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- 1. JEAN PIAGET Viage noMundo da história de um Grande Pensador da Educação!
- 2. LEMBRE-SE Jean William FritzPiaget, psicólogo, biólogo e filosofo, nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. É mundialmente conhecido por seu trabalho sobre a inteligência e o desenvolvimento infantil, sendo base para inúmeros estudos em psicologia e pedagogia até os dias atuais. Na maior parte de sua carreira, Piaget interagiu com crianças, observando e estudando os processos de desenvolvimento na infância, fundando, assim, a Epistemologia Genética e a Teoria do Conhecimento.
- 3. LEMBRE-SE Piaget teve trêsfilhas, que tiveram um papel importante no desenvolvimento de sua teoria. Recebeu em 1936 o titulo de “Doutor Honoris Causa” pela Universidade de Harvard, fundou o Centro Internacional para Epistemologia Genética em 1955. Piaget publicou, durante sua vida, centenas de artigos e livros, tornando-se reconhecido mundialmente por sua revolução epistemológica e base fundamental para a educação. Piaget morreu em Genebra, em 17 de setembro de 1980.
- 4. SUA CARREIRA Sua carreiraacadêmica começou na Universidade de Sua carreira acadêmica começou na Universidade de Sua carreira acadêmica começou na Universidade de Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia, recebendo Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia, recebendo Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia, recebendo seu doutorado em Biologia em 1918, quando ainda tinha seu doutorado em Biologia em 1918, quando ainda tinha seu doutorado em Biologia em 1918, quando ainda tinha 22 anos de idade. 22 anos de idade. 22 anos de idade. Posteriormente, passou a se dedicar a Psicologia, Posteriormente, passou a se dedicar a Psicologia, Posteriormente, passou a se dedicar a Psicologia, atuando como atuando como atuando como epistemologia epistemologia epistemologia, cognitivista. Lecionou no , cognitivista. Lecionou no , cognitivista. Lecionou no curso Psicologia na Universidade de Genebra entre curso Psicologia na Universidade de Genebra entre curso Psicologia na Universidade de Genebra entre 1929 e 1954. 1929 e 1954. 1929 e 1954.
- 5. UNIVERSIDADE DE NEUCHÂTEL UNIVERSIDADEDE GENEBRA
- 6. TEORIA COGNITIVA DE PIAGET TEORIA O focoda sua teoria é no biológico, mas ele não nega as interferências externas, assim como a interferência do hereditário. Teoria denominada "epistemologia genética", a partir do nascimento os seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo, do qual ele descreveu quatro estágios de desenvolvimento: sensório, pré- operacional, operacional concreto e operacional formal. Ele acreditava que essas etapas devem ser preenchidas de forma linear e do conhecimento foi construído pelo indivíduo através da ação e que, portanto, o meio ambiente e os conhecimentos inatos ou não influenciou nesta evolução. Seu trabalho foi em grande parte observacional e ele é creditado com o uso de termos como assimilação e acomodação.
- 7. OS 4 ESTÁGIOSDO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PIAGET ESTÁGIO 1 - Sensório Motor (0 a 2 anos) O próprio nome já indica que nessa fase as sensações e a coordenação motora da criança são desenvolvidas. Ainda que a capacidade de cognição seja limitada, nesse momento, ela começa a perceber o mundo ao seu redor dando início ao reconhecimento de objetos.
- 8. OS 4 ESTÁGIOSDO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PIAGET ESTÁGIO 2 - Pré-operacional (2 a 7 anos) Com o desenvolvimento da fala, a criança começa a nomear os objetos que a rodeiam ao mesmo tempo em que passa a ter uma capacidade mental de lembrar deles (representação mental). O raciocínio começa também a ser desenvolvido, embora esteja em sua fase inicial.
- 9. OS 4 ESTÁGIOSDO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PIAGET ESTÁGIO 3 - Das operações concretas (7 a 11 anos) Com o desenvolvimento da fala, a criança começa a nomear os objetos que a rodeiam ao mesmo tempo em que passa a ter uma capacidade mental de lembrar deles (representação mental). O raciocínio começa também a ser desenvolvido, embora esteja em sua fase inicial.
