SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 58
RESILIÊNCIA A transformaçãocomoferramentaparaconstruirempresas de valor
? ? ? ? … RESILIÊNCIA ? ? ? ?
Provem do Latim, do verbo resiliere, que significa “saltar para trás” ou “voltar ao estado natural”
….
Para a Física, Resiliência é conceituada como a “propriedade pela qual a energia armazenada em um corpo deformado é devolvida quando cessa a tensão causadora da deformação elástica”.
É preciso ter muito cuidado com o conceito, pois muitas revistas e pessoas conhecem uma versão limitada de que Ser Resiliente é “aguentar” a situação, “suportar pressão” , "ser saco de pancada" ou até mesmo "deixar submeter-se passivamente".
Para  psicologia, o conceito é utilizado para definir um conjunto de processos sociais e intrapsíquicos que possibilitam indivíduos a manifestarem o máximo de inteligência, saúde e competência em ambientes de complexidade, instabilidade e pressão.
Neste contexto, Resiliência foi utilizada para dar a noção de Flexibilidade, Elasticidade, ajuste às Tensões.
“Capacidade de responder de forma mais consistente aos desafios e dificuldades; de reagir com flexibilidade e capacidade de recuperação diante de desafios e circunstancias desfavoráveis; de ter uma atitude otimista, positiva e perseverante e mantendo um equilíbrio dinâmico durante e após os embates”
Resiliência Estratégica é “a capacidade de se antecipar - e se ajustar - continuamente a profundas tendências seculares, capazes de abalar de forma permanente a força geradora de lucros de um negócio. É a capacidade de reinventar modelos de negócios e estratégias de forma dinâmica à medida que mudam as circunstâncias.”
Você é Resiliente quando cresce nas mudanças, inova, se antecipa às situações e produz coerência estratégica para sua equipe e clientes. Sua influência como um ser resiliente precisa ter mais impacto proativo e orientado para o futuro.
RESILIÊNCIA NA MUDANÇA Onde falta resiliência, falta capacidade para promover mudanças com eficácia.
O vendedor de  um produto com alto valor agregado, consegue após muita persistência e determinação fechar um pedido com um cliente que aceitou esperar mais pelo produto, do que esperaria com o concorrente, apenas pelo fato de considerar que o atendimento recebido por aquele vendedor merecia seu crédito, seu voto de confiança.
No dia marcado para a entrega do produto, recebe sua mercadoria, ansioso por ver sua nova aquisição em funcionamento, sabendo que ela favoreceria muitos pacientes visto que se tratava de uma máquina hospitalar. Ao desembalar o produto notou que faltava um dispositivo que faria com que a máquina pudesse funcionar, lembrou de que tal dispositivo foi sua única exigência ao adquirir este produto, e que provavelmente este dispositivo demoraria dias para chegar, sabendo que a empresa fabricante da máquina era situada em um estado distante do seu.
Ficou furioso, procurando o vendedor, mas não o encontrava em nenhum telefone. Irritadíssimo resolve falar com o gerente da empresa e expõe sua indignação diante do fato. O gerente lhe pede um tempo para verificar o que aconteceu, e lá se vão longos dias, na busca de um culpado para o fato de a máquina ter sido encaminhada faltando esse dispositivo.
Quem foi o responsável por isso? Quem foi o responsável por isso? Quem foi o responsável por isso?
Pergunta da resiliência:
Por que em algumas empresas ou em determinadas situações perde-se mais tempo procurando um culpado, alguém para crucificar, do que pegar o dispositivo, no caso, e encaminhar imediatamente ao cliente, sendo que era perfeitamente possível?
Por que pessoas que não são resilientes, tem a capacidade se apegar em erros deixando de encontrar solução imediata para os problemas, criando uma situação ainda maior de fúria nos clientes?
Mudar é uma oportunidade de ser melhor!
Em resiliência podemos afirmar que o futuro é prospero e positivo para quem está preparado, disposto e capacitado para lidar não com a mudança em si, mas com sua complexidade, velocidade e intensidade. “A melhor maneira de prever o futuro é criá-lo” Peter Druker, considerado o pai da gestão moderna.
Mudança é assim... Eu ignoro suas necessidades e sou atropelado por elas; Eu finjo que estou mudando e engano a mim mesmo;
Eu realizo a mudança sem uma analise crítica e fico a mercê dos acontecimentos; Eu aceito as mudanças, analiso e desenvolvo um plano de ação coerente com meus objetivos e me supero, abrindo caminhos para novas oportunidades.
Você é resiliente quando cresce nas mudanças, se antecipa às situações e produz coerência estratégica para sua equipe e seus clientes. Sua influência como um ser resiliênte precisa ter mais impacto proativo e orientado para o futuro.
Duas formas de concentrar o esforço resiliente:
Esforço resiliente focado no problema - atuar diretamente na situação que origina o estresse.
Esforço resiliente focado na emoção - regular o estado emocional que acompanha o estresse.
O processo de resiliência busca conhecer não apenas a dimensão em que pode atuar, mas também o foco preciso do tempo do acontecimento.
O processo de resiliência contempla a avaliação  da situação pelo indivíduo (como ele percebe, interpreta o que significa a situação), sua mobilização (como empreende esforços cognitivos, emocionais e comportamentais para enfrentar, maximizar, minimizar, modificar) e a administração  das exigências externas (ameaças e desafios reais) ou internas (ameaças e desafios ilusórios), para que controle ou domine a situação antes que seja dominado por ela.
4 Componentes de resiliência inerente às pessoas: 1. Padrões de conduta – positivo, proativo, focado, flexível, organizado.
Positivas: Demonstram segurança e convicção, pois compreendem a vida como um processo complexo, mas repleto de oportunidades. Ativam pensamentos, emoções e ações que favorecem a melhoria do bem-estar ou a criação de condições propícias para que o enfrentamento da situação seja o melhor possível diante da realidade existente. Não se trata de ser “Poliana”, mas de observar os aspectos construtivos e de atuar com base nas oportunidades que a situação apresenta.
Focadas: Tem uma visão clara do que querem realizar; valem-se de uma energia para focar  propósitos e objetivos relevantes, abrindo mão de pensamentos e ações irrelevantes, que apenas desgastam e desperdiçam energia, diluindo a força e a firmeza do propósito.
Flexíveis: Demonstram uma elasticidade especial ao responderem às incertezas. Possuem uma amplitude maior de movimentos ou de pontos de articulação, e isto lhes dá capacidade de produzir  e de contar com alternativas, mas continuam conectadas ao seu propósito ou objetivo essencial.
