Projeto carta da terra projeto ts

PROJETO CARTA DA TERRA - JUNTOS PODEMOS MUDAR O MUNDO!
Autores: Guia Larissa Fernanda Alves do Nascimento e Sênior Gabriel Nascimento de Carvalho
TROPA SÊNIOR GUAPORÉ - PATRULHA MANAÓS
JUSTIFICATIVA:
Esse projeto foi idealizado a partir da necessidade urgente de transmitir conhecimento
sobre o assunto e sobre a importância de respeitar e preservar os recursos naturais que
são vitais para sobrevivência dos seres vivos.
OBJETIVO (S):
 Valorizar o meio ambiente;
 Construir conhecimento sobre os problemas ambientais que interferem na
qualidade de vida das pessoas especialmente os relacionados com a água, o ar, o lixo e os
agentes poluidores que neles se instalam;
 Compreender a necessidade de medidas de preservação e cuidados com o meio
ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Participar de diferentes situações de comunicação oral;
 Produzir textos escritos e orais;
 Ler e interpretar textos;
 Identificar os elementos do ambiente, ar e água, como recursos naturais, suas
relações,interações e transformações;
 Adquirir hábitos de conservação e preservação do meio ambiente;
 Observar as mudanças na experiência de germinação com a presença de ar e água
e sem ambos;
 Identificar e avaliar as ações do ser humano e suas consequências nos diferentes
recursos naturais;
 Perceber as melhorias que o cuidado e a preservação trazem para o meio
ambiente;
 Identificar os problemas, possíveis soluções, conhecendo formas que possibilitem
modo de atuação;
 Perceber que o reaproveitamento e a reciclagem evitam que materiais como:
plástico, vidro e alumínio sejam jogados na natureza e poluam o ambiente por décadas,
séculos ou milênios;

 Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos
pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e
respeitosa em relação ao meio ambiente;
 Participar de atividades de freio inibitório, equilíbrio, percepção espacial e
motricidade ampla, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do seu
corpo;
 Reconhecer algumas possibilidades e limitações corporais de forma a poder
estabelecer algumas metas pessoais;
 Interessar-se pelas próprias produções, pela dos colegas e pelo trabalho
construído, obtendo assim conhecimento de diferentes formas de usar matérias
recicláveis; e
 Explorar as possibilidades de reaproveitamento criativo de materiais como
utensílios descartáveis de plástico.
TÓPICOS:
 Ecologia e Meio Ambiente
 Amizade
 Respeito
 Solidariedade
 Inclusão
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO:
ATIVIDADE 1 – AMIGOS DO MEIO AMBIENTE (SIMILAR AO BARRA BANDEIRA)
ATIVIDADE: divide-se os membros juvenis em duas equipes, delineia-se os espaços
limites por campos, em cada campo coloca-se um objeto relacionado a natureza. Cada
equipe deve proteger seu objeto. Ao sinal do chefe, cada amigo do meio ambiente deve
tentar marcar ponto para sua equipe tentando pegar o objeto ambiental da outra equipe.
MATERIAL: dois objetos iguais relacionados ao Meio Ambiente
........................................................................................................................................

ATIVIDADE 2 – Caçando os caçadores
ATIVIDADE: divide-se o efetivo em duas equipes, onde uma será a equipe de caçadores e
a outra dos lobos protetores da natureza. Ao sinal do chefe, os lobos devem ir atrás dos
caçadores e tocá-los. Ao tocar um caçador, este deverá ficar sentado no chão. Os
caçadores não poderão ser tocados quando estiverem segurando em uma árvore. Todas
vez que o chefe apitar, os caçadores que estiverem segurando em uma árvore, deverão
soltá-la e correr para outro lado
MATERIAL: apito
........................................................................................................................................
ATIVIDADE 3 - AMIZADE: é necessário que todos se ajudem e se entendam mutuamente,
que a Paz reine em todo mundo, nós devemos saber superar situações difíceis em
conjunto, se nos unirmos poderemos mudar o mundo e todos podem ajudar.
FRASE: JUNTOS PODEMOS MUDAR O MUNDO!
JOGO: CAÇA ÀS BOLAS DA AMIZADE.
Será mostrado a todos as bolas feitas com material reciclado (bolas de jornal). Cada bola
terá uma letra da frase “JUNTOS PODEMOS MUDAR O MUNDO!”. Todos serão divididos
em duplas ou trios (amarrados por um cabo).
As bolas serão distribuídas em um determinado local e cada dupla ou trio coletarão essas
bolas. Após coletar todas as bolas, será mostrado um cartaz com a frase e pedir que
todos montem a frase com as letras coladas nas bolas.
MATERIAL: Frase de amizade, cabos, apito e 25 bolas.
........................................................................................................................................
ATIVIDADE 4 - INCLUSÃO: Devemos conversar com todas as pessoas do mesmo modo,
saber conversar com pessoas de diferentes cores, culturas, religiões, costumes e línguas
que existem em todo o mundo.

