O documento resume as atividades realizadas por um grupo de educação infantil ao longo de um período. As crianças participaram de atividades como adaptação, rotina diária, festas comemorativas, exploração de movimentos e conhecimento de culturas. Todas as atividades visaram estimular o desenvolvimento das crianças.

1. PORTFÓLIO VIRTUAL
GRUPO
PROJETO: MÚSICA E MOVIMENTO
Profª - Cintia Parolim Bizarro
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

2. NOSSO GRUPO...

3. Cada um...
MANUELA
PEDRO HENRIQUE
MATHEUS
ARTHUR
THEODORO
HELOÍSA LAURA
RAPHAEL
LORENZO
LUCCA

4. NOSSO ESPAÇO...

5. ADAPTAÇÃO
O período de adaptação é de fundamental importância para as crianças pequenas. Nesse período cabe
a nós, professores acolhermos com carinho e alegria os pequenos e aos pais transmitir confiança na
escola e segurança ao entregar a criança à nossos cuidados.
ADAPTAÇÃO
CONHECER O
PROFESSOR E
AFEIÇOAR-SE A ELE
CONHECER E RE
CONHECER OS
AMIGOS
CONHECER O ESPAÇO
ESCOLAR
FAMILIARIZAR AS
CRIANÇAS AO
ESPAÇO E ROTINA
TRANSMITINDO
CARINHO E
SEGURANÇA
PROMOVER
SENTIMENTOS
DE ALEGRIA E
BEM ESTAR NOS
PEQUENOS
A fase de adaptação de
nosso grupo foi marcada por
choro de várias crianças e
pela insegurança de
algumas mamães, o que é
esperado no início. Aos
poucos fomos transmitindo
confiança e muito amor aos
pequenos que foram se
acostumando com nosso
ambiente e nossa rotina.

6. A rotina do mini grupo é clara e compreensível para que possa ser incorporada pelas
crianças de maneira a ser integrantes do todo. Dessa maneira oferecemos segurança a elas e
autonomia ao longo dos acontecimentos diários.
Acolhida
NOSSA ROTINA

7. NOSSA ROTINA
O lanche.
“Meu lanchinho,
meu lanchinho”
Que delícia
poder comer
comidas tão
gostosas,
saudáveis e
preparadas com
tanto carinho!!

8. NOSSA ROTINA
Higiene.
Higiene bucal sempre feita
individualmente. Enquanto
isso as outras crianças
brincam com a auxiliar.

9. NOSSA ROTINA
“Durante alguns momentos, paramos um pouco para refrescar bebendo uma agua bem gostosa!!!”

10. NOSSA ROTINA
Visita aos bichinhos.
Adoramos brincar com os bichinhos, fazer um carinho e cantar para eles.

11. NOSSA ROTINA
Relaxamento.
O relaxamento proporciona momentos de
descontração, assim como o contato com as suas
emoções, sentimentos e o seu próprio corpo.

12. NOSSA ROTINA
Hora do soninho
“Ai que soninho bom!” Depois de tantas atividades é
muito importante recarregarmos as energias.

13. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS

14. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
O primeiro contato com a tartaruga... Proporcionou curiosidade... medo...euforia...
E muitos conhecimentos.

15. Carnaval
Baile de carnaval.
Trabalhamos com os pequenos a alegria do carnaval, eles tiveram a possibilidade de conhecer
diferentes marchinhas e a partir dai ampliar ainda mais a linguagem oral.

16. Brincando, cantando....
E aprendendo no gira-gira.
Que delícia é brincar...
E quantas coisas podemos aprender brincando!

17. O gira –gira permite brincar, cantar
(desenvolvendo a linguagem oral),
explorar alguns movimentos e
desenvolver a capacidade de
concentração e obediência tendo em
vista a segurança.
Que delícia é brincar...
E quantas coisas podemos aprender brincando!

18. Um pouquinho do nosso grupo
O Mini Grupo da tarde é formado por 10 crianças, sendo 7 meninos e 3
meninas. São pequenos, porém muito ativos. Aos poucos criamos
laços afetivos e percebo que se sentem seguros e acolhidos por mim e
pelas auxiliares. A relação entre as crianças é bem superficial, como
esperado nessa idade, porém, boa - alguns já reconhecem os outros
pelos nomes. Interagem por pouco tempo em algumas brincadeiras e
alguns pequenos conflitos também são gerados nesses momentos.
Sempre procuramos intervir mediando e resolvendo os conflitos.
O grupo gosta de visitar os animaizinhos da escola. Alguns já falam
algumas palavras e até me ajudam na hora da cantoria que favorece a
comunicação dentro do grupo. É muito gratificante acompanhar e
participar do desenvolvimento dessas crianças, pois a cada dia
percebemos pequenas conquistas e mudanças!

20. MANUSEIO DE LIVROS
Através do manuseio de livros é possível
explorar com as crianças diversos conteúdos,
estimular tanto a linguagem oral quanto a
escrita (levando em consideração o contato
com os símbolos) e desenvolver muitas
atividades como atenção, escuta,
participação na atividade proposta, entre
outros.