Organizadas: Desenvolvem abordagens estruturadas para gerenciar a ambigüidade. Contam com algum modelo de gestão formal e competências, ou princípios que as ajudam a identificar, a situação, a reconhecer os processos e recursos, a avaliar soluções e a promover ações com prazos para a promoção da superação.
2. Características predominantes em resilientes – protagonista, criatividade, gosto por mudanças, elevada auto-estima, elevada auto-eficácia, senso de humor, equilíbrio emocional.
3. Fatores de promoção – modelo de desafio, vínculos significativos, mente solucionadora, sentido de propósito.
4. Atributos de sustentação – eu sou, eu estou, eu tenho, eu posso.
Os atributos de sustentação são responsáveis pelo alto grau de adaptação positiva do indivíduo às mudanças, promovendo a preparação e o aprendizado necessários para seu crescimento e fortalecimento.
Uma pessoa pode ser amada (eu tenho), mas se ela não tiver forças intrapsíquicas (eu sou/eu estou), mas se não souber como se comunicar com os outros (eu posso) para resolver problemas, ou não possuir ninguém (eu tenho) para compartilhar seus desafios ou dificuldades, o processo de resiliência não será completo e eficaz.
Eu Sou... (crenças, princípios e valores) Uma pessoa que sente apreço, carinho e orgulho de si mesma; Uma pessoa que freqüentemente encontra motivos para rir; Uma pessoa que sente que, na maioria das vezes, a vida tem sentido, significado; Uma pessoa que se sente bem, mesmo havendo quem não goste dela; Uma pessoa que normalmente encontra uma saída em situações difíceis; Uma pessoa que busca autenticidade, autonomia e independência; Uma pessoa realizada quando o trabalho está ligado a uma causa, um propósito maior.
Eu estou... (estados anímicos, disposições e posturas) Disposto a me responsabilizar por meus atos; Disposto a atribuir um sentido mais produtivo às adversidades e mudanças; Disposto a expandir minhas limitações e aprimorar minhas capacidades; Disposto a manifestar energia para fazer o que prometi ou aquilo pelo que me responsabilizei; Interessado por acontecimentos, desafios e enigmas que me cercam; Certo de que posso resolver problemas de alguma forma; Certo de que posso organizar tarefas para realizar meus objetivos; Otimista e esperançoso de que tudo sairá da melhor maneira possível.
 Eu tenho... (apoio de pares, liderança, cultura) Pessoas do entorno em que confio e que me querem bem; Pessoas que me colocam limites para que eu aprenda a evitar perigos ou problemas; Pessoas que podem me ouvir sem preconceito ou julgamento, oferecendo um feedback construtivo e realista sobre o que estou sentindo ou fazendo;
Eu posso... (aquisição de competências relevantes para a superação dos desafios) Falar sobre coisas que me assustam ou inquietam; Aprender novas competências e estratégias, aplicando-se no tempo adequado; Controlar-me quando tenho vontade de fazer algo errado ou perigoso; Procurar o momento certo para falar com alguém; Encontrar alguém que me ajude quando necessito; Levar planos e objetivos até o fim; Organizar-me e adquirir disciplina (cumprir o que combinei comigo mesmo); Perceber uma situação sob mais de uma perspectiva.
Padrões de conduta. A mudança provoca uma crise quando quebra significativamente nossas expectativas sobre questões e eventos importantes. Quando se trata de mudanças, as pessoas têm preferência por uma das duas orientações a seguir:
Pessoas orientadas pelo perigo: Vêem a crise como ameaçadora e podem se sentirem vitimadas por ela. Falta-lhes um sentido abrangente de propósito ou visão para sua vida, expressando grande dificuldade para se reorientar e assimilar novos conhecimentos e competências. Com pouco conhecimento e paixão pela dinâmica da mudança, sentem necessidade de se defender ou se esquivar das novas propostas de orientação e do que precisa ser feito para se reorganizar.
Pessoas orientadas pela oportunidade: Apesar de reconhecerem os perigos, interpretam a mudança como uma vantagem em potencial a ser explorada; optam por uma visão mais otimista e realista da vida, não sendo contaminadas por uma visão catastrófica. Sentem as mesmas emoções perturbadoras diante da mudança, mas se esquivam e se defendem menos, procurando compreendê-las e utilizá-las como fator de alavancagem de suas forças e atributos.
Estão orientadas e conectadas com um propósito mais nobre, confiam em pessoas e relacionamentos que podem ajudá-las  a melhorar e a expandir suas possibilidades e competências, encontrando novas formas de agir e existir.
Essas pessoas possuem um conjunto de padrões de conduta que, facilitam à superação das adversidades criando novos referenciais que as levam a conquista de seus objetivos e propósitos.
Nos próximos cinqüenta anos viveremos com 25% de certeza e 75% de incerteza. Isso dá uma tremenda vantagem para quem imagina, pensa, visualiza o futuro e cria as competências necessárias para estar lá.
Uma pessoa não é resiliente, ela pode estar resiliente, um médico pode ser resiliente para tomar atitude e decidir pela cirurgia de um paciente em um momento crítico, tomando todas as medidas necessárias, e pode não saber lidar com o choro de um filho recém nascido.
A resiliência se demonstra em como agimos e reagimos diante de uma situação de desconforto, é nossa atitude que evidencia se fomos ou não, resilientes. Portanto resiliência é também uma questão de exercício de comportamento diante dos fatos.
Inspirando ações resilientes: 1 – Discuta a possibilidade de criar um espaço para conversar e expor abertamente seus desafios profissionais e pessoais, expectativas, medos, alegrias e possibilidades de superação. 2 – Procure encontrar convergências entre missão, valores e interesses organizacionais e profissionais.
3 – Discuta a respeito dos modelos e práticas gerenciais que estão facilitando ou dificultando a conquista de uma performance ou de um clima favorável para o Organização e os profissionais. 4 – Assuma o compromisso de descobrir quais atitudes e ações precisam ser mudadas, quais podem ser mantidas e quais devem ser descartadas.
5 – Procure criar procedimentos e relacionamentos baseados em confiança, respeito e meritocracia. 6 – Construa um propósito, uma causa maior do que interesses pessoais. E pratique, pratique muito.
Não pense em esforço, pense em alavancagem: 1 – Utilize seu precioso tempo para descobrir como produzir o máximo de impacto no menor tempo possível. 2 – Comprometa-se com ações eficazes e constantes que possa iniciar, manter e concluir.
3 – Dê preferência a ações relativamente modesta, mas de alto impacto estratégico. 4 – Conheça e trabalhe com pessoas altamente engajadas e competentes. 5 – Foque sua energia onde haja uma verdadeira chance de fazer a diferença.
Portanto, seja Resiliênte!
E muito obrigado pela atenção!