JOGO: ARTE BAGHERRA - PROJETO AUTISMO E EDUCAÇÃO
MATERIAL: Canetinhas coloridas, papel, tesoura, material de pintura e colagem.
Fonte Atividade do Projeto de Abril do Grupo Escoteiro João Oscalino, mediado por
Simone Helen Drumond Ischkanian do Projeto: Autismo e Educação.
........................................................................................................................................
ATIVIDADE 5 - ECOLOGIA: Nós devemos cuidar dos animais e das plantas, assim como
cuidamos de um amigo, pois as plantas e os animais também são nossos amigos e nos
ajudam diariamente com o equilíbrio natural de cada coisa (existência e purificação do ar,
adubação da terra, alimento, etc.).
ATIVIDADE: Fazer a germinação de uma planta. Obs.
Os membros juvenis levarão para casa.
MATERIAL: Copos, feijão, algodão e água.
........................................................................................................................................

ATIVIDADE 6 – METAMORFOSE DA LAGARTA A BORBOLETA: Cuidar e preservar o meio
ambiente, é fator primordial de todos os seres humanos e nesse contexto, levar os
membros juvenis perceber importância da metamorfose da borboleta é muito
importante.
ATIVIDADE: Explanar sobre o contexto da metamorfose, exemplificando com slides e
material concreto.
MATERIAL: Lagartas para demonstração da atividade.
........................................................................................................................................
ATIVIDADES 7 – OBSERVANDO O MEIO AMBIENTE NO GRUPO ESCOTEIRO
O FORMIGUEIRO ÁRVORES E RAÍZES
EXPOSTAS
PLANTAS DO JARDIM QUE
MORRERAM COM A SECA
ÁRVORES FRUTIFERAS
Explicar a função do
formigueiro.
Cuidados que devemos ter
com as formigas.
Como elas ferram.
De que é formado o
formigueiro.
A importância das formigas
para o meio ambiente.
Outros: ________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Qual o nome dessa árvore e
de suas frutas?
Há quanto tempo existe
essas árvores?
Quais os benefícios que
essas árvores trazem para a
natureza e para as pessoas.
São árvores frutíferas?
Porque as raízes ficam
expostas?
Se não houvesse a sombra
das árvores suas raízes
poderiam secar?
Com a sombra das árvores o
terreno fica mais úmido ou
mais seco?
Outros: ________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Que tipos de plantas haviam
no jardim?
Eram frutíferas?
Por que as plantas morreram?
Se houvesse uma árvore
fazendo sombra, as plantas
estariam secas?
Como podemos resolver esse
problema?
Vamos regar as plantinhas
desse jardim?
Outros: ________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Quais os tipos de frutos
produzem?
Podemos comer seus
frutos?
Que cuidados devemos ter
para que essas árvores
possam crescer e dar bons
frutos?
Outros: ________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

MODELO DO DISTINTIVO COMEMORATIVO:
RAMO LOBINHO RAMO ESCOTEIRO, RAMO SÊNIOR E ESCOTISTAS
AVALIAÇÃO:
Os membros juvenis serão avaliados através das produções realizadas, levando em
consideração a participação, o interessem o desenvolvimento intelectual, o
desenvolvimento de caráter em relação as posturas ambientais, o desenvolvimento
corpóreo e o comprometimento com as atividades propostas.
ONDE ENCONTRAR A CONTINUAÇÃO DO PROJETO (OUTRAS ATIVIDADES, SLIDES,
JOGOS LÚDICOS, RECICLAGEM E CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL):
http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/MEIOAMBIENTE
http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/RAMOLOBINHO
http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/CARTADATERRA

