O documento descreve um projeto de leitura interdisciplinar sobre o livro "Água Viva" para alunos do maternal e fase 1 e 2. O projeto tem como objetivo ensinar sobre preservação ambiental de forma lúdica, abordando temas como poluição da água, importância da natureza e ações que podem ser tomadas. Serão realizadas atividades nas áreas de linguagem, artes, música, matemática e ciências usando a história como base.

1. PROJETO DE LEITURA
INTERDISCIPLINAR

2. 2012
PROJETO DE LEITURA INTERDISCIPLINAR
NOME DO LIVRO: Água Viva
AUTOR E ILUSTRADOR: Ana Maria De Andrade
EDITORA: Santa Clara Editora
PERÍODO: 1º Semestre 2012
Maternal 1 e 2 & FASE 1 e 2
PROFESSORAS: Ana Carolina, Silvia, Patrícia,
Ariane, Elaine, Andréia, Amanda, Carla, Rafaela,
Marcela, Mariana e Polline.
TEMA: “A ação solidária das crianças sensibilizando a comunidade para a
preservação ambiental.”
JUSTIFICATIVA:
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), em complemento à Constituição
Federal, entende que a “a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e estudos posteriores.”
O Projeto ‘Água Viva’ visa atender à necessidade de trabalhar a Educação
Ambiental de forma interdisciplinar e incorporando-o como tema transversal
de modo a facilitar a compreensão da realidade em que vivemos e ser a
inspiração que envolverá os alunos com aulas específicas sobre o tema,
promovendo a desenvolvimento da consciência ambiental na creche e pré-
escola.

3. OBJETIVOS GERAIS:
O Projeto tem por objetivo fortalecer valores e atitudes, através de atividades
lúdicas, incentivando o desenvolvimento coletivo e individual e
proporcionando conceitos básicos de meio ambiente através das ferramentas
pedagógicas adequadas e motivadoras. Ao estimularmos a mudança prática de
atitudes e a formação de novos hábitos com relação a utilização dos recursos
naturais favoreceremos a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa
espécie e o próprio planeta como um todo, auxiliando para que a sociedade
possua um ambiente sustentável, garantindo a vida no planeta.
OBJETIVOS AFETIVOS:
Ensinar a criança a respeitar e cuidar dos elementos vitais da natureza, do
qual todos nós dependemos;
Preservar o ambiente em que vivemos através da limpeza e conservação
mostrando que a falta de preservação será prejudicial a todos;
Mostrar que a água é um raro tesouro e que se não cuidarmos deste tesouro
daqui a alguns anos em nosso planeta poderemos sofrer;
Inspirar a solidariedade para aqueles que vivem em lugares onde este bem
(água) já é rara;
Conscientizar que o caminho começa em casa, oferecendo aos pais uma
participação efetiva neste projeto;
Estimular as crianças para que assumam uma postura nova em relação ao
meio ambiente.
OBJETIVOS COGNITIVOS:
• Trabalhar linguagem oral e escrita.

4. • Trabalhar diferentes portadores de texto.
• Cálculos mentais.
• Conceitos matemáticos.
• Resolução de problema.
• Explorar a diversidade e a riqueza natureza e os cuidados que devemos
ter com ela.
• Despertar na criança o interesse pela coleta seletiva e pela preservação.
MOTIVAÇÃO: Visita ao Aquário de Aparecida.
Painéis escolares com o tema do projeto.
LEITURA ESTUDO/ FRUIÇÃO:
Leitura do livro feita pela professora;
Na aula de informática ler o livro através do PPT.
CONTEXTUALIZAÇÃO DE FRASES E EXPRESSÕES:

