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Agrupamento de Escolas de Sobreira                           Biblioteca Escolar (BE)



                            Guião de apresentação oral de livro

                  Como fazer uma apresentação oral de um livro à turma



   Registo no quadro da indicação bibliográfica (para a turma copiar para o caderno).


   Exibição do livro lido, para explicação da relação das imagens da capa e do título com o
    assunto.


   Desenvolvimento da argumentação, para despertar nos colegas a curiosidade ou o interesse
    pelo livro:
       Particularidades da maneira de ser das personagens e opiniões pessoais sobre essas
        personagens;
       Aspectos interessantes do espaço onde a acção se desenvolve;
       Importância ou não do tempo cronológico para o avanço da acção;
       Aspectos mais interessantes da acção;


   Algumas ideias ou frases que mais chamaram a atenção e porquê;
       com recurso a advérbios, nomes expressivos e adjectivos valorativos;
       usando um discurso organizado de forma lógica, com frases correctas;
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   Orientação das intervenções dos colegas para a hetero-avaliação;


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  • 1. Agrupamento de Escolas de Sobreira Biblioteca Escolar (BE) Guião de apresentação oral de livro Como fazer uma apresentação oral de um livro à turma  Registo no quadro da indicação bibliográfica (para a turma copiar para o caderno).  Exibição do livro lido, para explicação da relação das imagens da capa e do título com o assunto.  Desenvolvimento da argumentação, para despertar nos colegas a curiosidade ou o interesse pelo livro:  Particularidades da maneira de ser das personagens e opiniões pessoais sobre essas personagens;  Aspectos interessantes do espaço onde a acção se desenvolve;  Importância ou não do tempo cronológico para o avanço da acção;  Aspectos mais interessantes da acção;  Algumas ideias ou frases que mais chamaram a atenção e porquê;  com recurso a advérbios, nomes expressivos e adjectivos valorativos;  usando um discurso organizado de forma lógica, com frases correctas;  escolhendo vocabulário adequado à intencionalidade comunicativa, ao público alvo e à situação da comunicação;  tom de voz audível, dicção apropriada, respeito pelo tempo disponível.  Orientação das intervenções dos colegas para a hetero-avaliação;  Formulação da auto-avaliação.