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ESTADO DE MATO GROSSO
               SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
             BÁSICA DO ESTADO DE MATO GROSSO
    ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE TANCREDO DE ALMEIDA NEVES
                 CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA




PROJETO: IMPACTOS AMBIENTAIS.

TEMA: IMPACTOS AMBIENTAIS NA CIDADE DE SÃO FÉLIX DO ARAGUAIA

PUBLICO ALVO: 2º ANO DO ENSINO MÉDIO – 1º SEMESTRE




                                                                Professores:

                                         Carivaldo Almeida da Silva – Química
                                                 João Pereira Miranda – Física
                                          Karla Vanessa Araújo – Matemática
                                         Rosa de Lima P. Rodrigues – Biologia




                  São Félix do Araguaia - Maio de 2010
Introdução

       O crescimento da população mundial, o avanço da tecnologia e o consumismo
exagerado, têm provocado impactos ambientais significativos no meio ambiente ao longo do
desenvolvimento da história da humanidade. Tais impactos vem refletindo de maneira
catastrófica nos últimos anos, causando uma série de fenômenos naturais antes raros e que se
tornaram constantes nos dias atuais. O desmatamento de grandes áreas para a produção em
larga escala, quantidade excessiva de queimadas florestais, a extração irregular de madeira e
minerais, o lançamento de resíduos sólidos e industriais nos mananciais e ainda a grande
quantidade de gases poluentes lançados na atmosfera, tem alterado drasticamente o ciclo da
água e o equilíbrio da temperatura global, fatores que consequentemente colocam em xeque-
mate a vida no planeta.
       Atualmente fala-se dos problemas ambientais causados pelo o homem a partir de suas
ações consumistas que de alguma forma esta ligada ao capitalismo, com isso o homem tende
a crescer financeiramente em detrimento ao meio. Tendo em vista que a escola é um espaço
de construção de conhecimentos e valores que visa desenvolver cidadãos críticos, faz se
necessário a realização desse projeto, buscando dar continuidade aos conceitos ambientais
defendidos pela escola com intuito de garantir a sustentabilidade e proporcionar aos alunos
conhecimentos que garanta o entendimento das repercussões de suas ações locais e globais.



      Objetivo Geral

       Proporcionar ao aluno a utilização dos conhecimentos científicos para explicar o
funcionamento do mundo e intervir na realidade e, por conseguinte, conectar tais
conhecimentos com aplicações tecnológicas de reaproveitamento de materiais, produção
sustentável e promover a sensibilização ecológica através de meios de comunicação, como a
internet, rádios e jornais, para garantir a manutenção da vida no planeta Terra.




      Objetivos Específicos

       Contextualizar os impactos ambientais de forma global para se chegar aos impactos
locais, observados.
       Comparar a possibilidade de extinção de algumas espécies vegetais na região.
       Identificar as algumas ações do homem que causam impactos ao meio ambiente.
       Reconhecer as diferentes características, propriedades e aplicações dos materiais no
cotidiano dos alunos alguns materiais que podem causar degradações no meio ambiente.
       Relacionar o estudo da concentração de materiais na natureza com os conceitos de
poluição da água, terra e ar.
       Proporcionar ao aluno o entendimento do fenômeno de propagação da luz e sua
importância nos processos de impactos ambientais.
       Compreender, criar conceitos, estratégias e procedimentos com ações e construção de
conceitos e representações específicos das disciplinas da área de ciências da natureza.
Usar e reconhecer representações equivalentes de um mesmo conceito ou objeto
matemático;
     Aplicar os seus conhecimentos matemáticos nas atividades cotidiana.


      Problemática

      Percebe-se que esses possíveis impactos surgem a partir da pouca sensibilidade do ser
humano desde pequenas ações cotidianas que a nível global, considerando-se o grande
aumento da população mundial torna-se impactante. Partindo desse pressuposto é importante
sensibilizar o compromisso e responsabilidade de cada indivíduo para com o lixo produzido em
suas residências, bem como as suas ações, evitando possíveis problemas de degradação
ambiental.


Problemas que o grupo pretende superar.        Apontar soluções.
Manutenção da qualidade do ambiente            Esclarecer sobre a necessidade de
escolar                                        sensiblilização dos alunos sobre conservação
                                               do patrimonio público escolar e noções de
                                               educação ambiental.
Processo de produção, acondicionamento e       Panfletar residências, realizar palestras com
coleta do lixo residencial.                    coletores e comunidade escolar.
Hábitos ecológicamente inadequados             Promover a sensibilização ecológica, através
                                               de discussões no ambiente escolar, palestras,
                                               seminários e aulas de campo.
Redução na quantidade de lixo.                 Esclarecer aos educandos sobre a
                                               possibilidade de reutilização dos materiais
                                               descartáveis.
Indisciplina dos alunos, desanimo e falta de   Elaborar novas estratégias pedagógicas para
compromisso.                                   a realização do projeto.
Falta de profissionais no ambiente escolar     Desenvolver parcerias entre Escola,
para realizar as palestra.                     CEFAPRO, Prefeitura e outras entidades.