TEATRO - A PLANTINHA (AUTORIA DE EMÍLIO CARLOS) – ADAPTADO POR GABRIEL CARVALHO
CENÁRIO: um canto de parede.
SUGESTÃO: coloca-se TNT em 2 retângulos grandes de madeira, papel ou cano de PVC.
Cada um pode adaptar esse contexto da forma que desejar.
SUGESTÃO 2: coloca-se lençóis ou tecidos pendurados em varais formando um canto.
SUGESTÃO 3: usa-se o próprio canto de onde será feita a apresentação.
OPÇÕES PARA O CENÁRIO: TNT azul ao fundo para o céu mais o cenário de jardim à
vontade. A terra pode ser feita com TNT marrom com buracos para que cada membro
juvenil vestido de plantinha, capim ou flor esteja.
O VASO DA PLANTINHA - pode ser feito de cartolina, papel cartão, etc. Conforme a
narração vai acontecendo a plantinha vai crescendo até o momento em que começa a
murchar.
(NOTA: o Sol pode ser feito de cartolina ou papel cartão, colocado em um bastão – cabo
de vassoura – e um membro juvenil ou escotista o levanta. Da mesma forma pode-se
fazer um pássaro passar pelo cenário.)
OPCÇOES DE PERSONAGENS:
PERSONAGENS NOMES DOS MEMBROS JUVENIS
NARRADOR
SOL
FLORZINHA
OUTRAS FLORES
CAPIM OU MATO
JARDINEIRO
TEXTO DO TEATRO: A atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira – que fará a plantinha
começa dentro de um vaso, com parte do corpo para fora.

A atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira interage com o texto. Quando se diz que a
plantinha viu que o vasinho era muito pequeno a atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira
olha em volta de si própria percebendo o vaso, etc
NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Era uma vez uma plantinha
que nasceu num vasinho que ficava em cima de uma mesa.
Ali a plantinha vivia. Suas raízes foram crescendo, crescendo, e a plantinha também foi
crescendo.
A plantinha achava que o vasinho era tudo que existia, que não havia nada mais além do
vasinho. Seu mundo era aquele vasinho. E a plantinha foi absorvendo o mundo.
Suas raízes foram crescendo, crescendo, até que tomaram conta de todo o vaso.
Daí a plantinha foi percebendo que o vasinho era muito pequeno pra ela, que não havia
mais espaço ali.
A plantinha estava sufocando no vasinho e começou a morrer. A cada dia que passava
murchava e murchava, cada vez mais.
(Nesse ponto um membro juvenil ou escotista vestido de jardineiro pega o vasinho e a
leva para o jardim.)
NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Foi quando uma mão pegou o
vasinho. A plantinha ficou surpresa, mas estava tão doente que nem conseguiu dizer
nada. A mão levou o vasinho para fora da casa e tirou a plantinha do vasinho. A plantinha
achou que ia ser jogada fora no lixo, que sua vida tinha terminado.
O jardineiro vai até um jardim cheio de outras plantinhas.
(O jardineiro simula plantar a plantinha no meio delas. As outras plantinhas olham para
ela felizes. O jardineiro simula aguar com um regador – sem água – as plantas).

NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Sabem o que a mão fez? Fez
um buraco na terra do jardim e plantou a plantinha. Depois lhe deu bastante água.
A plantinha, antes sufocada no vaso, agora podia respirar feliz. Suas raízes puderam
crescer ainda mais na terra do jardim, e a plantinha cresceu mais ainda. Conheceu o sol, a
chuva, os pássaros e outras plantinhas que ali viviam.
E passou a ser muito, muito feliz!
Nós somos como essa plantinha. Ficamos no vasinho do mundo, e nos perdemos nele,
até consumir nosso mundo e nos consumirmos.
Deixe a mão de Deus te levar para o Seu jardim! Só no jardim do amor de Deus você
poderá florescer plenamente, existir em sua plenitude vivendo com o Senhor!
REFERÊNCIA:
http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/MEIOAMBIENTE
http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/RAMOLOBINHO
http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/CARTADATERRA
http://simonehelendrumond.blogspot.com/AUTISMOEEDUÇÃO
Orso, Darci. Atividades Recreativas. Resgatando o prazer de brincar. São Leopoldo/R.S.,
Editora Oikos, 1997.
Rocha, Ruth e Roth, Otavio. Azul e lindo: Planeta Terra, nossa casa. São Paulo, Lis Gráfica
e Editora, 1990.

