
  21. 21. Estágio: Operatório Concreto
  22. 22. Estágio: Operatório Concreto • Acontece na idade entre os 8 aos 11 anos; • Início das operações lógicas ; • Marcado pelo pensamento reversível; • Consolidação de noções de : Classificação, seriação e conservação. Segundo ( Piaget, 1957:40) : “Chamaremos de reversibilidade a capacidade de executar a mesma ação nos dois sentidos de percursos, mas tendo a consciência que se trata da mesma ação.”
  23. 23. Estágio proporcional ou formal
  24. 24. Estágio Proporcional ou Formal • Acontece a partir dos 12 anos; • Auge do desenvolvimento cognitivo; • Noções de Assimilação, acomodação e adaptação; • Lógica das proposições. “A assimilação e a acomodação são, portanto, os dois polos de uma interação que se desenvolver entre o organismo(sujeito) e o meio (objeto), a qual constitui a condição indispensável de todo funcionamento biológico e intelectual; e essa interação supõe, desde o início, um equilíbrio entre as duas tendências dos polos opostos.” ( Piaget 1979:328)
  25. 25. Estágio: Proporcional ou Formal Jean Piaget construiu uma Teoria Pedagógica fundada no estudo da evolução do pensamento até a adolescência, procurou entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo. Investigou o processo de construção do conhecimento.
  26. 26. Contribuições de Piaget para a Educação • As crianças passam a construir seu mundo de acordo com o que lhes é oferecida; • Não vai se interessar a não ser por conteúdos que lhe façam falta em termos cognitivos; • Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética; • Segundo ele,o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz; • Educar, para Piaget, é “provocar a atividade”; • O professor não deve pensar no que a criança é, mas no que ela pode se tornar;
  27. 27. Contribuições de Piaget para a Educação Piaget leva à conclusão de que o trabalho de educar crianças não se refere tanto à transmissão de conteúdos quanto a favorecer a atividade mental do aluno e de forma interativa.
  28. 28. “ Professor não é o que ensina, mas o que desperta no aluno a vontade de aprender.” Sir Jean William Fritz Piaget (1896 – 1980)

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