5. “ Água Viva”- “Chorando pelos cantinhos” – boiando – “Snif, Snif” - “Beira do
Rio” – Lixo esplhado - Piquenique –aborrecido – doente – “Gastar à toa” –
destruir – orgulhosos - vitória.
QUESTÕES: ENTENDIMENTO DO TEXTO
1) Como é o nome do peixinho da história?
2) Como está o Peixinho Dourado?
3) Por que ele está chorando?
4) Com quem ele brinca?
5) O que ele encontra nessa hora?
6) Como o lixo deixa a agua?
7) O que acontece com os peixinhos quando eles engolem essa água?
8) Quem Dourado viu na beira do rio?
9) O que ele estava fazendo?
10) Para quem Dourado pede ajuda?
11) Porque ele pede ajuda ao Saposo?
12) O que Saposo quer ensinar para as pessoas?
13) Quando Saposo sobe, o que as pessoas estão fazendo na beira do rio?
14) Como estava o lixo no lugar onde estavam?
15) O que Saposo fala para eles?
16) Porque as crianças ficam assustadas?
17) O que eles decidiram fazer?
18) Para quem pediram ajuda?
19) O que eles poderiam fazer?
20) De tudo o que pensaram fazer, qual era o mais importante para eles? Por
quê?
21) Como se sentiram Dourado e Saposo?
22) Por quem eles foram aplaudidos?
QUESTÕES: ALÉM TEXTO
1) O rio era a casa de Dourado. Você também tem casa?
2) Como ela é?
3) Quem mora na sua casa? As pessoas que moram com você fazem parte
de sua família, você sabe o que é família?
4) Dourado brinca com amigos. Você tem amigos?
5) Gosta de brincar com eles?
6) Que brincadeiras?
7) Quando você está com seus amigos como você gosta de ser tratado?
8) Como devemos tratar nossos amigos?
9) Dourado é um peixe. O peixe é usado como símbolo em uma festa. Você
sabe que festa é essa? Você sabe o que é um símbolo?

6. 10) O peixe Dourado estava muito triste. O que é “estar triste”?
11) Porque Dourado encontra lixo boiando na água?
12) O lixo deixa a água suja, o que podemos fazer para limpa-la?
13) Snif, Snif, chora o peixinho. Que barulho você faz para chorar?
14) Você consegue imitar outros sons? Quais?
15) Consegue produzir sons com partes do seu corpo? Quais?
16) O que é corpo?
17) Você sabia que ele está dividido em partes. Você conhece alguma delas?
18) O que temos na cabeça? Para que servem?
19) O que temos no tronco?
20) Será que dentro do tronco tem alguma coisa?
21) O que são membros?
22) Quantos membros têm?
23) Você já ouviu falar em sentidos? Quanto e quais são?
24) Como podemos ajudar Dourado a acabar com a sujeira do rio?
25) Como fica um rio limpo? E um sujo?
26) Você já viu alguem jogar lixo em um rio?
27) E fora do rio, é certo sujar os lugares onde ficamos?
28) E nós, devemos ser sujos ou limpos?
29) Você sabe o que é higiene?
30) Porque a agua suja deixa os peixes doentes?
31) O que pode acontecer conosco se tomarmos água suja ou comermos
alimentos sujos?
32) Você sabe o que são parasitas? E que eles podem nos deixar doentes?
33) O que nos ajuda a proteger das doenças?
34) Você sabe o que é vacina?
35) A água é muito importante para nós. Você sabe por quê?
36) Você mora perto ou longe de um rio? Como é esse rio?
37) Dourado nada rapidinho. Você sabe nadar? E andar rapidinho?
38) Dourado nada porque é um peixe. Você conhece outros tipos de peixe?
39) Será que o peixe é um ser vivo ou não vivo?
40) Você conhece outros seres vivos? E não vivos?
41) O amigo de Dourado era um sapo. Você sabe que tipo de animal é o
sapo? Já viu algum?
42) Como a água é importante para nós?
43) Será que ela pode acabar?
44) O que acontece com ela quando colocamos no fogão? E na geladeira?
45) Para onde ela vai quando seca do chão, depois da chuva?
46) De onde vem a água?
47) Como será que ela vira chuva?
48) Você já fez um piquenique?
49) Você já levou um susto?
50) O que podemos fazer para a água não acabar?
51) Você já participou de uma pescaria? Em qual festa tradicional faz parte a
pescaria?
52) O que é um autor de um livro? Você conhece algum autor?

