Este documento resume a trajetória, teoria e contribuições de Jean Piaget para a educação. Piaget foi um psicólogo suíço que estudou o desenvolvimento cognitivo infantil e propôs que as crianças constroem ativamente seu conhecimento por meio da interação com o ambiente. Sua teoria descreve quatro estágios de desenvolvimento e como as crianças assimilam e acomodam novas informações em esquemas mentais existentes. Suas ideias revolucionaram a compreensão da educação e do processo de aprendizagem.

1. Jean
Jean
Piaget
Piaget
Recurso Educacional
Cristiana Medeiros, Fabiana Barreto, Keity Rangel, Lívia Couto e Thássia Marins

2. “O principal objetivo da
educação é criar pessoas capazes
de fazer coisas novas e não
simplesmente repetir o que as
outras gerações fizeram…”
Jean Piaget

3. SUMÁRIO
Introdução
01
Trajetória
02
03 Teoria
Contribuições
para a educação
04
Conclusão
05
06 Referências Bibliográficas

4. INTRODUÇÃO
Com base nos estudos do renomado
pensador Jean William Fritz Piaget, este
trabalho tem como objetivo explorar a
trajetória de suas pesquisas, apresentar
sua teoria construtivista e destacar suas
significativas contribuições para a
educação contemporânea.

5. TRAJETÓRIA
Jean Willian Fritz Piaget (1896-1980) foi um
ilustre pensador, biólogo e psicólogo suíço,
renomado por suas contribuições fundamentais
no campo da psicologia do desenvolvimento e da
epistemologia genética. Seu trabalho era
baseado na inteligência e no desenvolvimento
cognitivo infantil.

6. Nascido em Neuchâtel, Suíça, Piaget
demonstrou desde cedo seu fascínio pela
biologia e pela observação da natureza.
Inicialmente, dedicou-se aos estudos de
biologia na Universidade de Neuchâtel e
posteriormente, aprofundou-se na psicologia
durante sua formação em Zurique.
Infância e Educação Primeiras Pesquisas
Piaget iniciou suas investigações sobre o
desenvolvimento infantil durante seu trabalho
em um instituto psicológico em Genebra. Suas
observações, que incluíam o estudo de seus
próprios filhos e de outras crianças, serviram de
base para o desenvolvimento de suas teorias
sobre a cognição infantil.
TRAJETÓRIA

7. TRAJETÓRIA
Piaget sustentava que o desenvolvimento do indivíduo ocorria através das
interações do sujeito com seu ambiente, sendo influenciado tanto por fatores
biológicos quanto por experiências mentais. Em outras palavras, ele via o
indivíduo como o construtor de seu próprio conhecimento.
Sua abordagem revolucionou a compreensão do desenvolvimento e da
educação infantil. Entretanto, é importante ressaltar que Piaget não atuou como
pedagogo, e seus estudos não eram inicialmente direcionados à educação. Em
vez disso, Piaget concentrou-se em uma análise abrangente e complexa do
processo de aquisição do conhecimento humano, com um foco particular no início
da infância. Posteriormente, suas descobertas foram incorporadas ao sistema
educacional brasileiro.

8. TEORIA
A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget é uma abordagem
fundamental para compreender como as crianças constroem seu conhecimento
e desenvolvem suas habilidades cognitivas. Esta teoria se concentra em como
a mente humana se desenvolve desde o nascimento até a idade adulta,
adquirindo conhecimento através do contato da criança com o ambiente em
que está inserida, das características biológicas e das transmissões sociais.
Sendo necessário que haja equilíbrio entre estes três fatores para que se possa
explicar o desenvolvimento cognitivo, visto que separadamente são
insuficientes.
Para ele, a criança passa por quatro estágios de desenvolvimento distintos,
sendo: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

9. ESTÁGIOS DO
DESENVOLVIMENTO
Evolução da percepção e
início da motricidade.
Sensório-motor
(0 a 2 anos)
Pré-operatório
2 a 7 anos
Interiorização dos esquemas de ação
elaborados a partir do estágio anterior,
influenciando no desenvolvimento da
linguagem e do simbolismo.
Operatório concreto
7 a 11 anos
Nesse estágio a criança está mais
sociável, possui capacidade de
interpretação; desenvolve a autonomia; e a
classificação e seriação.
Operatório formal
Acima de 11 anos
Desenvolvimento lógico,
racional e de probabilidade.