21. Atividades
Brincando na piscina de
bolinhas promovemos a
interação no grupo e
estimulamos a coordenação
motora ampla e restrita.

22. Pintura com giz de cera
Através da pintura estimulamos
a coordenação motora. A
proposta é deixar a criança
explorar as possibilidades.

23. Conhecendo e explorando os
instrumentos musicais e seus sons.
Instrumentos musicais
Os instrumentos musicais permite desenvolver a
percepção auditiva, tátil e visual, bem como a
concentração e coordenação motora.

24. Fizemos um delicioso brigadeiro de cenoura.
Páscoa
Na confecção do brigadeiro de
cenoura o MG ficou
responsável por separar os
ingredientes e descascar a
cenoura.
Na Páscoa , procuramos trabalhar com as crianças o sentido Cristão da data.
Dentro dessa proposta, procuramos promover situações onde vivenciassem
virtudes como: generosidade, amizade, cooperação. Embora ainda sejam bem
pequenos, é importante que possam se familiarizar com um ambiente onde
essas atitudes são bem vindas e valorizadas!

25. Páscoa
Conhecendo a fábrica de chocolate.
O faz de conta promove para a criança um momento único de desenvolvimento, no qual ela exercita em
sua imaginação, a capacidade de planejar, de imaginar situações lúdicas, de reconhecer e obedecer
as regras existentes em cada situação.

26. Páscoa
Além de trabalharmos com os
símbolos da páscoa e a parte
lúdica, apresentamos aos
pequenos um dos grandes
sentidos dessa festa que é a
Generosidade .

27. Páscoa
Pintamos o nosso
coelhinho.

28. Páscoa
Preparamos com muito
carinho a cesta para o
coelhinho deixar os
nossos ovinhos.

29. Conhecendo as canções dos
indiozinhos
Adentramos na cultura indígena através
das canções e brincadeira lúdica,
conhecendo os diferentes sons, musicas,
animais, lendas e costumes, que o índio
tem.
Pudemos, através da vivência indígena ,
transformar tudo isso em uma aprendizagem
palpável e visível aos olhos , experimentado
diversos aspectos dessa cultura.

30. Conhecendo as canções dos
indiozinhos
Construção da oca.
Colhendo a mandioca.
As meninas da tribo preparando o peixe
pescado pelos meninos.
Algumas musicas indígenas para um momento
muito especial.
Exploramos os
instrumentos musicais
utilizados pelos índios e
resolvi confeccionar
com eles o chocalho.
Trabalhamos a
coordenação motora, a
concentração e a
atenção durante todo o
processo de construção
e depois exploramos a
linguagem oral e a
percepção auditiva
cantando as musicas
indígenas e explorando
os sons do chocalho.

31. Fizemos uma cumbuca com argila e depois pintamos.
Fizemos um chocalho.
Conhecendo as canções
dos indiozinhos
Confecção do nosso cocar.

32. Massinha
Apresentei o brinquedo: massinha. Mostrei diferentes maneiras de brincar com
ela. Cada uma recebeu um pouquinho e hora brincaram com a minha orientação
e hora de maneira livre a explorar os movimentos refinados.

33. Dia das mães
Fizemos um lindo lenço. Fizemos um cartão.
Pensando na relação de cada criança com a sua mãe preparamos
um cartaz reconhecendo a imagem “das mamães” aprendendo o
nome delas e significando o carinho e o amor que sentimos através
da confecção dos presentes.

34. NOME
• Próprio
• Amigos
IMAGEM
• Auto imagem
• Outro
CORPO
• Habilidades
No início o bebê permanece em fusão com a mãe e ainda não é capaz de reconhecer os próprios
limites e os limites dos outros. A escola tem papel fundamental na construção do sujeito e
dentro disso os anos iniciais contribuem para a formação da identidade, na qual a criança passa
a enxergar-se como ser único, com gostos, vontades, que possui determinadas características
físicas, entre outros.
Fotos
IDENTIDADE

35. Que amigo é esse?

36. UM MÊS DE VIVÊNCIAS JUNINAS
Realizamos diversas atividades que tiveram como
objetivo trabalhar o envolvimento, observação,
participação ampliação de habilidades motoras.
Foi notável a alegria dos pequenos na decoração
da nossa festa!
Assim como a festa junina, nosso mês de junho deste ano foi bem diferente!
Aproveitamos a preparação da festa para vivenciarmos tudo que a cultura caipira pode
nos proporcionar: diferentes ritmos, movimentos, brincadeiras, comidas e costumes que
aprendemos e experimentamos com muita diversão e entusiasmo.

37. Festa junina
Brincadeiras tipicas de festa junina.
Roda de viola.
Durante a preparação da festa junina as crianças puderam ampliar
de forma significativa a linguagem oral além de enriquecer seu
vocabulário!.