JUNTOS
PODEMOS
MUDAR O
MUNDO!

PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES
DATA TEMPO ATIVIDADE DESCRIÇÃO MATERIAL AVALIAÇÃO RESPONSAVEL
20
minutos
Amigos do
Meio
Ambiente
Obs. Tipo
Barra
Bandeira
Divide-se os membros juvenis
em duas equipes, delineia-se os
espaços limites por campos, em
cada campo coloca-se um objeto
relacionado a natureza. Cada
equipe deve proteger seu
objeto. Ao sinal do chefe, cada
amigo do meio ambiente deve
tentar marcar ponto para sua
equipe tentando pegar o objeto
ambiental da outra equipe.
2 objetos
iguais
relacionados
ao Meio
Ambiente
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
Observações da atividade:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
20
minutos
Caçando os
caçadores
Divide-se o efetivo em duas
equipes, onde uma será a equipe
de caçadores e a outra dos lobos
protetores da natureza. Ao sinal
do chefe, os lobos devem ir atrás
dos caçadores e tocá-los. Ao
tocar um caçador, este deverá
ficar sentado no chão. Os
caçadores não poderão ser
tocados quando estiverem
segurando em uma árvore. Todas
vez que o chefe apitar, os
caçadores que estiverem
segurando em uma árvore,
deverão soltá-la e correr para
outro lado
Apito
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

20
minutos
FRASE:
JUNTOS
PODEMOS
MUDAR O
MUNDO!
JOGO: CAÇA
ÀS BOLAS DA
AMIZADE.
Será mostrado a todos as bolas
feitas com material reciclado
(bolas de jornal). Cada bola terá
uma letra da frase “JUNTOS
PODEMOS MUDAR O MUNDO!”.
Todos serão divididos em duplas
ou trios (amarrados por um
cabo).
As bolas serão distribuídas em um
determinado local e cada dupla
ou trio coletarão essas bolas.
Após coletar todas as bolas, será
mostrado um cartaz com a frase e
pedir que todos montem a frase
com as letras coladas nas bolas.
MATERIAL:
Frase de
amizade,
cabos,
apito e
25 bolas.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
20
minutos
ARTE
BAGHERRA
PROJETO
AUTISMO
E
EDUCAÇÃO
INCLUSÃO: Devemos conversar com
todas as pessoas do mesmo modo, saber
conversar com pessoas de diferentes
cores, culturas, religiões, costumes e
línguas que existem em todo o mundo.
Canetinhas
coloridas,
papel,
tesoura,
material
de pintura
e colagem.
( )
Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

20
minutos
Fazer a
germinação de
uma planta.
ECOLOGIA: Nós devemos cuidar
dos animais e das plantas, assim
como cuidamos de um amigo,
pois as plantas e os animais
também são nossos amigos e nos
ajudam diariamente com o
equilíbrio natural de cada coisa
(existência e purificação do ar,
adubação da terra, alimento,
etc.).
Obs. Os membros juvenis levarão
para casa.
Copos,
feijão,
algodão e
água.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
20
minutos
METAMORFOSE
DA LAGARTA A
BORBOLETA:
ATIVIDADE: Explanar sobre o
contexto da metamorfose,
exemplificando com slides e
material concreto.
Cuidar e preservar o meio
ambiente, é fator primordial
de todos os seres humanos e
nesse contexto, levar os
membros juvenis perceber
importância da metamorfose
da borboleta é muito
importante.
Permitir que os membros
juvenis agucem sua
curiosidade sobre o tema.
Lagartas para
demonstração
da atividade.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