                           Procedimentos Metodológicos/Cronograma

      - Apresentar o projeto aos alunos através de uma “mesa de saberes” De 17 e 18 de
com produção em slide, vídeos e a participação de convidados da maio de 2010.
comunidade para contextualizar a situação local e global. Acrescentar
possíveis propostas surgidas no momento da contextualização e
lançamento do projeto pelos discentes.
- Realizar dois diagnósticos da situação ambiental local, o primeiro    19, 20 e 21 de
mais amplo, a partir de fotografias de locais impactados, previamente          maio de 2010.
catalogados. Os alunos serão divididos em grupos e realizarão visitas “in
loco” e o segundo, mais restrito, a partir de um questionário fechado, com a
comunidade escolar para verificar o nível de consciência e comportamento
ecológico. Individualmente, os alunos responderão o questionário que será
divido em duas partes a primeira para o próprio aluno e a segunda para
seus familiares e/ou vizinhos.
      - Apresentação dos resultados na forma de seminário, juntando se as      24 de maio de
turmas do mesmo período envolvidas no projeto.                                 2010.

       - A partir deste diagnóstico os alunos realizarão pesquisas 25 de maio de
bibliográficas para contextualizar os mesmos impactos ambientais a nível 2010 à 25 de
global. Neste momento os professores realizarão a seleção dos conteúdos junho de 2010.
que estão previsto no planejamento anual de cada disciplina, relacionados
ao projeto.



      Conteudos (Lista)




       - A partir das discussões desenvolvidas no decorrer do projeto e com De 26 à 02 de
a possibilidade de mudança de comportamento dos alunos, faremos julho de 2010.
divulgação dos resultados levando ao conhecimento da comunidade,
através de anúncios, palestras, publicação nos diferentes meios de
comunicação e realização de um ato público no cais da cidade.
       - Estender aos demais segmentos da sociedade como:
comerciantes, coletores e com os próprios familiares dos alunos, o
conhecimento e as habilidades adquiridas durante o desenvolvimento do
projeto.
Resultados Esperados

      Esperamos com esse projeto poder contribuir para um maior nível de sensibilização e
comportamento ecológicos dos alunos e da comunidade escolar, contribuindo desta forma para
a melhoria da qualidade de vida da população em geral, possibilitando inclusive melhores
condições de trabalho para os coletores de lixo da cidade, levando o conhecimento científico
para a comunidade e trazendo o conhecimento empírico para o ambiente escolar.
      Desta forma, minimizar os impactos ambientais locais para possibilitar a superação dos
impactos globais.