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

A importância da inteligência emocional no trabalho
A importância da inteligência emocional no trabalhoA importância da inteligência emocional no trabalho
A importância da inteligência emocional no trabalhoinovaDay .
 
Palestra Inteligência Emocional - WLMBR
Palestra Inteligência Emocional - WLMBRPalestra Inteligência Emocional - WLMBR
Palestra Inteligência Emocional - WLMBRAlessandra Gonzaga
 
PALESTRA : A energia transformadora do autoconhecimento e da auto estima -fai
PALESTRA : A energia transformadora do autoconhecimento e da auto estima -faiPALESTRA : A energia transformadora do autoconhecimento e da auto estima -fai
PALESTRA : A energia transformadora do autoconhecimento e da auto estima -faiEdson Salgado Ávella
 
Motivação e inteligência emocional
Motivação e inteligência emocionalMotivação e inteligência emocional
Motivação e inteligência emocionalCintia Meneghini
 
Relacionalmento interpessoal
Relacionalmento interpessoalRelacionalmento interpessoal
Relacionalmento interpessoalLeandro Lopes
 
Liderança e Motivação
Liderança e  MotivaçãoLiderança e  Motivação
Liderança e MotivaçãoVania Cardoso
 
Apresentação do tema motivação da equipe
Apresentação do tema motivação da equipeApresentação do tema motivação da equipe
Apresentação do tema motivação da equipeDenisia Teixeira
 

Mais procurados (20)

A importância da inteligência emocional no trabalho
A importância da inteligência emocional no trabalhoA importância da inteligência emocional no trabalho
A importância da inteligência emocional no trabalho
 
Resiliência
ResiliênciaResiliência
Resiliência
 
Autoconhecimento
AutoconhecimentoAutoconhecimento
Autoconhecimento
 
Gerir emoções
Gerir emoçõesGerir emoções
Gerir emoções
 
Palestra Inteligência Emocional - WLMBR
Palestra Inteligência Emocional - WLMBRPalestra Inteligência Emocional - WLMBR
Palestra Inteligência Emocional - WLMBR
 
Assertividade
AssertividadeAssertividade
Assertividade
 
Gestão das emoções
Gestão das emoçõesGestão das emoções
Gestão das emoções
 
PALESTRA : A energia transformadora do autoconhecimento e da auto estima -fai
PALESTRA : A energia transformadora do autoconhecimento e da auto estima -faiPALESTRA : A energia transformadora do autoconhecimento e da auto estima -fai
PALESTRA : A energia transformadora do autoconhecimento e da auto estima -fai
 
