A Cigarra e a formiga

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Plano de aula sobre a história A Cigarra e a Formiga.

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A Cigarra e a formiga

  1. 1. OBJETIVOS:  Compreender a mensagem do filme e identificar a moral da história  Comparar e relacionar a vida do homem, com a dos insetos.  Identificar os elementos do meio ambiente,nomeando e classificando, fazendo relação entre o meio ambiente e o homem.  Reconhecer e classificar os animais invertebrados; identificar o habitat.  Ensinar às crianças a importância do trabalho em grupo, valorizando e respeitando o trabalho e a limitação de cada um.  Respeitar as diferenças, os combinados e a regra de convivência, para que todos vivam em harmonia.  Valorizar o outro, acolhendo os amigos em atividades de grupo.
  2. 2. DISCIPLINAS A SEREM TRABALHADAS: Ciências-Meio Ambiente e o ser humano; o habitat;  Os animais invertebrados; as características; alimentação.  Geografia- As estações do ano.  Língua Portuguesa-Linguagem oral e reconto  Linguagem escrita; Reconto escrito.  Número de sílabas; ortografia: R e RR.  Artes-Desenho livre; cores.
  3. 3. 1º Momento: Passar o vídeo da história “A Cigarra e a Formiga”; Em seguida passar o livro da mesma história para que os alunos observem as imagens; Discutir com eles as características da história, ou seja, sobre oque ela fala;
  4. 4.  2º Momento: relembrar a história fazendo as seguintes perguntas para as crianças: Que lições podem tirar desse Filme? Enquanto a Formiga trabalhava, o que fazia a Cigarra? E o que aconteceu com a Cigarra? Quem estava certo, a Cigarra ou a Formiga? Por quê? Quando a chuva chegou, como ficou a Formiga? E o que aconteceu com a Cigarra? Que mudanças aconteceram no meio ambiente? E com o tempo? Sol? Chuva? Por que mudou assim de repente? Explique. Vocês perceberam que estava nevando? Aqui no Brasil neva? É importante ajudar os outros?  Confecção da formiga;
  5. 5. 3º Momento: Trabalhar as estações do ano especificando cada uma delas, (primavera, verão, outono e inverno)  Observar que roupas são usadas em cada estação e qual alimentação é mais adequada; Pedir para que as crianças façam desenhos interpretando cada estação; Montar um painel das 4 estações.
  6. 6. 4º Momento: Relembrar a história e dar enfoque nas diferentes formas de trabalho visando o trabalho em equipe; Fazer roda de conversa e pedir para que os alunos falem das profissões de seus pais; Fazer recorte e colagem de revistas pesquisando trabalhos em grupo e profissões; Pedir para que façam um desenho da profissão que querem ter quando crescer.

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