20
minutos
OBSERVANDO
O MEIO
AMBIENTE NO
GRUPO
ESCOTEIRO
Cada escotista ficará responsável em
explorar educacionalmente o
contexto de sua base. Deve
relacionar ao máximo com as
vivencias dos membros juvenis,
Esse contexto também tem por
finalidade que os membros juvenis
aprendam outras perspectivas sobre
o meio ambiente e aprendam a
respeita e preservar.
Nenhum ( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
O FORMIGUEIRO ÁRVORES E RAÍZES
EXPOSTAS
PLANTAS DO JARDIM QUE
MORRERAM COM A SECA
ÁRVORES FRUTIFERAS
Explicar a função do
formigueiro.
Cuidados que devemos ter
com as formigas.
Como elas ferram.
De que é formado o
formigueiro.
A importância das formigas
para o meio ambiente.
Outros: ________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Qual o nome dessa árvore e
de suas frutas?
Há quanto tempo existe
essas árvores?
Quais os benefícios que
essas árvores trazem para a
natureza e para as pessoas.
São árvores frutíferas?
Porque as raízes ficam
expostas?
Se não houvesse a sombra
das árvores suas raízes
poderiam secar?
Com a sombra das árvores o
terreno fica mais úmido ou
mais seco?
Outros: ________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Que tipos de plantas haviam
no jardim?
Eram frutíferas?
Por que as plantas morreram?
Se houvesse uma árvore
fazendo sombra, as plantas
estariam secas?
Como podemos resolver esse
problema?
Vamos regar as plantinhas
desse jardim?
Outros: ________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Quais os tipos de frutos
produzem?
Podemos comer seus
frutos?
Que cuidados devemos ter
para que essas árvores
possam crescer e dar bons
frutos?
Outros: ________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

20
minutos
Teatro
A plantinha
A descrição do teatro encontra-se no
projeto.
Diversos
materiais
descritos
nos
detalhes do
projeto.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
TEXTO DO TEATRO: A atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira – que fará a plantinha
começa dentro de um vaso, com parte do corpo para fora.
A atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira interage com o texto. Quando se diz que a
plantinha viu que o vasinho era muito pequeno a atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira
olha em volta de si própria percebendo o vaso, etc
NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Era uma vez uma plantinha
que nasceu num vasinho que ficava em cima de uma mesa.
Ali a plantinha vivia. Suas raízes foram crescendo, crescendo, e a plantinha também foi
crescendo.
A plantinha achava que o vasinho era tudo que existia, que não havia nada mais além do
vasinho. Seu mundo era aquele vasinho. E a plantinha foi absorvendo o mundo.
Suas raízes foram crescendo, crescendo, até que tomaram conta de todo o vaso.
Daí a plantinha foi percebendo que o vasinho era muito pequeno pra ela, que não havia
mais espaço ali.
A plantinha estava sufocando no vasinho e começou a morrer. A cada dia que passava
murchava e murchava, cada vez mais.
(Nesse ponto um membro juvenil ou escotista vestido de jardineiro pega o vasinho e a
leva para o jardim.)

NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Foi quando uma mão pegou o
vasinho. A plantinha ficou surpresa, mas estava tão doente que nem conseguiu dizer
nada. A mão levou o vasinho para fora da casa e tirou a plantinha do vasinho. A plantinha
achou que ia ser jogada fora no lixo, que sua vida tinha terminado.
O jardineiro vai até um jardim cheio de outras plantinhas.
(O jardineiro simula plantar a plantinha no meio delas. As outras plantinhas olham para
ela felizes. O jardineiro simula aguar com um regador – sem água – as plantas).
NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Sabem o que a mão fez? Fez
um buraco na terra do jardim e plantou a plantinha. Depois lhe deu bastante água.
A plantinha, antes sufocada no vaso, agora podia respirar feliz. Suas raízes puderam
crescer ainda mais na terra do jardim, e a plantinha cresceu mais ainda. Conheceu o sol, a
chuva, os pássaros e outras plantinhas que ali viviam.
E passou a ser muito, muito feliz!
Nós somos como essa plantinha. Ficamos no vasinho do mundo, e nos perdemos nele,
até consumir nosso mundo e nos consumirmos.
Deixe a mão de Deus te levar para o Seu jardim! Só no jardim do amor de Deus você
poderá florescer plenamente, existir em sua plenitude vivendo com o Senhor!
OBS: NA SEQUENCIA OUTROS PROJETOS RELACIONADOS AS
AÇÕES DO PROJETO CARTA DA TERRA – JUNTOS PODEMOS
MUDAR O MUNDO, RELACIONADO
COM AÇÕES AMBIENTAIS.
Gabriel Nascimento de Carvalho
Todo contexto de imagens (fotos), distintivos alusivo ao Meio Ambiente, projetos afins e descrição de
atividades estão publicados nos sites do Grupo Escoteiro João Oscalino.

