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- 9. Situações didáticas fundamentais ao longo de toda a escolaridade: O ALUNO PROFESSOR (conhece discursos e funções diferentes dos textos, observa procedimentos leitores) O ALUNO MESMO (antecipando um texto em função de um contexto – aluno antecipa o que diz - ou estabelecendo correspondências entre aspectos escritos e orais de um texto conhecido – o aluno reflete sobre onde diz e como diz) O ALUNO ESCREVE ATRAVÉS DO PROFESSOR (reflete sobre o que dizer, para quem e com que palavras e observa os aspectos notacionais: com que letras e com quantas, separações, pontuação etc.) O ALUNO ESCREVE POR SI SÓ (coloca em jogo suas hipóteses sobre os textos e sobre as regras do nosso sistema, confronta e reflete)
Notas do Editor
- RELACIONADOS À AQUISIÇÃO DA BASE ALFABÉTICA: Ditar; Escrever individualmente ou em parceria: Usar escritas conhecidas para produzir novas escritas, adequando-as às necessidades da nova produção; Solicitar, oferecer e avaliar conhecimentos entre usuários sobre a escrita; Debater sobre a quantidade necessária de letras e sobre suas possibilidades de combinação para produzir escritas legíveis. Alternar e coordenar os papéis de leitor e escritor: Diferenciar entre o dito e o ditado; Revisar o próprio texto enquanto escreve; Revisar as distintas versões até considerar o texto bem escrito RELACIONADOS À AQUISIÇÃO DA BASE ALFABÉTICA: Ditar; Escrever individualmente ou em parceria: Usar escritas conhecidas para produzir novas escritas, adequando-as às necessidades da nova produção; Solicitar, oferecer e avaliar conhecimentos entre usuários sobre a escrita; Debater sobre a quantidade necessária de letras e sobre suas possibilidades de combinação para produzir escritas legíveis. Alternar e coordenar os papéis de leitor e escritor: Diferenciar entre o dito e o ditado; Revisar o próprio texto enquanto escreve; Revisar as distintas versões até considerar o texto bem escrito
- RELACIONADOS À AQUISIÇÃO DA BASE ALFABÉTICA: Ditar; Escrever individualmente ou em parceria: Usar escritas conhecidas para produzir novas escritas, adequando-as às necessidades da nova produção; Solicitar, oferecer e avaliar conhecimentos entre usuários sobre a escrita; Debater sobre a quantidade necessária de letras e sobre suas possibilidades de combinação para produzir escritas legíveis. Alternar e coordenar os papéis de leitor e escritor: Diferenciar entre o dito e o ditado; Revisar o próprio texto enquanto escreve; Revisar as distintas versões até considerar o texto bem escrito RELACIONADOS À AQUISIÇÃO DA BASE ALFABÉTICA: Ditar; Escrever individualmente ou em parceria: Usar escritas conhecidas para produzir novas escritas, adequando-as às necessidades da nova produção; Solicitar, oferecer e avaliar conhecimentos entre usuários sobre a escrita; Debater sobre a quantidade necessária de letras e sobre suas possibilidades de combinação para produzir escritas legíveis. Alternar e coordenar os papéis de leitor e escritor: Diferenciar entre o dito e o ditado; Revisar o próprio texto enquanto escreve; Revisar as distintas versões até considerar o texto bem escrito
- RELACIONADOS À AQUISIÇÃO DA BASE ALFABÉTICA: Ditar; Escrever individualmente ou em parceria: Usar escritas conhecidas para produzir novas escritas, adequando-as às necessidades da nova produção; Solicitar, oferecer e avaliar conhecimentos entre usuários sobre a escrita; Debater sobre a quantidade necessária de letras e sobre suas possibilidades de combinação para produzir escritas legíveis. Alternar e coordenar os papéis de leitor e escritor: Diferenciar entre o dito e o ditado; Revisar o próprio texto enquanto escreve; Revisar as distintas versões até considerar o texto bem escrito RELACIONADOS À AQUISIÇÃO DA BASE ALFABÉTICA: Ditar; Escrever individualmente ou em parceria: Usar escritas conhecidas para produzir novas escritas, adequando-as às necessidades da nova produção; Solicitar, oferecer e avaliar conhecimentos entre usuários sobre a escrita; Debater sobre a quantidade necessária de letras e sobre suas possibilidades de combinação para produzir escritas legíveis. Alternar e coordenar os papéis de leitor e escritor: Diferenciar entre o dito e o ditado; Revisar o próprio texto enquanto escreve; Revisar as distintas versões até considerar o texto bem escrito