38. Último dia de aula
Encerramos mais um semestre! Podemos ver ao final deste, quanto as crianças se
desenvolveram!
Hoje, encontram-se maias adaptados ao ambiente e as pessoas, já conseguem realizar
algumas solicitações orais e os movimentos a cada dia são realizados com mais segurança
e autonomia – subir e descer dos brinquedos sem tanto auxilio. Parabéns MG!!!

39. Explorando os sentimentos
acolhida aos novos amigos
É sempre bom receber gente nova! Com a chegada dos novos
amiguinhos a turma pode experimentar a sensação de acolher outros
sentimentos envolvidos! Uma ótima oportunidade de compartilhar.
Sejam bem vindos Benjamin, Lucas e Giovanna !

40. Dia dos Pais
Neste trabalho, apesar de pequeninos, conversamos em nosso dia a dia
sobre a importância do papai em nossa vida incentivando atitudes de
respeito e colaboração. Também foram explorados todos os movimentos
motores possíveis - o que é muito importante no cotidiano.

41. Música e Brincadeira no contexto
folclórico
Lenda do Boi Bumba.
Lenda do Saci Pererê.
Exploramos músicas e brincadeiras folclóricas como : serra-serra, ciranda-
cirandinha, se eu fosse um peixinho, entre outras. Também confeccionamos
uma peteca e uma bola de meia que possibilitou muitos avanços positivos no
que se diz respeito a ampliação dos movimentos propostos para essa faixa
etária.

42. Música e Brincadeira no contexto
folclórico
Confeccionamos uma peteca e uma bola de
meia e trocamos com os nossos colegas.

43. Música e Brincadeira no contexto
folclórico
Brincamos de mãe da rua.
Brincamos de amarelinha.
Pulamos corda.

44. Circuito e Obstáculos
Através de circuitos com obstáculos como, túnel de tecido, degraus, bambolês, casinhas de tatame
e do túnel de pneus proporcionamos, de maneira lúdica, às crianças o desenvolvimento de
ampliações progressivas de seus movimentos, como: agachar, correr, pular, girar, engatinhar e até
mesmo desenvolver maior segurança para os enfrentarem no dia a dia, ao descer ou subir um
degrau, ao desviar (pulando) de um objeto ou um amiguinho que está no chão.

45. Dia das crianças
Que delícia comemorar o dia dos pequenos com tanta alegria
e também compartilhando o tanto que temos com aqueles que
tem tão pouco.

46. Dia das crianças
Baile de fantasia.

47. Novos moradores da escola
O Tio barnabé trouxe novos moradores para a
nossa escola, que alegria!
Costumamos visitar e cantar para os bichinhos
de nossa escola. Agora ganhamos mais
alguns amiguinhos, vejam que lindos.

48. Contação de história
Além do manuseio de livros é muito importante o contato das crianças com a linguagem e com a
literatura através da contação de histórias. Para que seja interessante às crianças é necessário escolher
uma história com um enredo simples e utilizar diferentes recursos para conta-la...
Após contar a história com os fantoches deixei que cada um brincasse com os diferentes personagens,
estimulando que dissessem os nomes e reconhecessem elementos do corpo dos fantoches.

49. Ao som da música
Nessa atividade as crianças recebiam e obedeciam aos
meus comandos de acordo com a música tocada.

50. “Era uma casa muito engraçada...”
Faz parte da aprendizagem significativa o interesse (pessoal e coletivo) e a
descoberta de novas coisas. Durante uma tarde algumas crianças do Mini
Grupo “descobriram” a casinha da Branca de Neve e com muita
curiosidade quiseram entrar para conhecê-la, assim os outros amigos
também se interessaram e todos fomos explorá-la. Aprendemos novas
músicas, que falam sobre casa, e pudemos experimentar diferentes
movimentos, como abrir a torneira, olhar pela janela e sentar em
cadeirinhas de plástico.

51. “Era uma casa muito engraçada...”

52. Movimentando-se no parque
Para a turminha do Mini - Grupo a hora mais divertida é brincar no parque... E
descobrir as diversas possibilidades de movimento.

53. “Cadê o Pedro ?”
“Achou!!!”

54. A exploração dos movimentos
As crianças puderam neste momento trabalhar a lateralidade; o cumprimento dos meus comandos e
conseguir esperar pela sua vez para passar pelo túnel. Essas atividades de exploração são bastante
importantes no MG.

55. Festival de verão
Cada conto um encanto, o Mini – Grupo iniciou a apresentação do festival de verão com o livrão e
mostrou através dele um pouco de cada lenda e história que seria apresentada.

56. Mais uma etapa vencida...
Chegamos ao fim de um ano de muitas aprendizagens, muito crescimento e muita dedicação!!
Que essa nova etapa - no Grupo 1, ou até mesmo no Mini Grupo – seja recheada de novos desafios e novas possibilidades
para o amadurecimento, não só de cada criança, mas também de cada pai e mãe, tão dedicados e empenhados!!
Foi muito bom trabalhar com esses pequenos e ajudá-los a superar cada desafios. Importantíssimo foi ter vocês, pais, como
parceiros nesse ato tão importante de educar!!
Um beijo carinhoso.