SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 69
Nestas dissertações (grupo III), não
esquecer de retomar (embora brevemente)
a citação no enunciado.
Tema (não lhe fugir demasiado).
dia a dia
antissocial
projeto
objetivo
Cotação dos itens 1.1-1.7 = 2 valores
(14 valores)
Cotação da pergunta 2:
5 correspondências certas = 6 valores
4 = 4
3 = 3
2 = 2
1 = 1
(20 valores)
No item 1.2 dei metade da cotação a
«antítese» (1 valor) e a cotação toda a
«paradoxo» (2 valores).
1.1 O uso das aspas em «desaprender» (l.
6) assinala
a) o uso denotativo do verbo.
b) a ironia do autor.
c) a frequência da ação.
d) a invulgaridade da ação.
Tratava-se ainda de uma nova aprendizagem que
consistia em «desaprender» tudo quanto fora
convencionalmente aprendido.
1.2 O recurso estilístico concretizado na
expressão «complexa ‘simplicidade’» (l.
7) é
a) a antítese.
b) a hipérbole.
c) o paradoxo. (oxímoro) cfr. p. 351
d) a metáfora.
1.3 No segmento «o intérprete sensível
das grandes depressões nervosas» (ll.
12-13) possui/possuem valor restritivo
a) apenas o adjetivo «grandes».
b) a expressão «grandes depressões».
c) os adjetivos «sensível» e «nervosas».
d) apenas o adjetivo «sensível».
1.4 O constituinte sublinhado em
«Alberto Caeiro, desejando-se um
simples homem da natureza» (ll. 26-27)
desempenha a função sintática de
a) predicativo do complemento direto.
b) predicativo do sujeito.
c) complemento do nome.
d) complemento direto.
Alberto Caeiro, desejando-se um simples
homem da natureza, inteiramente desligado
dos valores da cultura, pretendeu …
Suj V CD Predicativo do complemento direto
Eu desejo-me um simples homem da natureza
Eu quero-o um simples homem da natureza
[Caeiro] deseja-se um simples homem da natureza
Ele considera-o um simples homem da natureza
1.5 O elemento linguístico «que»
sublinhado na passagem «Ricardo Reis,
por seu turno, não mais desejou que viver
segundo o ensinamento de todas as
culturas, sinteticamente recolhidas numa
sabedoria que vem de longe» (ll. 32-34) é
a) uma conjunção subordinativa completiva.
b) uma conjunção subordinativa causal.
c) uma conjunção subordinativa consecutiva.
d) um pronome relativo.
Ricardo Reis, por seu turno, não mais
desejou que viver segundo o ensinamento
[conjunção comparativa]
de todas as culturas, sinteticamente
recolhidas numa sabedoria que vem de
[pronome relativo]
longe.
pronome relativo
numa sabedoria que vem de longe.
antecedente
oração sub. adjetiva relativa restritiva
Pronomes relativos
Variáveis
Singular Plural
Masculino Feminino Masculino Feminino
o qual a qual os quais as quais
Invariáveis
que
quem
Outras palavras relativas
Advérbio relativo
onde
Determinantes relativos
cujo, cuja, cujos, cujas
Quantificadores relativos
quanto, quanta, quantos, quantas
Orações subordinadas relativas
Adjetivas relativas
A amiga a quem dei uma prenda está ali.
A aldeia onde moraste afundou-se.
Gosto de casas cujas paredes sejam azuis.
Substantivas relativas (sem antecedente)
Quem mora ali é sortudo.
Onde vives não há pirâmides.
Dou-te quantas estaladas queiras.
1.6 O conector «Em suma» (l. 34), introduz,
no contexto, um nexo
a) comparativo.
b) conclusivo.
c) consecutivo.
d) causal.
1.7 O termo «ininterrupto» (l. 40) é usado
com o sentido de
a) breve.
b) contínuo.
c) interrupto. (= ‘interrompido’)
d) profícuo. (= ‘proveitoso, útil’)
2. Faz corresponder a cada segmento
textual da coluna A um único segmento
textual da coluna B, de modo a obteres
uma afirmação adequada ao sentido do
texto. Utiliza cada letra e cada número
apenas uma vez.
a.= 1; b. = 8; c. = 4; d. 3; e. 2.
a. = 2; b. = 1; c. = 5; d. 4; e. 3.
a. Com o uso do pronome «Isto» (l. 3),
1. o enunciador recupera sinteticamente
o processo anteriormente descrito.
Isto = recusar toda a metafísica e cantar
a natureza de modo mais objetivo, sem
ver nas coisas senão o que aparentam
b. Com o recurso ao conector «por sua
vez» (ll. 15-16),
8. o enunciador introduz uma
sequencialização.
Enquanto, Álvaro de Campos…
Ricardo Reis, por sua vez, …
c. Com a utilização da expressão «o
Horácio do nosso tempo» (ll. 18-19),
4. o enunciador predica algo sobre o
sujeito.
[Ricardo Reis] é o Horácio do nosso tempo
d. Com o recurso ao pronome «as» (l. 37),
