IESPES - Instituto Esperança de Ensino Superior Curso: Informática na Educação Disciplina: Mídias Sociais na Educação Apresentação da disciplina de Mídias Sociais na Educação, do curso de Pós Graduação em Informática na Educação, do Instituto Esperança de Ensino Superior - IESPES.

1. MÍDIAS SOCIAIS NA
EDUCAÇÃO
Prof. Esp. Márcio Darlen Lopes Cavalcante

2. Agenda
 Apresentação (docente e discente)
 Apresentação da Disciplina
 Alguns dados e fatos importantes
 Primeiros conceitos
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3. Apresentação Docente
 Prof. Especialista Márcio Darlen Lopes Cavalcante
 Tecnólogo em Processamento de Dados – UFPA
 Especialista em Marketing – UEPB
 Certificado em Educação Virtual – SENAC/Simon
Frase – Canadá
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4. Apresentação Docente
 Prof. Especialista Márcio Darlen Lopes Cavalcante
 Instituições que atuo:
 SENAC
 IFPA
 FIT
 IESPES
 UFRA
 ULBRA
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5. Apresentação Docente
 Prof. Especialista Márcio Darlen Lopes Cavalcante
 Disciplinas que ministro na graduação:
• Fundamentos de Sistemas de Informação
• Gerência de Projetos
• Sistemas de Informação I e II
• Fundamentos de Design Web
• Gestão de Negócios e Marketing na Internet
• Linguagem de Programação Web I e II
• Arquitetura da Informação
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6. Apresentação Docente
 Prof. Especialista Márcio Darlen Lopes Cavalcante
 Disciplinas que ministro na graduação:
• Arquitetura de Computadores
• IHC – Interface Home-Computador
• Planejamento Gráfico
 Disciplinas que ministro em Pós-graduações:
• Sistemas de Autoria Multimídia
• Mídias Sociais na Educação
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7. Apresentação Docente
 Prof. Especialista Márcio Darlen Lopes Cavalcante
 Experiências no Mercado:
 Desenvolvedor Web
 Presidente (2012) e atual consultor da Sidecon.inf.br
(Empresa Junior do Curso de Sistemas de Informação
e Sistemas para Internet – CEULS ULBRA)
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8. Apresentação Discente
 Quem você é ?
 O que faz ? Trabalha ? Estuda ?
 Porque escolheu esta Pós ?
 Qual a sua experiência com Redes Sociais ?
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9. Apresentação da Disciplina
 Ementa:
 Objetivos:
 Metodologia
 Critérios de Avaliação
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10. Apresentação da Disciplina
 Ementa: Aborda as categorias conceituais (gestão,
tecnologias, mídias sociais) considerando a sua inserção e
aplicação no campo da educação, articulando-as com as
demais áreas de conhecimento que lhes dão suporte. Explora
o caráter tecnológico: do tecnicismo e mecanicismo-
determinista à tecnogênese, que enfatiza o princípio humano
de criação e transformação. Destaca aspectos relativos à
gestão da educação nos níveis da administração central e
setorial, dos sistemas e unidades de ensino (escolas), com
ênfase na utilização das tecnologias nos ambientes
educacionais e nas mídias sociais.
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11. Apresentação da Disciplina
 Objetivos:
 Discutir o uso estratégico das Mídias Sociais na
Educação
 Identificar as principais Mídias Sociais
 Orientar docentes no uso da tecnologia em sua prática
pedagógica
 Desenvolver ações educativas em Mídias Sociais
 Discutir a Educação como um negócio
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12. Apresentação da Disciplina
 Metodologia:
 Exposições
 Debates
 Aulas Práticas
 Trabalhos em Equipe e Individuais
 Critérios de Avaliação
 Produção e Participação – 10,0
 Desenvolvimento Ações Educacionais em MD – 10,0
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13. DADOS E FATOS
Caso você tenha ficado congelado por 10 anos
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14. Dados e Fatos
 A Revolução das Mídias Sociais
 E quem é o nosso novo aluno ?
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15. Dados e Fatos
 Pesquisa TIC EDUCAÇÃO 2012
 Pesquisa TIC KIDS 2012
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16. Dados e Fatos
 Pesquisa TIC EDUCAÇÃO 2012
 Pesquisa TIC KIDS 2012
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17. Novos Dilemas
 Cola Virtual
 Conteúdo inadequado
 Bloquear ou liberar ?
 Velocidade da Rede de Informação do aluno
 Aaaahhhhhh ....
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18. Enquanto isso nossos alunos...
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19. Enquanto isso nossos alunos...
19

20. Enquanto isso nossos alunos...
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21. Mídias Sociais na Educação
Primeiros Conceitos