Água – Fonte de Vida
OBJETIVOS:
Conhecer diferentes tipos de seres que vivem na água.
Conscientizar- se do papel do ser humano na preservação dos rios, igarapés, lagos e
mares.
INVESTIGAÇÃO SOBRE O TEMA:
• Que tipos de peixes e plantas existem na água?
• Como os peixes nascem?
• Como os peixes respiram?
• Tudo o que vive na água sabe nadar?
• O que os animais que vivem na água comem?
COMO CAMINHAR:
• Palestra: Água – Fonte de Vida (slides sobre o contexto)
• Pesquisas em livros, revistas, vídeos, cds, sobre os diversos tipos de plantas e animais
que vivem na água.
• Atividades lúdicas para fundamentar cognitivamente os temas de investigação: Que
tipos de peixes e plantas existem na água? Como os peixes nascem? Como os peixes
respiram? Tudo o que vive na água sabe nadar? O que os animais que vivem na água
comem?

CONTEÚDOS UTILIZADOS NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
LIBERANDO A EXPRESSÃO - possibilidade de expressar o conhecimento construído
através de:
Mímica e
Dramatização
sobre os
cuidados com
a água
Imitar e dramatizar diversos
contextos relacionados ao tema.
O material
fica a critério
do tipo de
dramatização
escolhido
Material:
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Modelagem
Pintura
Dobraduras
Diversos
materiais
de pintura
e papeis
para
dobradura
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Festival de
desenho com
ênfase no
tema
Aguçar a criatividade dos membros
juvenis sobre o tema.
Diversos
materiais
de pintura
e papeis.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Elaboração de
relatos
(imagens e
vídeos)
Relatórios
juvenis sobre o tema por meio da
elaboração de relatos (imagens e
vídeos)
Relatórios .
Celular
Câmera de
vídeo e
fotográfica.
Papel e
caneta para
o relatório.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Criação de
poesias e
cantigas
folclóricas (de
roda) sobre o
tema do
projeto.
juvenis sobre o tema por meio da
criação de poesias e cantigas
folclóricas (de roda) sobre o tema
do projeto.
Papel, lápis
e caneta
para as
poesias.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Descobrindo a
natureza
Conhecemos diversos tipos de
plantas e animais que vivem na
água e aprendemos muita coisa
sobre eles:
• características
• habitat
• utilidade
• reprodução
• alimentação
• locomoção
Slides
Cartazes
Material de
pesquisa e
exploração.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Entendendo o
hoje no tempo
e no espaço
Entendendo o hoje no tempo e no
espaço - compreendemos as
diferença da vida na água:
• nos dias de hoje e antigamente
• nos lagos, rios e oceanos
aprendemos que as pessoas são
responsáveis pela preservação da
vida na água
Slides
Cartazes
Material de
pesquisa e
exploração.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:
DATA ......./......./....... - CONSTRUÇÃO DO PAINEL "A VIDA NA ÁGUA"
CONSTRUÇÃO
DO PAINEL
"A VIDA NA
ÁGUA"
Projetar no painel saberes,
percepções e modos de
conscientização sobre o
tema do projeto.
Diversos imagens,
material para
painel, cola,
tesoura e fitas
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
DATA ......./......./....... - A conscientização da necessidade de devolver desenvolver
cartazes e panfletos sobre o tema.
Cartazes e
Panfletos de
divulgação e
conscientização
do projeto
A conscientização da necessidade
de devolver desenvolver cartazes e
panfletos sobre o tema.
Cartazes
Panfletos
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