3. o enunciador serve-se de um
correferente para evitar a repetição do
nome.
«a arte de» é sempre assumida como uma
espécie de «máscara»; e, quanto aos
figurantes que as ostentam,
e. Com o uso do advérbio conectivo
«todavia» (l. 40),
2. o enunciador insere uma ligação
adversativa.
Conjunção
vs.
Advérbio conectivo
Fui lá, / apanhei chuva, / mas gostei da peça.
* Fui lá, / apanhei chuva, / gostei mas da peça.
Fui lá, / apanhei chuva, / todavia gostei da peça.
Fui lá, / apanhei chuva, / gostei, todavia, da peça.
Fui lá, / apanhei chuva, / porém gostei da peça.
Fui lá, / apanhei chuva, / gostei, porém, da peça.
Conectores adversativos
Conjunção — mas
Advérbios conectivos (e locução
adverbial conectiva) — porém, todavia,
contudo, no entanto
Conectores conclusivos
Conjunção — logo
Advérbios conectivos (e locuções
adverbiais conectivas) — portanto, assim,
por isso, por consequência, por
conseguinte, em suma
2-3
«Em tom que facilmente dava a entender
não ser essa a matéria importante que ali
se iria tratar»
Num estilo pelo qual se percebia não ser
aquele o assunto principal
Scarlatti tinha outro objetivo
(inconfessado).
5-6
«Com que a mim não me distinguiu nunca,
mas não o digo por qualquer sentimento
de inveja, antes me louvo de ver honrada
num seu filho a nação italiana»
Nunca tive eu a sua sorte, mas até fico
contente de o rei dar esse privilégio a um
italiano.
Bartolomeu talvez tenha ficado ciumento,
mas recompõe-se e disfarça muito bem.
7-8
«Dizem-me que el-rei é grande edificador, será
por causa disso este seu gosto de levantar com
as suas próprias mãos a cabeça arquitetural da
Santa Igreja, ainda que em escala reduzida»
O rei gosta muito de fazer construir
(monumentos); talvez por isso também
goste de construções em miniatura.
Scarlatti talvez esteja a ser crítico do
despesismo e da discricionariedade do rei.
10-11
«Como se mostram variadas as obras das
mãos do homem, são de som as minhas»
Cada um tem a sua arte, a minha é a
música.
Scarlatti identifica-se como músico.
14-16
«Parece apenas um gracioso jogo de palavras,
um brincar com os sentidos que elas têm, como
nesta época se usa, sem que extremamente
importe o entendimento ou propositadamente o
escurecendo»
O diálogo anterior parece um jogo de linguagem
(com quiasmos, metáforas, ...), mais elegante
que claro, como é de uso nesta época.
O narrador lembra que estamos na época
barroca.
18-19
«Disseram a verdade do que então viram,
depois ficaram cegos para a verdade que
a primeira escondeu»
O que ouviu quanto à primeira
experiência é verdadeiro mas, desde aí,
tenho sido menosprezado.
Bartolomeu mostra-se ressentido por
não acreditarem em si.
20-21
«Há doze anos que isso foi, desde então
a verdade mudou muito»
Nestes doze anos, a situação alterou-se.
Bartolomeu insinua já ser capaz de voar.
21-22
«A essa pergunta responderei que,
quanto imagino, só a música é aérea»
Para mim, só a música se levanta no ar.
Scarlatti diz não acreditar que o padre
consiga voar (para o acicatar a revelar-
lhe mais).
24-26
«Domenico Scarlatti aproximou-se da máquina,
que se equilibrava sobre uns espeques laterais,
pousou as mãos numa das asas como se ela fosse
um teclado, e, singularmente, toda a ave vibrou
apesar do seu grande peso»
Scarlatti tocou na passarola como se estivesse a
tocar cravo, e esta, estranhamente, vibrou.
A música e a arte têm faculdades poderosas.
33
«Baltasar e Bartolomeu olharam-se
perplexos»
Baltasar e Bartolomeu ficaram sem saber
como responder.
Ambos eram bastante ingénuos /
voluntaristas.
34-35
«Há um tempo para construir e um tempo para
destruir, umas mãos assentaram as telhas deste
telhado, outras o deitarão abaixo, e todas as
paredes, se for preciso»
Quando for necessário, destroem-se
telhas e paredes para a passarola poder
sair.
Blimunda é decidida / a mais sabedora.
38-39
«É Vénus e Vulcano, pensou o músico,
perdoemos-lhe a óbvia comparação clássica»
A Scarlatti, que tem cultura clássica, Blimunda
e Baltasar sugerem Vénus e Vulcano.
Baltasar, por trabalhar na forja, é como o deus
do Fogo (que era casado com a deusa do Amor
e, que, como Baltasar tinha uma deficiência:
era coxo).
61-63
«e Domenico Scarlatti ouviu ressoar
dentro de si a corda mais grave duma
harpa»
