[1] O documento descreve as atividades de um grupo de crianças da Escola de Educação Infantil "Pedrita" em seu projeto "Conhecendo a Natureza", incluindo visitas ao ambiente escolar, plantio de sementes, confecção de uma composteira e uma vivência indígena. [2] A professora Marcela relata a adaptação das crianças à nova rotina de sala de aula e o fortalecimento dos vínculos afetivos. Ela também descreve cada criança do grupo. [3] O grupo plant

1. Escola de Educação Infantil “Pedrita”
Portfólio Virtual
Grupo 3
Projeto Conhecendo a Natureza
Professora Marcela Alexandra da Silva

2. Cada Um...
Valentina Gabriel Manuela
Gouveia
Alice João
Pedro
Bruna
Luca Eddy Manuela
cazarim
Anthony Marcela Stella

3. Nosso Grupo...

4. Adaptação
As crianças ficaram preocupadas com as mudanças, resistindo a troca de
sala no começo, precisando do meu auxilio para a organização.
Quanto a mim estamos criando um vinculo afetivo muito positivo o que
com certeza, refletirá no trabalho que vamos desenvolver durante o ano!

5. Nosso Espaço
Cabideiros
Cartaz de quem
somos
Numerais
Combinados

6. Nosso Espaço
Conhecendo o alfabeto
Com a ajuda das crianças organizamos o
alfabeto em nossa sala, todos ajudaram a
colocar as letrinhas no lugar certo.
Depois fomos colando fotos das crianças
de acordo com o som/letra inicial !
Foi muito interessante!

7. Nosso Espaço
Assinando os Combinados
Mostrando a importância que tem o nosso
nome e nosso compromisso, fizemos uma
relação de combinados que temos que
cumprir na sala de aula e cada criança fez
uma rubrica e carimbou o dedo.

8. Nossa Rotina
A Rotina é de suma importância para as crianças nas séries inicias, pois com a
rotina a criança aprende regras de convívio, aprende a se organizar, a se
responsabilizar e sente-se segura.
Calendário
Acolhida
Recebemos as
crianças com muito
entusiasmo e cada dia
com uma atividade
diferente!
Bebendo muita água
Escolhemos o ajudante do dia,
seguindo a lista de nomes. O
escolhido tem a função de levar as
agendas à secretária, organizar a
fila, ajudar na hora do lanche e
ajudar em outras tarefas durante o
dia. Eles adoram exibir o avental
de ajudante do dia.
Escolha do
ajudante

9. Nossa Rotina
Hora da Saída
Hora da saída
Higiene
Lanche

10. Como é bom fazer amigos
No convívio com os colegas do
grupo se aprende muito:
compartilhar, respeitar o outro,
esperar a vez, dar a vez ao
amigo.... Enfim, é muito rica a
experiência de conviver em
grupo. Vamos aprender muito
nesse aspecto durante esse ano!!
Conhecendo a sala
nova
Roda de conversa

11. CARNAVAL
Um pouco sobre o carnaval
O carnaval no Brasil tem influência
da Europa. No final do século 19,
começaram a aparecer no país os
primeiros blocos carnavalescos. As
pessoas se fantasiavam, decoravam
os carros e em grupos desfilavam
pelas ruas. Está aí a origem dos
carros alegóricos.
Assistimos um
desenho do turma da
Mônica contando a
história do carnaval
Confeccionamos
máscaras de
carnaval com tinta
Pesquisamos sobre
o carnaval na
internet
Dançamos em
um divertido
baile de
carnaval
Desfilamos
mostrando as
fantasias para os
amigos
Fabricamos um
estandarte de
carnaval para a
escola Pedrita.

12. CARNAVAL
Nos divertimos muito nessa festa!!!
Fabricação do
estandarte

13. Um pouquinho sobre nosso grupo...
O grupo 3 é composto por 11 crianças, sendo 4 meninos e 7 meninas. É um grupo
alegre e bastante comunicativo. Por um lado é muito bom que se comuniquem
bem, pois isso facilita o vínculo, os combinados, os acordos! Por outro, é preciso
trabalharmos os limites dessa comunicação: quando falar com os amigos para não
atrapalhá-lo nas atividades, quando é mais importante ouvir primeiro, como
emitir opiniões sem ofender os colegas, etc.
À principio as crianças mostraram-se resistentes as novas rotinas do G3 , mas com
o passar do tempo foram se adaptando a elas bem como às atividades. Me
receberam com muito carinho e estamos criando um vínculo afetivo . Estão
sempre dispostos a conhecer novas brincadeiras e a explorar as atividades
relacionadas ao projeto “Conhecendo a Natureza”, levantando hipóteses e
questionamentos. Ao mesmo tempo são crianças bastante ansiosas e gostam de
estar sempre em primeiro lugar, todos querem ser “ o primeiro”, o que gera alguns
conflitos. Venho trabalhando esse aspecto com eles, promovendo atividades em
que seja necessário esperar: circuito com obstáculos (passa somente uma criança
por vez), terrário (plantar e observar diariamente, esperando o feijão crescer...).
Com certeza, muitos outros aspectos a serem trabalhados surgirão ao longo do
ano, com carinho, atenção e parceria com a família com certeza teremos bons
resultados!