10. TEORIA
Jean Piaget acreditava que a construção do conhecimento era um
processo ativo e contínuo que as pessoas realizavam ao longo de suas
vidas. Sua teoria do desenvolvimento cognitivo enfoca como as
crianças, em particular, constroem e adaptam seu conhecimento à
medida que crescem. Apesar de não ser uma teoria educacional, e sim,
sobre desenvolvimento mental, ela trouxe grandes contribuições para
todos os âmbitos da educação.
A construção do conhecimento se dá através de esquemas mentais,
que são padrões mentais que representam a maneira como as pessoas
percebem, pensam e organizam informações sobre o mundo. Sendo, a
assimilação, a acomodação e o equilíbrio.

11. ESQUEMAS MENTAIS
A construção do conhecimento ocorre:
Isso acontece quando uma
pessoa incorpora novas
informações ou experiências,
que podem ser facilmente
compreendidas por seus
esquemas mentais existentes.
Assimilação Acomodação
Quando é preciso ajustar ou
modificar os esquemas mentais
existentes para acomodar
novas informações que não
podem ser assimiladas de
forma adequada.
Equilíbrio
Ocorre à medida que as
pessoas encontram novas
informações e experiências, e
tentam equilibrar suas
estruturas mentais existentes
com essas novidades.

12. CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO
ATUAL
Jean Piaget deixou contribuições de grande relevância para a
educação contemporânea, moldando a maneira como os
educadores encaram o processo de ensino e aprendizagem. Suas
principais contribuições incluem o reconhecimento da crucial
influência do estágio de desenvolvimento do aluno na instrução, o
estímulo ao pensamento crítico e à capacidade de resolução de
problemas, bem como a valorização do erro como um componente
integral e instrutivo do processo de aprendizagem.

13. CONTRIBUIÇÕES PARA
A EDUCAÇÃO ATUAL
Além de promover a interdisciplinaridade e a
compreensão holística do conhecimento,
fomentar a criação de ambientes de
aprendizagem centrados no aluno e adotar
avaliações formativas para acompanhar o
progresso dos estudantes ao longo do tempo,
essas contribuições desempenharam um papel
fundamental na formação da abordagem
pedagógica contemporânea, ressaltando o
protagonismo do aluno na construção ativa do
conhecimento.

14. CONCLUSÃO
Em resumo, a teoria, a trajetória e as contribuições educacionais de Jean
Piaget permanecem como pilares fundamentais no campo da psicologia do
desenvolvimento e na educação. Sua abordagem inovadora enfatizou a
importância da construção ativa do conhecimento pelo aluno, a consideração do
estágio de desenvolvimento na instrução e a promoção do pensamento crítico.
Piaget nos lembrou que a aprendizagem não é um processo passivo, mas sim uma
jornada dinâmica na qual os indivíduos exploram, questionam e constroem
compreensões mais profundas do mundo ao seu redor. Suas ideias continuam a
influenciar a maneira como educadores abordam o ensino e a aprendizagem,
promovendo ambientes de aprendizagem centrados no aluno e métodos que
estimulam o crescimento intelectual e a resolução de problemas. À medida que
avançamos na educação contemporânea, as lições de Piaget sobre a importância
do desenvolvimento cognitivo e do pensamento crítico continuam a ser uma fonte
valiosa de orientação para educadores e alunos em todo o mundo.

15. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://desafiosdaeducacao.com.br/jean-piaget/ Acesso em: 31/08/2023
https://ieij.com.br/post/os-4-estagios-do-desenvolvimento-cognitivo-de-jean-piaget Acesso em:
28/08/2023
https://www.infoescola.com/biografias/jean-piaget/ Acesso em: 31/08/2023
https://www.todamateria.com.br/jean-piaget/ Acesso em: 30/08/2023
KREUTZ, Luciana. O Desenvolvimento do Pensamento Pré Operacional. Disponível em:
hecp://www.infufse.br/-edla.ramos/infoedu/alunos/alunos9g/seminarioz/Piaget-
Luciana.htm#:-:text=Piaget%2oapresentou%2oegocentrismo%2C%20centra%C3%A7%C3%A30
%2C%2oinabilidade,a0%2odesenvolvimento@20do%2opensamento/201%036B3E1C0>2023.
Acesso em: 30/08/2023

16. GRUPO
Thássia Marins
Barreto
Fabiana dos Santos
Barreto
Keity Rangel
Siqueira
Cristiana Magalhães
Rosa Medeiros
Lívia Couto
da Silva

17. Obrigada!
Obrigada!
AD1 Didática
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2º Período - Pedagogia
2º Período - Pedagogia