Scarlatti ficou emocionado ao ver os olhos
de Blimunda.
Os poderes mágicos de Blimunda tiveram
algum reflexo em quem ela olhava ou
Scarlatti foi atraído pela sua beleza.
63-65
«Ostensivamente Baltasar levantou o
cesto quase vazio com o seu gancho, e
disse, Acabou a merenda, vamos
trabalhar»
Baltasar, com alguma irritação,
interrompeu a conversa.
Baltasar ficou ciumento (ou desconfiado).
70-72
«Senhor Scarlatti, quando o enfadar o
paço, lembre-se deste lugar»
Apareça sempre que quiser.
Bartolomeu confia em Scarlatti.
75-78
«Senhor Escarlate, disse Baltasar, tomando
bruscamente a palavra, venha quando quiser, se
o senhor padre Bartolomeu Lourenço autoriza,
mas, Mas, No lugar da minha mão esquerda
tenho este gancho, ou um espigão em vez dele,
sobre o coração uma cruz de sangue»
Acato as decisões do Padre Bartolomeu, mas
poderei não ser simpático consigo, Senhor
Scarlatti.
Baltasar, talvez ciumento (ou com medo de que o
músico os traia), pretende atemorizar Scarlatti.
78-79
«Sou o irmão de todos, disse Scarlatti,
se me aceitarem»
Se permitirem, farei parte deste vosso
grupo, como membro amigo (convidado).
Scarlatti procura afiançar a sua boa
intenção.
80
«Senhor Escarlate, querendo que eu
ajude a trazer o cravo, não tem mais que
dizer»
Senhor Scarlatti, se quiser, ajudá-lo-ei a
transportar o cravo.
Baltasar já confia no músico.
a) Os nomes «italiano» (l. 1) e «Domenico
Scarlatti» (l. 3) concretizam o processo
de correferência não anafórica. [cfr. p.
345]
Dias passados, estando Bartolomeu de
Gusmão na capela real, veio o italiano
falar-lhe. Em tom que facilmente dava a
entender não ser essa a matéria
importante que ali se iria tratar, disse
Domenico Scarlatti ao padre, que olhou
atentamente o músico, curioso com o
Referente (antecedente) Anáfora
Scarlatti chegou. Este estava cada vez
mais na mesma.
b) O complexo verbal «está a ser» (l. 9)
apresenta um valor aspetual perfetivo.
imperfetivo
c) O advérbio «Ostensivamente» (l. 63)
desempenha a função sintática de
modificador frásico. / modificador do
grupo verbal
Ostensivamente Baltasar levantou o cesto
quase vazio com o seu gancho
Foi ostensivamente que Baltasar levantou o
cesto
Que fez Baltasar ostensivamente? Levantou
o cesto...
Não ostensivamente, Baltasar levantou o
cesto...
Modificador de frase
Lamentavelmente, Baltasar levantou o
cesto quase vazio com o seu gancho
Evidentemente, Baltasar levantou o
cesto quase vazio com o seu gancho
*Foi evidentemente que…
*Não lamentavelmente, …
*Que fez Baltasar lamentavelmente? …
d) A forma verbal «aceitarem» (l.79) está
conjugada no futuro do conjuntivo.
(se eu / quando eu) aceitar
(se tu / quando tu) aceitares
….
…
…
(se eles / quando eles) aceitarem
O padre Bartolomeu mostra-se animado
e exultante, rindo e gritando. Baltasar e
Blimunda, por seu turno, estavam
inicialmente «assustados» e nervosos
mas, com o decorrer da viagem, ficaram
também entusiasmados e emocionados.
Resolve o ponto 2 da p. 314
2.
Ao ver a passarola, em que não pôde
seguir, o músico «acena com o chapéu,
uma vez só» (l. 16), disfarça e finge não
conhecer os que nela viajam para não
denunciar a sua ligação ao projeto. Caso
algo corra mal, não levantaria suspeitas
sobre si próprio.
TPC — Escreve o texto que
corresponde ao grupo III de exame na p.
324 do manual.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 141-142
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 141-142Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 141-142
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 141-142
luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 140
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 140Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 140
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 140
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 r
luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 148-148 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 148-148 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 148-148 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 148-148 r
luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112
luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98
luisprista
 