7. 53) O que é personagem de um livro?
54) O que é Editora?
IMAGINAÇÃO CRIADORA
a) LEITURA ESTUDO
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
• Leitura de diferentes gêneros textuais
• Contar e recontar histórias
• Personagens
• Texto Coletivo
• Lista
• Convite
• Alfabeto móvel
• Nome
• Tentativa de escrita
• Trava-língua
• Parlenda
• Rima
• Cruzadinha
• Caça-palavras
• Bingo de letras
b) LEITURA PRETEXTO
ARTES:
• Apreciação de imagens
• Desenho livre e dirigido com diferentes tipos de materiais
• Recorte e colagem
• Dobradura
• Dedoches
• Modelagem
• Mosaico
• Textura
• Reciclagem
MOVIMENTO:
• Jogos
• Brincadeiras que envolvam cantos e movimentos e se relacionem
com a história
• Dramatização
• Mímica

8. • Expressão facial
MÚSICA:
• Canções do cancioneiro popular com temas referentes à história
• Sonorização da história
• Canções de ninar, brinquedos cantados e rítmicos, jogos,
brincadeiras com palmas e gestos sonoros que se relacionem com
o tema escolhido
• Melodia, harmonia e ritmo
• Sons de diferentes tipos para serem ouvidos e reconhecidos
• Silêncio
c) LEITURA BUSCA DE INFORMAÇÔES
NATUREZA E SOCIEDADE:
• Seres Vivos e não vivos (peixes, anfíbios e parasitas)
• Orientação do tempo: passado, presente e futuro
• Atividades do Projeto Reação
• Folclore (Festa Junina)
• Fenômenos da natureza
• Dia e noite
• Moradia
• Família
• Reciclagem
• Corpo
• Meio Ambiente
• Higiene
• Sentidos
• Regras de convivência
• Entrevistas
MATEMÁTICA:
• Contagem
• Operações a partir de jogos e situação-problema
• Grandezas e medidas
• Gráfico
• Formas geométricas
• Cálculos mentais
• Conceitos matemáticos
• Calendário
LEITURA DE FRUIÇÃO/PRAZER
- Passeios: - Visita ao Aquário (Aparecida)-Motivação
- Saaeg

9. - Rio perto da escola
- Nascente (Santa Luzia)
- Mata Ciliar (Basf)
- Piquenique (Parque Ecológico)
- Editora Santuário (Aparecida)
CULMINÂNCIA: Exposição do projeto com a presença da autora do livro.
AVALIAÇÃO: Será feita de forma gradativa durante todo o bimestre através
da observação do aluno, sua participação nas atividades e seu relacionamento
com o outro.
BIBLIOGRAFIA
- Dia-a-dia do professor – Oficina de textos – Regina Villaça Lima – FAPI
- Fatos e Operações – Graça Batituci e Clélia de Almeida Melo – FAPI
- Novos Caminhos – Aline Corrêa de Souza – DCL
- Maravilhas da Alfabetização – Elidete Zanardini Hofius, Lea Margareth
Cristmann Cardoso da Silva e Simone Regina Manosso Cartaxo – Ed. BASE
- Aprendendo e Brincando com Música – Chizuko Yogi – FAPI
- Alfabetizando através da música – Ana Cristina Rissette Schreiber – Ciranda
Cultural
- Dia-a-dia do professor – Gerusa Rodrigues Pinto, Regina Célia Villaça Lima,
Claudia Santana L.F.Lima e Cristina do Valle G.Pires – FAPI
- Educação Artística no Cotidiano Escolar – Célia Maria de Deus Diniz e
Solange F.Pinto Valadares – FAPI
- No Mundo da Alfabetização – Rosemere de Souza Pereira – Fapi

10. - Alfabetização Lúdica – Gláucia Parreira, Tathiana Campos e Vera Lima –
Ciranda Cultural
- Plano Curricular – Educação Infantil - Creche e Pré-Escola – Secretaria da
Educação de Guaratinguetá - 2010