DATA ......./......./....... - Elaboração de um livro de poesias o tema do projeto.
Livro de
poesias
Elaboração de um livro de
poesias o tema do projeto
Diversos materiais de
escrita e ilustração
para o
desenvolvimento do
livro.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
DATA ......./......./....... - Criação de histórias sobre o nosso relacionamento com os
animais que vivem na água.
Tema do livro:
Nosso
relacionamento
com os animais
que vivem na
água.
Criação de histórias
sobre o nosso
relacionamento com os
animais que vivem na
água.
Diversos materiais de
escrita e ilustração
para o
desenvolvimento do
livro.
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ótimo
( ) P M
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Água – Fonte de Vida
Gabriel Nascimento de Carvalho
Todo contexto de imagens (fotos), distintivos alusivo ao Meio Ambiente, projetos afins e descrição de
atividades estão publicados nos sites do Grupo Escoteiro João Oscalino.

PROJETO CONHECENDO O LIXO
JUSTIFICATIVA - Pretendemos com este projeto, desenvolver nos membros juvenis e
consequentemente em todos do seu convívio, o interesse, a importância e a necessidade
em realizar este tipo de coleta do lixo, tanto para posterior reciclagem do
material,quanto para que este procedimento se torne instrumento de efetiva atuação
local.
OBJETIVOS:
Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas;
Possibilitar aos membros juvenis oportunidades para que modifiquem atitudes e práticas
pessoais através da utilização do conhecimento sobre o meio ambiente, adotando
posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas
na sociedade;
Conscientizar os membros juvenis para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas
formas de coleta e destino do mesmo, na reciclagem, nos comportamentos responsáveis
de “produção” e “destino” do lixo, na escola, em casa e espaços em comum.
CONTEÚDOS:
Manutenção e preservação dos espaços coletivos e meio ambiente;
Coleta seletiva de lixo;
Reciclagem de materiais;
Estudo do meio.
RECURSOS E MATERIAS:
• Livros didáticos e paradidáticos sobre o assunto;
• Audiovisual sobre o lixo e a reciclagem;
• Passeio pedagógico;
• Lixeiras seletivas.

ETAPAS PREVISTAS:
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Roda de conversa para apresentação do projeto.
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Nenhum
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Compartilhar objetivos reciclados relatando o processo de construção.
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Objetos reciclados
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Levantamento dos conhecimentos prévios dos membros juvenis sobre o
assunto através de questionamentos orais com registro (realizado pelos escotistas) das
informações levantadas
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Papel e caneta para registro das informações.
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Livro de história sobre reciclagem e registro ( dos membros juvenis) através
de desenho – ½ folha de sulfite.
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Papel, canetinhas, imagens e diversos materiais para a elaboração do livros
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Leitura do livro “COELHOS” que trata especificamente dos conteiners para a
coleta
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Livro “COELHOS”
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Roda de conversa sobre especificidades de cada contêiner para coleta seletiva
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Nenhum ou slides sobre o tema do dialogo.
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Recorte e colagem de cada tipo de material em seu respectivo contêiner de
reciclagem ( discriminados pela cor).
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Imagens, tesouras, cola, fitas e contêiner de reciclagem.

DATA ......./......./.......
Conteúdo: Texto coletivo sobre a coleta seletiva do lixo.
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Papel, caneta e lápis para registros.
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Trazer um material de casa “limpo” para ser reciclado no Grupo Escoteiro –
colocação nas respectivas lixeiras.
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Diversos materiais para ser reciclado no Grupo Escoteiro
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
DATA ......./......./.......
Conteúdo: Elaboração de um concurso de desenhos sobre o tema do projeto, para
apreciação dos registros com fotos e desenhos.
Descrição: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Material: Fotos, desenhos para o painel.

Projeto carta da terra projeto ts

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (19)

Semelhante a Projeto carta da terra projeto ts

Semelhante a Projeto carta da terra projeto ts (20)

Mais de GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO

Mais de GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO (20)

Último

Último (20)

Projeto carta da terra projeto ts