22. 22

23. Diferenciando Conceitos
 Mídia Digital
 Mídia Social
 Rede Social
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24. Diferenciando Conceitos
 Mídia Digital: é a mídia eletrônica, ou seja, meio de
veiculação/comunicação eletrônicos baseados em
tecnologia digital.
Não requer necessariamente produção de conteúdo de
muitos para muitos, nem relações interpessoais.
Exemplos:
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25. Diferenciando Conceitos
 Mídia Social: é o termo usado para definir a
interação interpessoal no meio eletrônico, e trata-se
da produção de conteúdo de muitos para muitos.
Para Kaplan e Haenlein, Mídias Sociais são um grupo de
aplicações para internet construídas com base nos
fundamentos ideológicos e tecnológicos da Web 2.0 e
que permitem a criação e troca de conteúdo gerado pelo
usuário.
Exemplos: Blogs, Sites de Compartilhamento, Microblogs, redes sociais e
afins.
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26. Diferenciando Conceitos
 Rede Social: na internet, as redes sociais são as relações
interpessoais mediadas pelo computador, e acontecem
através da interação social em busca da comunicação.
 Segundo a Wikipedia, as Redes Sociais são grupos ou espaços
específicos na Internet, que permitem compartilhar dados e
informações, sendo estas de caráter geral ou específico, das
mais diversas formas (textos, imagens, vídeos, etc)
 Exemplos: Facebook, Orkut, Pinterst, Linkedin, etc...
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27. Resumindo...
Mídia
Digital
Mídia
Social
Rede
Social
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28. PENSANDO COMO
EMPRESA
Ouvindo nossos amigos do Marketing...23/09/2013
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29. Novo consumidor (aluno?)
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 Usa simultaneamente diversas mídias
 Acessa a informação praticamente de qualquer lugar
(mobilidade)
 Se expressa e compartilha conteúdos
 Partilha do poder de comunicar: tornou-se emissor
na comunicação, produtor de conteúdo
 Caracteriza-se como um consumidor com postura
ativa

30. Pra quê entrar ?
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 Como canal de comunicação é fundamental
 para divulgação da marca
 apuração dos sentimentos do consumidor em
relação
à empresa (escola),
ao produto (assunto/matéria/professor)
às ações empresariais (educacionais)

31. Pra quê entrar?
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 Publicidade
 campanhas digitais
 relacionamento com o consumidor
 Jornalistas
 novos canais de divulgação
 novas fontes
 Professores...

32. Pra quê entrar?
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 Professores
 Permitir centralizar em um só lugar todas as atividades
de ensino, professores e alunos
 Aumentar o senso de comunidade educativa
 Aumentar a fluência e facilidade de comunicação
entre aluno e professor
 Melhorar a eficácia do uso prático de TIC visando
aglutinar pessoas, recursos e atividades
 Facilitar a coordenação e trabalho de grupos de
aprendizagem
 Colaboração e conexão com estudantes, etc...

33. Como funciona?
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 Liberdade é um dos princípios da internet
 Tentar controlar quem diz e o que diz não funciona
 A internet é baseada em influência e não em
controle
 Pode-se tentar influenciar, não controlar
 Nas mídias sociais o objetivo é conseguir menções
positivas

34. O que esperar?
 Audiência passiva  Interação
 Relacionamento
 Menções positivas
 Boa repercussão
 Engajamento
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NÃO SIM

35. O que fazer?
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1. Entenda o ambiente
2. Entenda seu público
3. Defina seus objetivos e mensure os resultados
4. Defina sua estratégia e integre-a às outras
iniciativas de marketing da empresa
5. Faça diferente e diferença:

36. O que fazer?
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1. Entenda o ambiente
2. Entenda seu público
3. Defina seus objetivos e mensure os resultados
Diversos recursos permitem mensurar os
resultados de diversas formas e corrigir o percurso.
4. Defina sua estratégia e integre-a às outras
iniciativas de marketing da empresa
5. Faça diferente e diferença

37. Como fazer?
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 Atitudes importantes a adotar
 Acompanhe atentamente o que estão dizendo de
sua marca/empresa/produto
 Seja autêntico e transparente (não minta,
transmita informações de forma clara)
 Forneça interação significante
 Publique conteúdo relevante
 Tente engajar o consumidor (aluno) a atitudes
favoráveis

38. O que/por que monitorar?
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 O que falam da sua empresa (escola, disciplina e
você)?
 Escute
 Valha-se das opiniões: corrija aspectos negativos,
perceba tendências e antecipe-se
 Personalize o contato
 Escute de novo.

39. O que/por que monitorar?
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 Quem são os principais formadores de opinião das
redes sociais nas quais sua empresa atua?
 Quem são seus “defensores”?
 E seus “detratores”?
 Conheça-os e tente influenciá-los/motivá-los a
atitudes favoráveis

40. O que não fazer?
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 Enviar spam
 Divulgar informações falsas ou enganosas
 Tentar fazer uma campanha parecer espontânea e
popular quando, nas verdade, é orquestrada por
uma organização (astroturfing)
 Criar perfis falsos com o propósito exclusivo de
promover ou defender uma determinada empresa
ou organização (sockpuppeting)

41. Para lembrar
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 Palavras-chave:
 Autenticidade
 Transparência
 Relevância de conteúdo
 Monitoramento

42. mdarlen@gmail.com
@marciodarlen
Prof. Esp. Márcio Darlen Lopes Cavalcante