- 10. OS 4 ESTÁGIOSDO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PIAGET ESTÁGIO 4 - Das operações formais (11 a 14 anos) Já na adolescência, o raciocínio lógico se desenvolve e o indivíduo já começa a pensar por si só, ao mesmo tempo em que tem a capacidade de criar teorias e refletir sobre as possibilidades do mundo. Trata-se, portanto, de uma fase de autonomia.
- 11. CONHECIMENTO PARA PIAGET Para Piageto conhecimento é um processo contínuo, construído a partir da interação ativa dos sujeitos com os meios sociais e físicos. Assim, o desenvolvimento humano passa por estágios sucessivos de organização no campo do desenvolvimento e do afeto, que vão sendo construídos em virtude da ação da criança e das oportunidades que o ambiente possibilita a mesma. Ele não acreditava nas teorias já existentes, como o inatismo,o behaveorismo. Piaget defendia a ideia de que o conhecimento não existe: aquilo a que se dá este nome é um conjunto de capacidades intelectuais hierarquicamente classificadas que requerem uma visão científica mais global. Tinha como objetivo estudar a evolução do pensamento da infância até a adolescência, procurando entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo
- 12. CONHECIMENTO PARA PIAGET Apesar dosestágios de desenvolvimento ser colocado em idades, Piaget deixa claro que essas idades podem mudar, que o desenvolvimento de uma criança pode acontecer muitos antes ou tardiamente. Para concluir, o que seria a aprendizagem para Piaget: Para ele, a criança precisa de estímulos, novas experiencias, a quebra de equilíbrio, a tentativa e erro, isso levará a criança ao aprendizado.
- 13. Estágios de Desenvolvimentocognitivo - PIAGET Fonte: https://www.facebook.com/superakids/photos/a.678100965907321/1131950533855693/?type=3
- 14. CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO Muito ouvimosfalar sobre o desenvolvimento da inteligência, a construção do conhecimento e a epistemologia genética. Piaget pesquisou e elaborou uma teoria sobre os mecanismos cognitivos da espécie que é o sujeito epistêmico, e dos indivíduos que é o sujeito psicológico.
- 15. CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO Propôs a adoçãode um processo educacional em que os alunos são vistos como protagonistas, que é contraria à teoria pedagógica tradicional que desenha a mente de uma criança como algo vazio, a ser preenchido pelo conhecimento. Também trabalhou a “epistemologia genética” que foi compreensão dos estágios do desenvolvimento cognitivo, Piaget demonstra as estruturas de conjunto que caracterizam cada estágio. Cada estágio corresponderá um tipo de estrutura cognitiva, que possibilitará diferentes formas de interação com o meio. A partir do nascimento os seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo, do qual ele descreveu quatro estágios de desenvolvimento: sensório, pré- operacional, operacional concreto e operacional formal.
- 16. CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO De formageral sua teoria e pensamentos contribuíram para o entendimento do desenvolvimento infantil e a aprendizagem das crianças. Ele trabalhou para podermos compreender como a criança aprende, considerando as suas limitações e potencialidades.
- 17. Piaget com apenas 10anos publicou, em Neuchâtel, um artigo sobre um pardal branco; Aos 22 anos, já era doutor em Biologia; Escreveu cerca de 70 livros e 300 artigos sobre Psicologia, Pedagogia e Filosofia; Observando seus filhos, desvendou muitos dos enigmas da inteligência infantil; Curiosidades sobre Piaget O pai de Piaget, Arthur Piaget, era professor de literatura;
- 18. Curiosidades sobre Piaget Vygotskye Piaget não se conheceram pessoalmente, mas em suas teorias concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. As obras de Piaget também serviram como base para Seymour Papert, na Ciência da Computação, para o desenvolvimento da linguagem de programação.
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- 20. DIDÁTICA GRUPO Karine VitóriaSouza Costa Karen Victoria dos Santos Viana Josiane Santos de Oliveira Edir Figueira Diniz Thatiane Rangel Araujo