EMPATIA ASSERTIVA
EMPATIA ASSERTIVA EMPATIA ASSERTIVA
EMPATIA ASSERTIVA
 
Motivação e inteligência emocional
Motivação e inteligência emocionalMotivação e inteligência emocional
Motivação e inteligência emocional
 
Inteligência emocional corrigida
Inteligência emocional corrigidaInteligência emocional corrigida
Inteligência emocional corrigida
 
Relacionalmento interpessoal
Relacionalmento interpessoalRelacionalmento interpessoal
Relacionalmento interpessoal
 
Liderança e Motivação
Liderança e  MotivaçãoLiderança e  Motivação
Liderança e Motivação
 
Apresentação do tema motivação da equipe
Apresentação do tema motivação da equipeApresentação do tema motivação da equipe
Apresentação do tema motivação da equipe
 
As Emoções e a Inteligência Emocional
As Emoções e a Inteligência EmocionalAs Emoções e a Inteligência Emocional
As Emoções e a Inteligência Emocional
 
Proatividade
ProatividadeProatividade
Proatividade
 
Comunicação Não Violenta
Comunicação Não ViolentaComunicação Não Violenta
Comunicação Não Violenta
 
Trabalho em equipe
Trabalho em equipeTrabalho em equipe
Trabalho em equipe
 
Empatia slide share
Empatia slide shareEmpatia slide share
Empatia slide share
 
Auto confiança e auto estima
Auto confiança e auto estimaAuto confiança e auto estima
Auto confiança e auto estima
 

Destaque

Resiliência e Burnout (teoria e superacao) parte 1
Resiliência e Burnout (teoria e superacao) parte 1Resiliência e Burnout (teoria e superacao) parte 1
Resiliência e Burnout (teoria e superacao) parte 1Fatima Carvalho
 
La Resiliencia
La ResilienciaLa Resiliencia
La Resilienciappcontre
 
Rumo à psicologia positiva e à resiliência 1ª parte
Rumo à psicologia positiva e à resiliência   1ª parteRumo à psicologia positiva e à resiliência   1ª parte
Rumo à psicologia positiva e à resiliência 1ª parteSara Baptista
 
A resiliência no ambiente escolar e o papel do professor
A resiliência no ambiente escolar e o papel do professorA resiliência no ambiente escolar e o papel do professor
A resiliência no ambiente escolar e o papel do professorZípora Raquel de Paula
 
Resiliencia como competencia fundamental para o século xxi
Resiliencia como competencia fundamental para o século xxiResiliencia como competencia fundamental para o século xxi
Resiliencia como competencia fundamental para o século xxiJuliana Pinheiro
 
Apresentação final pv resiliencia_2013
Apresentação final pv resiliencia_2013Apresentação final pv resiliencia_2013
Apresentação final pv resiliencia_2013Paulo Veiga
 
Apresentaçao resiliencia e liderança.
Apresentaçao resiliencia e liderança.Apresentaçao resiliencia e liderança.
Apresentaçao resiliencia e liderança.Lúcia Indra Aragão
 
Resiliência e burnout (teoria e superação) parte 2
Resiliência e burnout (teoria e superação) parte 2Resiliência e burnout (teoria e superação) parte 2
Resiliência e burnout (teoria e superação) parte 2Fatima Carvalho
 
Resiliencia
ResilienciaResiliencia
Resilienciamarte03
 

Destaque (20)

Resiliência e Burnout (teoria e superacao) parte 1
Resiliência e Burnout (teoria e superacao) parte 1Resiliência e Burnout (teoria e superacao) parte 1
Resiliência e Burnout (teoria e superacao) parte 1
 
La Resiliencia
La ResilienciaLa Resiliencia
La Resiliencia
 
Reciliencia
RecilienciaReciliencia
Reciliencia
 
Rumo à psicologia positiva e à resiliência 1ª parte
Rumo à psicologia positiva e à resiliência   1ª parteRumo à psicologia positiva e à resiliência   1ª parte
Rumo à psicologia positiva e à resiliência 1ª parte
 
A resiliência no ambiente escolar e o papel do professor
A resiliência no ambiente escolar e o papel do professorA resiliência no ambiente escolar e o papel do professor
A resiliência no ambiente escolar e o papel do professor
 
Resiliência - Conheça-te a ti mesmo.
Resiliência - Conheça-te a ti mesmo.Resiliência - Conheça-te a ti mesmo.
Resiliência - Conheça-te a ti mesmo.
 
resiliencia PDF atualizado 2
resiliencia PDF atualizado 2resiliencia PDF atualizado 2
resiliencia PDF atualizado 2
 
Resiliencia como competencia fundamental para o século xxi
Resiliencia como competencia fundamental para o século xxiResiliencia como competencia fundamental para o século xxi
Resiliencia como competencia fundamental para o século xxi
 
Apresentação final pv resiliencia_2013
Apresentação final pv resiliencia_2013Apresentação final pv resiliencia_2013
Apresentação final pv resiliencia_2013
 
Resiliência
ResiliênciaResiliência
Resiliência
 
Apresentaçao resiliencia e liderança.
Apresentaçao resiliencia e liderança.Apresentaçao resiliencia e liderança.
Apresentaçao resiliencia e liderança.
 