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Projeto impactos ambientais

  • 1. ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE MATO GROSSO ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE TANCREDO DE ALMEIDA NEVES CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA PROJETO: IMPACTOS AMBIENTAIS. TEMA: IMPACTOS AMBIENTAIS NA CIDADE DE SÃO FÉLIX DO ARAGUAIA PUBLICO ALVO: 2º ANO DO ENSINO MÉDIO – 1º SEMESTRE Professores: Carivaldo Almeida da Silva – Química João Pereira Miranda – Física Karla Vanessa Araújo – Matemática Rosa de Lima P. Rodrigues – Biologia São Félix do Araguaia - Maio de 2010
  • 2. Introdução O crescimento da população mundial, o avanço da tecnologia e o consumismo exagerado, têm provocado impactos ambientais significativos no meio ambiente ao longo do desenvolvimento da história da humanidade. Tais impactos vem refletindo de maneira catastrófica nos últimos anos, causando uma série de fenômenos naturais antes raros e que se tornaram constantes nos dias atuais. O desmatamento de grandes áreas para a produção em larga escala, quantidade excessiva de queimadas florestais, a extração irregular de madeira e minerais, o lançamento de resíduos sólidos e industriais nos mananciais e ainda a grande quantidade de gases poluentes lançados na atmosfera, tem alterado drasticamente o ciclo da água e o equilíbrio da temperatura global, fatores que consequentemente colocam em xeque- mate a vida no planeta. Atualmente fala-se dos problemas ambientais causados pelo o homem a partir de suas ações consumistas que de alguma forma esta ligada ao capitalismo, com isso o homem tende a crescer financeiramente em detrimento ao meio. Tendo em vista que a escola é um espaço de construção de conhecimentos e valores que visa desenvolver cidadãos críticos, faz se necessário a realização desse projeto, buscando dar continuidade aos conceitos ambientais defendidos pela escola com intuito de garantir a sustentabilidade e proporcionar aos alunos conhecimentos que garanta o entendimento das repercussões de suas ações locais e globais. Objetivo Geral Proporcionar ao aluno a utilização dos conhecimentos científicos para explicar o funcionamento do mundo e intervir na realidade e, por conseguinte, conectar tais conhecimentos com aplicações tecnológicas de reaproveitamento de materiais, produção sustentável e promover a sensibilização ecológica através de meios de comunicação, como a internet, rádios e jornais, para garantir a manutenção da vida no planeta Terra. Objetivos Específicos Contextualizar os impactos ambientais de forma global para se chegar aos impactos locais, observados. Comparar a possibilidade de extinção de algumas espécies vegetais na região. Identificar as algumas ações do homem que causam impactos ao meio ambiente. Reconhecer as diferentes características, propriedades e aplicações dos materiais no cotidiano dos alunos alguns materiais que podem causar degradações no meio ambiente. Relacionar o estudo da concentração de materiais na natureza com os conceitos de poluição da água, terra e ar. Proporcionar ao aluno o entendimento do fenômeno de propagação da luz e sua importância nos processos de impactos ambientais. Compreender, criar conceitos, estratégias e procedimentos com ações e construção de conceitos e representações específicos das disciplinas da área de ciências da natureza.
  • 3. Usar e reconhecer representações equivalentes de um mesmo conceito ou objeto matemático; Aplicar os seus conhecimentos matemáticos nas atividades cotidiana. Problemática Percebe-se que esses possíveis impactos surgem a partir da pouca sensibilidade do ser humano desde pequenas ações cotidianas que a nível global, considerando-se o grande aumento da população mundial torna-se impactante. Partindo desse pressuposto é importante sensibilizar o compromisso e responsabilidade de cada indivíduo para com o lixo produzido em suas residências, bem como as suas ações, evitando possíveis problemas de degradação ambiental. Problemas que o grupo pretende superar. Apontar soluções. Manutenção da qualidade do ambiente Esclarecer sobre a necessidade de escolar sensiblilização dos alunos sobre conservação do patrimonio público escolar e noções de educação ambiental. Processo de produção, acondicionamento e Panfletar residências, realizar palestras com coleta do lixo residencial. coletores e comunidade escolar. Hábitos ecológicamente inadequados Promover a sensibilização ecológica, através de discussões no ambiente escolar, palestras, seminários e aulas de campo. Redução na quantidade de lixo. Esclarecer aos educandos sobre a possibilidade de reutilização dos materiais descartáveis. Indisciplina dos alunos, desanimo e falta de Elaborar novas estratégias pedagógicas para compromisso. a realização do projeto. Falta de profissionais no ambiente escolar Desenvolver parcerias entre Escola, para realizar as palestra. CEFAPRO, Prefeitura e outras entidades. Procedimentos Metodológicos/Cronograma - Apresentar o projeto aos alunos através de uma “mesa de saberes” De 17 e 18 de com produção em slide, vídeos e a participação de convidados da maio de 2010. comunidade para contextualizar a situação local e global. Acrescentar possíveis propostas surgidas no momento da contextualização e lançamento do projeto pelos discentes.
  • 4. - Realizar dois diagnósticos da situação ambiental local, o primeiro 19, 20 e 21 de mais amplo, a partir de fotografias de locais impactados, previamente maio de 2010. catalogados. Os alunos serão divididos em grupos e realizarão visitas “in loco” e o segundo, mais restrito, a partir de um questionário fechado, com a comunidade escolar para verificar o nível de consciência e comportamento ecológico. Individualmente, os alunos responderão o questionário que será divido em duas partes a primeira para o próprio aluno e a segunda para seus familiares e/ou vizinhos. - Apresentação dos resultados na forma de seminário, juntando se as 24 de maio de turmas do mesmo período envolvidas no projeto. 2010. - A partir deste diagnóstico os alunos realizarão pesquisas 25 de maio de bibliográficas para contextualizar os mesmos impactos ambientais a nível 2010 à 25 de global. Neste momento os professores realizarão a seleção dos conteúdos junho de 2010. que estão previsto no planejamento anual de cada disciplina, relacionados ao projeto. Conteudos (Lista) - A partir das discussões desenvolvidas no decorrer do projeto e com De 26 à 02 de a possibilidade de mudança de comportamento dos alunos, faremos julho de 2010. divulgação dos resultados levando ao conhecimento da comunidade, através de anúncios, palestras, publicação nos diferentes meios de comunicação e realização de um ato público no cais da cidade. - Estender aos demais segmentos da sociedade como: comerciantes, coletores e com os próprios familiares dos alunos, o conhecimento e as habilidades adquiridas durante o desenvolvimento do projeto.
  • 5. Resultados Esperados Esperamos com esse projeto poder contribuir para um maior nível de sensibilização e comportamento ecológicos dos alunos e da comunidade escolar, contribuindo desta forma para a melhoria da qualidade de vida da população em geral, possibilitando inclusive melhores condições de trabalho para os coletores de lixo da cidade, levando o conhecimento científico para a comunidade e trazendo o conhecimento empírico para o ambiente escolar. Desta forma, minimizar os impactos ambientais locais para possibilitar a superação dos impactos globais.