14. Nosso Projeto
Objetivos Gerais:
o A partir do estudo da Natureza promover à criança um maior conhecimento do meio em
que está inserida e de si mesma, contribuindo assim para a formação da personalidade e
da subjetividade das crianças do G3.
o Apropriar-se dos conteúdos propostos nas diferentes áreas de conhecimento, bem como
de uma postura investigativa e curiosa em relação à natureza e seus fenômenos
percebendo-se como parte integrante da mesma.
o Assumir uma postura de respeito e cuidado em relação à Natureza
Objetivos específicos:
• Promover a observação e exploração do meio natural oferecido pela escola.
• Estimular as crianças a assumirem alguns cuidados em relação às arvore, plantas e demais
estruturas naturais presentes na escola e fora dela.
• Desenvolver habilidades de observação e atenção.
• Possibilitar comparações entre os meios naturais e os recursos criados pelo homem.
• Estimular a percepção das diferenças e do quanto é importante respeitá-las.
• Promover que identifiquem sensações e sentimentos em relação ao manuseio e exploração
de diferentes elementos da natureza.
• Assumir uma postura curiosa e investigativa em relação ao meio natural que os envolve.
• Desenvolver atitudes éticas e respeitosas em relação aos colegas, a partir da consciência de
respeito à natureza e a tudo que dela faz parte.
• Estimular a aquisição de autonomia.

15. Como Tudo Começou
Expliquei para as
crianças que esse ano
seremos
descobridores da
natureza!
E nossa maior missão,
é, sermos protetores
de todo o nosso meio
ambiente!
Começamos nosso
projeto fazendo uma
exploração pelo escola
e vendo toda a
vegetação que nos
rodeia!

16. Conhecendo a
natureza e
explorando o
ambiente
escolar
Diferença entre
construção do
homem x
construção da
natureza
Observamos as
árvores da nossa
escola, tamanho,
espessura e quais
era frutíferas.
Tivemos o nosso
primeiro contato
com a natureza
na escola,
organizando
nossa horta
Percebemos que
algumas árvores
dão frutos
maravilhosos e
experimentamos
suco de goiaba.
Roda de conversa
sobre a
importância da
água e do sol para
a plantação.
Confeccionamos
uma composteira
para a horta da
escola
Cuidados com
as sementinhas
Antes de plantamos
o feijão, Lemos a
história do João e o
pé de Feijão
Fomos no tanque
de areia e no faz de
conta, fomos
sementinha.

17. Plantando o feijão no
copinho
A importância da luz para a
planta. Plantamos um feijão no
copinho e colocamos em uma
caixa com alguns buraquinhos
direcionados para a luz do sol,
percebemos que o feijão cresceu
em sentido da luz.
Cuidando
da nossa
horta

18. Composteira
Para ajudar o meio ambiente os alunos do grupo 3 da tarde construíram uma
composteira para a horta da nossa escola, com a intenção de fabricar adubo para a
nossa horta e diminuir o lixo orgânico da escola,. Pesquisamos na internet como
seria a fabricação e o funcionamento da composteira, fizemos uma palestra para
explicar para os amigos das outras turmas como a composteira funciona, e
cuidaremos dela durante o ano.
Confecção da
composteira
Palestra de explicação Funcionamento

19. Nessa brincadeiras
vivenciamos de faz de
conta, como funciona o
processo da sementinha
até chegar na mudinha.
Plantamos milho e rabanete
em nossa horta, regamos
todos os dias e vamos
aguardar para uma boa
colheita.

20. Páscoa
Palestra e vídeo
sobre a páscoa –
sentido cristão
Conversamos sobre a
virtude da
generosidade: como
podemos praticá-la e
compartilhamos com
todos os amigos
Exploração da
palavra páscoa – com
as letras dessa
palavra construímos
outras
Decoração da sala
para a páscoaFabrica de
chocolate
Teatro do cabra
Cabrés
Caça aos
ovos

21. Fabricação de bolinhas
para a orelhinha do coelho Palestra sobre a páscoa
Fabrica de chocolate com as coelhas
Mimi e Lola.
Caça aos ovos de páscoa

22. Feliz páscoa!!!

23. Fizemos bingo
de letras
Utilizamos
plaquinhas para
demarcar cada lugar
com o nome de cada
criança
Com o nome do ajudante
do dia, pesquisamos
possibilidades de outras
palavras iniciadas com o
mesmo som exemplo:
Pedro, pedra, panela.
Montamos um jogo da
memória com o nome de
todos da sala, brincamos
na sala de aula e cada
criança levará para casa
na data combinada.
Fizemos a primeira letra
do nome de cada um com
massinha de modelar e
colagem com tecidos.
Construção de cartazes, com
diversos temas
Fizemos na quadra um
caracol gigante e brincamos
de procurar as letras do
nome de cada criança.
Pulamos e brincamos
bastante
Brincadeiras com o
alfabeto móvel.
Alfabeto e Construção do
Nome

24. Possibilidades com o
nome do ajudante
Escrita com nome
com materiais
diversos
Colagem de tecido com
na primeira letra do
nome
Fabricação de
cartazes

25. Confeccionando e brincando com o jogo da
memória dos nomes
Fizemos um caracol no chão e coloquei as letras em sua
concha, fizemos diversas brincadeiras.

26. Conhecendo
a relação do
índio com a
natureza
Colar
Contamos
Macarrão
para
confeccionar
Lenda da
mandioca
Degustação
da
mandioca e
inhame
Pesquisamos o
que a cultura
indígena
interfere na
nossa cultura
Vimos a
importância
das raízes para
os índios
Roda de
conversa sobre a
cultura
indígena,
preservação da
natureza,
alimentação
remédios
Confecção de
cocar e
cumbuca
para a
vivência
Fizemos e
experimenta
mos chá de
raiz
(gengibre)

27. Fazendo a cumbuca Montando a oca
Cacique e os Curumins O dia da vivência
Tivemos ótimas
experiência na
vivência indígena.