Resiliência e burnout (teoria e superação) parte 2
Resiliência e burnout (teoria e superação) parte 2Resiliência e burnout (teoria e superação) parte 2
Resiliência e burnout (teoria e superação) parte 2
 
O que é resiliência
O que é resiliênciaO que é resiliência
O que é resiliência
 
Taller emocional resiliencia
Taller emocional resiliencia Taller emocional resiliencia
Taller emocional resiliencia
 
Resiliencia
ResilienciaResiliencia
Resiliencia
 
Resiliencia
ResilienciaResiliencia
Resiliencia
 
RESILIENCIA
RESILIENCIARESILIENCIA
RESILIENCIA
 
Ppt resiliencia
Ppt resilienciaPpt resiliencia
Ppt resiliencia
 
Resiliencia
ResilienciaResiliencia
Resiliencia
 
Power point resiliencia
Power point resilienciaPower point resiliencia
Power point resiliencia
 

Semelhante a Resiliência

2 aula 16 novo - 2014.1 ucam - comport organizacional - vocaçao do consultor
2   aula 16 novo - 2014.1 ucam - comport organizacional - vocaçao do consultor2   aula 16 novo - 2014.1 ucam - comport organizacional - vocaçao do consultor
2 aula 16 novo - 2014.1 ucam - comport organizacional - vocaçao do consultorAngelo Peres
 
Liderana Com A Inteligncia Emocional
Liderana Com A Inteligncia EmocionalLiderana Com A Inteligncia Emocional
Liderana Com A Inteligncia EmocionalRoberto Medeiros
 
Resumo do livro "Sentido de Urgência"
Resumo do livro "Sentido de Urgência"Resumo do livro "Sentido de Urgência"
Resumo do livro "Sentido de Urgência"Rodney Nascimento
 
4 slides mba gestão de pessoas
4 slides   mba gestão de pessoas4 slides   mba gestão de pessoas
4 slides mba gestão de pessoasAngelo Peres
 
13 coisas que as pessoas mentalmente fortes evitam
13 coisas que as pessoas mentalmente fortes evitam13 coisas que as pessoas mentalmente fortes evitam
13 coisas que as pessoas mentalmente fortes evitamRondinelle Almeida Oliveira
 
8 Competências Emocionais Sine Qua Non
8 Competências Emocionais Sine Qua Non8 Competências Emocionais Sine Qua Non
8 Competências Emocionais Sine Qua NonJorge Covacs
 
TEAM AGILITY HYPERTEXT 20220829.pdf
TEAM AGILITY HYPERTEXT 20220829.pdfTEAM AGILITY HYPERTEXT 20220829.pdf
TEAM AGILITY HYPERTEXT 20220829.pdfMarcoPellegatti1
 
Havan lucas e leonardo - tomada de decisão e determinação - 27-06-13
Havan   lucas e leonardo - tomada de decisão e determinação - 27-06-13Havan   lucas e leonardo - tomada de decisão e determinação - 27-06-13
Havan lucas e leonardo - tomada de decisão e determinação - 27-06-13Evelise Cuesta
 
E-book Eliminando Crenças Limitantes.pdf
E-book Eliminando Crenças Limitantes.pdfE-book Eliminando Crenças Limitantes.pdf
E-book Eliminando Crenças Limitantes.pdfOlival Paulino
 

Semelhante a Resiliência (20)

2 aula 16 novo - 2014.1 ucam - comport organizacional - vocaçao do consultor
2   aula 16 novo - 2014.1 ucam - comport organizacional - vocaçao do consultor2   aula 16 novo - 2014.1 ucam - comport organizacional - vocaçao do consultor
2 aula 16 novo - 2014.1 ucam - comport organizacional - vocaçao do consultor
 
Empreendedorismo QUESTOES
Empreendedorismo QUESTOESEmpreendedorismo QUESTOES
Empreendedorismo QUESTOES
 
Liderana Com A Inteligncia Emocional
Liderana Com A Inteligncia EmocionalLiderana Com A Inteligncia Emocional
Liderana Com A Inteligncia Emocional
 
Perfil pessoal 2021
Perfil pessoal 2021Perfil pessoal 2021
Perfil pessoal 2021
 
Resumo do livro "Sentido de Urgência"
Resumo do livro "Sentido de Urgência"Resumo do livro "Sentido de Urgência"
Resumo do livro "Sentido de Urgência"
 
Resiliência pdf
Resiliência pdfResiliência pdf
Resiliência pdf
 
4 slides mba gestão de pessoas
4 slides   mba gestão de pessoas4 slides   mba gestão de pessoas
4 slides mba gestão de pessoas
 
Personalidade e Emoções
Personalidade e EmoçõesPersonalidade e Emoções
Personalidade e Emoções
 
Resiliência2
Resiliência2Resiliência2
Resiliência2
 
Perfil ideal do profissional da atualidade
Perfil ideal do profissional da atualidadePerfil ideal do profissional da atualidade
Perfil ideal do profissional da atualidade
 
Psicologia do trabalho
Psicologia do trabalhoPsicologia do trabalho
Psicologia do trabalho
 
13 coisas que as pessoas mentalmente fortes evitam
13 coisas que as pessoas mentalmente fortes evitam13 coisas que as pessoas mentalmente fortes evitam
13 coisas que as pessoas mentalmente fortes evitam
 
8 Competências Emocionais Sine Qua Non
8 Competências Emocionais Sine Qua Non8 Competências Emocionais Sine Qua Non
8 Competências Emocionais Sine Qua Non
 
TEAM AGILITY HYPERTEXT 20220829.pdf
TEAM AGILITY HYPERTEXT 20220829.pdfTEAM AGILITY HYPERTEXT 20220829.pdf
TEAM AGILITY HYPERTEXT 20220829.pdf
 
Havan lucas e leonardo - tomada de decisão e determinação - 27-06-13
Havan   lucas e leonardo - tomada de decisão e determinação - 27-06-13Havan   lucas e leonardo - tomada de decisão e determinação - 27-06-13
Havan lucas e leonardo - tomada de decisão e determinação - 27-06-13
 
Entrevista motivacional
Entrevista motivacionalEntrevista motivacional
Entrevista motivacional
 
Otimismo na arte de viver
Otimismo na arte de viverOtimismo na arte de viver
Otimismo na arte de viver
 
E-book Eliminando Crenças Limitantes.pdf
E-book Eliminando Crenças Limitantes.pdfE-book Eliminando Crenças Limitantes.pdf
E-book Eliminando Crenças Limitantes.pdf
 
Jose_Clemente_Aconselhamento
Jose_Clemente_AconselhamentoJose_Clemente_Aconselhamento
Jose_Clemente_Aconselhamento
 
AdministraçãO De Conflitos
AdministraçãO De ConflitosAdministraçãO De Conflitos
AdministraçãO De Conflitos
 

Último

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasrfmbrandao
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...andreiavys
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...marcelafinkler
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxJustinoTeixeira1
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdLeonardoDeOliveiraLu2
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfJuliana Barbosa
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxMarcosLemes28
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Centro Jacques Delors
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeLEONIDES PEREIRA DE SOUZA
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...AnaAugustaLagesZuqui
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...marcelafinkler
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.denisecompasso2
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedJaquelineBertagliaCe
 

Último (20)

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 

Resiliência

  • 2. ? ? ? ? … RESILIÊNCIA ? ? ? ?
  • 3. Provem do Latim, do verbo resiliere, que significa “saltar para trás” ou “voltar ao estado natural”
  • 5. Para a Física, Resiliência é conceituada como a “propriedade pela qual a energia armazenada em um corpo deformado é devolvida quando cessa a tensão causadora da deformação elástica”.
  • 6. É preciso ter muito cuidado com o conceito, pois muitas revistas e pessoas conhecem uma versão limitada de que Ser Resiliente é “aguentar” a situação, “suportar pressão” , "ser saco de pancada" ou até mesmo "deixar submeter-se passivamente".
  • 7. Para psicologia, o conceito é utilizado para definir um conjunto de processos sociais e intrapsíquicos que possibilitam indivíduos a manifestarem o máximo de inteligência, saúde e competência em ambientes de complexidade, instabilidade e pressão.
  • 8. Neste contexto, Resiliência foi utilizada para dar a noção de Flexibilidade, Elasticidade, ajuste às Tensões.
  • 9. “Capacidade de responder de forma mais consistente aos desafios e dificuldades; de reagir com flexibilidade e capacidade de recuperação diante de desafios e circunstancias desfavoráveis; de ter uma atitude otimista, positiva e perseverante e mantendo um equilíbrio dinâmico durante e após os embates”
  • 10. Resiliência Estratégica é “a capacidade de se antecipar - e se ajustar - continuamente a profundas tendências seculares, capazes de abalar de forma permanente a força geradora de lucros de um negócio. É a capacidade de reinventar modelos de negócios e estratégias de forma dinâmica à medida que mudam as circunstâncias.”
  • 11. Você é Resiliente quando cresce nas mudanças, inova, se antecipa às situações e produz coerência estratégica para sua equipe e clientes. Sua influência como um ser resiliente precisa ter mais impacto proativo e orientado para o futuro.
  • 12. RESILIÊNCIA NA MUDANÇA Onde falta resiliência, falta capacidade para promover mudanças com eficácia.
  • 13. O vendedor de um produto com alto valor agregado, consegue após muita persistência e determinação fechar um pedido com um cliente que aceitou esperar mais pelo produto, do que esperaria com o concorrente, apenas pelo fato de considerar que o atendimento recebido por aquele vendedor merecia seu crédito, seu voto de confiança.
  • 14. No dia marcado para a entrega do produto, recebe sua mercadoria, ansioso por ver sua nova aquisição em funcionamento, sabendo que ela favoreceria muitos pacientes visto que se tratava de uma máquina hospitalar. Ao desembalar o produto notou que faltava um dispositivo que faria com que a máquina pudesse funcionar, lembrou de que tal dispositivo foi sua única exigência ao adquirir este produto, e que provavelmente este dispositivo demoraria dias para chegar, sabendo que a empresa fabricante da máquina era situada em um estado distante do seu.
  • 15. Ficou furioso, procurando o vendedor, mas não o encontrava em nenhum telefone. Irritadíssimo resolve falar com o gerente da empresa e expõe sua indignação diante do fato. O gerente lhe pede um tempo para verificar o que aconteceu, e lá se vão longos dias, na busca de um culpado para o fato de a máquina ter sido encaminhada faltando esse dispositivo.
  • 16. Quem foi o responsável por isso? Quem foi o responsável por isso? Quem foi o responsável por isso?
  • 18. Por que em algumas empresas ou em determinadas situações perde-se mais tempo procurando um culpado, alguém para crucificar, do que pegar o dispositivo, no caso, e encaminhar imediatamente ao cliente, sendo que era perfeitamente possível?
  • 19. Por que pessoas que não são resilientes, tem a capacidade se apegar em erros deixando de encontrar solução imediata para os problemas, criando uma situação ainda maior de fúria nos clientes?
  • 20. Mudar é uma oportunidade de ser melhor!
  • 21. Em resiliência podemos afirmar que o futuro é prospero e positivo para quem está preparado, disposto e capacitado para lidar não com a mudança em si, mas com sua complexidade, velocidade e intensidade. “A melhor maneira de prever o futuro é criá-lo” Peter Druker, considerado o pai da gestão moderna.
  • 22. Mudança é assim... Eu ignoro suas necessidades e sou atropelado por elas; Eu finjo que estou mudando e engano a mim mesmo;
  • 23. Eu realizo a mudança sem uma analise crítica e fico a mercê dos acontecimentos; Eu aceito as mudanças, analiso e desenvolvo um plano de ação coerente com meus objetivos e me supero, abrindo caminhos para novas oportunidades.
  • 24. Você é resiliente quando cresce nas mudanças, se antecipa às situações e produz coerência estratégica para sua equipe e seus clientes. Sua influência como um ser resiliênte precisa ter mais impacto proativo e orientado para o futuro.
  • 25. Duas formas de concentrar o esforço resiliente:
  • 26. Esforço resiliente focado no problema - atuar diretamente na situação que origina o estresse.
  • 27. Esforço resiliente focado na emoção - regular o estado emocional que acompanha o estresse.
  • 28. O processo de resiliência busca conhecer não apenas a dimensão em que pode atuar, mas também o foco preciso do tempo do acontecimento.
  • 29. O processo de resiliência contempla a avaliação da situação pelo indivíduo (como ele percebe, interpreta o que significa a situação), sua mobilização (como empreende esforços cognitivos, emocionais e comportamentais para enfrentar, maximizar, minimizar, modificar) e a administração das exigências externas (ameaças e desafios reais) ou internas (ameaças e desafios ilusórios), para que controle ou domine a situação antes que seja dominado por ela.
  • 30. 4 Componentes de resiliência inerente às pessoas: 1. Padrões de conduta – positivo, proativo, focado, flexível, organizado.
  • 31. Positivas: Demonstram segurança e convicção, pois compreendem a vida como um processo complexo, mas repleto de oportunidades. Ativam pensamentos, emoções e ações que favorecem a melhoria do bem-estar ou a criação de condições propícias para que o enfrentamento da situação seja o melhor possível diante da realidade existente. Não se trata de ser “Poliana”, mas de observar os aspectos construtivos e de atuar com base nas oportunidades que a situação apresenta.
  • 32. Focadas: Tem uma visão clara do que querem realizar; valem-se de uma energia para focar propósitos e objetivos relevantes, abrindo mão de pensamentos e ações irrelevantes, que apenas desgastam e desperdiçam energia, diluindo a força e a firmeza do propósito.
  • 33. Flexíveis: Demonstram uma elasticidade especial ao responderem às incertezas. Possuem uma amplitude maior de movimentos ou de pontos de articulação, e isto lhes dá capacidade de produzir e de contar com alternativas, mas continuam conectadas ao seu propósito ou objetivo essencial.
  • 34. Organizadas: Desenvolvem abordagens estruturadas para gerenciar a ambigüidade. Contam com algum modelo de gestão formal e competências, ou princípios que as ajudam a identificar, a situação, a reconhecer os processos e recursos, a avaliar soluções e a promover ações com prazos para a promoção da superação.
  • 35. 2. Características predominantes em resilientes – protagonista, criatividade, gosto por mudanças, elevada auto-estima, elevada auto-eficácia, senso de humor, equilíbrio emocional.
  • 36. 3. Fatores de promoção – modelo de desafio, vínculos significativos, mente solucionadora, sentido de propósito.
  • 37. 4. Atributos de sustentação – eu sou, eu estou, eu tenho, eu posso.
  • 38. Os atributos de sustentação são responsáveis pelo alto grau de adaptação positiva do indivíduo às mudanças, promovendo a preparação e o aprendizado necessários para seu crescimento e fortalecimento.
  • 39. Uma pessoa pode ser amada (eu tenho), mas se ela não tiver forças intrapsíquicas (eu sou/eu estou), mas se não souber como se comunicar com os outros (eu posso) para resolver problemas, ou não possuir ninguém (eu tenho) para compartilhar seus desafios ou dificuldades, o processo de resiliência não será completo e eficaz.
  • 40. Eu Sou... (crenças, princípios e valores) Uma pessoa que sente apreço, carinho e orgulho de si mesma; Uma pessoa que freqüentemente encontra motivos para rir; Uma pessoa que sente que, na maioria das vezes, a vida tem sentido, significado; Uma pessoa que se sente bem, mesmo havendo quem não goste dela; Uma pessoa que normalmente encontra uma saída em situações difíceis; Uma pessoa que busca autenticidade, autonomia e independência; Uma pessoa realizada quando o trabalho está ligado a uma causa, um propósito maior.
  • 41. Eu estou... (estados anímicos, disposições e posturas) Disposto a me responsabilizar por meus atos; Disposto a atribuir um sentido mais produtivo às adversidades e mudanças; Disposto a expandir minhas limitações e aprimorar minhas capacidades; Disposto a manifestar energia para fazer o que prometi ou aquilo pelo que me responsabilizei; Interessado por acontecimentos, desafios e enigmas que me cercam; Certo de que posso resolver problemas de alguma forma; Certo de que posso organizar tarefas para realizar meus objetivos; Otimista e esperançoso de que tudo sairá da melhor maneira possível.
  • 42. Eu tenho... (apoio de pares, liderança, cultura) Pessoas do entorno em que confio e que me querem bem; Pessoas que me colocam limites para que eu aprenda a evitar perigos ou problemas; Pessoas que podem me ouvir sem preconceito ou julgamento, oferecendo um feedback construtivo e realista sobre o que estou sentindo ou fazendo;
  • 43. Eu posso... (aquisição de competências relevantes para a superação dos desafios) Falar sobre coisas que me assustam ou inquietam; Aprender novas competências e estratégias, aplicando-se no tempo adequado; Controlar-me quando tenho vontade de fazer algo errado ou perigoso; Procurar o momento certo para falar com alguém; Encontrar alguém que me ajude quando necessito; Levar planos e objetivos até o fim; Organizar-me e adquirir disciplina (cumprir o que combinei comigo mesmo); Perceber uma situação sob mais de uma perspectiva.
  • 44. Padrões de conduta. A mudança provoca uma crise quando quebra significativamente nossas expectativas sobre questões e eventos importantes. Quando se trata de mudanças, as pessoas têm preferência por uma das duas orientações a seguir:
  • 45. Pessoas orientadas pelo perigo: Vêem a crise como ameaçadora e podem se sentirem vitimadas por ela. Falta-lhes um sentido abrangente de propósito ou visão para sua vida, expressando grande dificuldade para se reorientar e assimilar novos conhecimentos e competências. Com pouco conhecimento e paixão pela dinâmica da mudança, sentem necessidade de se defender ou se esquivar das novas propostas de orientação e do que precisa ser feito para se reorganizar.
  • 46. Pessoas orientadas pela oportunidade: Apesar de reconhecerem os perigos, interpretam a mudança como uma vantagem em potencial a ser explorada; optam por uma visão mais otimista e realista da vida, não sendo contaminadas por uma visão catastrófica. Sentem as mesmas emoções perturbadoras diante da mudança, mas se esquivam e se defendem menos, procurando compreendê-las e utilizá-las como fator de alavancagem de suas forças e atributos.
  • 47. Estão orientadas e conectadas com um propósito mais nobre, confiam em pessoas e relacionamentos que podem ajudá-las a melhorar e a expandir suas possibilidades e competências, encontrando novas formas de agir e existir.
  • 48. Essas pessoas possuem um conjunto de padrões de conduta que, facilitam à superação das adversidades criando novos referenciais que as levam a conquista de seus objetivos e propósitos.
  • 49. Nos próximos cinqüenta anos viveremos com 25% de certeza e 75% de incerteza. Isso dá uma tremenda vantagem para quem imagina, pensa, visualiza o futuro e cria as competências necessárias para estar lá.
  • 50. Uma pessoa não é resiliente, ela pode estar resiliente, um médico pode ser resiliente para tomar atitude e decidir pela cirurgia de um paciente em um momento crítico, tomando todas as medidas necessárias, e pode não saber lidar com o choro de um filho recém nascido.
  • 51. A resiliência se demonstra em como agimos e reagimos diante de uma situação de desconforto, é nossa atitude que evidencia se fomos ou não, resilientes. Portanto resiliência é também uma questão de exercício de comportamento diante dos fatos.
  • 52. Inspirando ações resilientes: 1 – Discuta a possibilidade de criar um espaço para conversar e expor abertamente seus desafios profissionais e pessoais, expectativas, medos, alegrias e possibilidades de superação. 2 – Procure encontrar convergências entre missão, valores e interesses organizacionais e profissionais.
  • 53. 3 – Discuta a respeito dos modelos e práticas gerenciais que estão facilitando ou dificultando a conquista de uma performance ou de um clima favorável para o Organização e os profissionais. 4 – Assuma o compromisso de descobrir quais atitudes e ações precisam ser mudadas, quais podem ser mantidas e quais devem ser descartadas.
  • 54. 5 – Procure criar procedimentos e relacionamentos baseados em confiança, respeito e meritocracia. 6 – Construa um propósito, uma causa maior do que interesses pessoais. E pratique, pratique muito.
  • 55. Não pense em esforço, pense em alavancagem: 1 – Utilize seu precioso tempo para descobrir como produzir o máximo de impacto no menor tempo possível. 2 – Comprometa-se com ações eficazes e constantes que possa iniciar, manter e concluir.
  • 56. 3 – Dê preferência a ações relativamente modesta, mas de alto impacto estratégico. 4 – Conheça e trabalhe com pessoas altamente engajadas e competentes. 5 – Foque sua energia onde haja uma verdadeira chance de fazer a diferença.
  • 58. E muito obrigado pela atenção!