Mais procurados (20)

Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 141-142
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 141-142Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 141-142
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 141-142
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 123-124
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 140
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 140Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 140
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 140
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 r
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
 
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 148-148 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 148-148 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 148-148 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 148-148 r
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 121-122
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98
 

Destaque

Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 74-75
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 74-75Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 74-75
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 74-75
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
luisprista
 

Destaque (15)

Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 74-75
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 74-75Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 74-75
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 74-75
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
 
Fernando Pessoa Heterónimos
Fernando Pessoa   HeterónimosFernando Pessoa   Heterónimos
Fernando Pessoa Heterónimos
 

Semelhante a Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93

Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 98-99
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 98-99Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 98-99
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 98-99
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57
luisprista
 
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36
luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 48
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 48Apresentação para décimo primeiro ano, aula 48
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 48
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94
luisprista
 
Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)
Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)
Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)
7 de Setembro
 
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 26
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 26ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 26
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 26
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106
luisprista
 
Memorial do Convento - linguagem e estilo
Memorial do Convento - linguagem e estiloMemorial do Convento - linguagem e estilo
Memorial do Convento - linguagem e estilo
FilipaFonseca
 
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasApresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano, aula 63
Apresentação para décimo segundo ano, aula 63Apresentação para décimo segundo ano, aula 63
Apresentação para décimo segundo ano, aula 63
luisprista
 
Banco de questões e soluções de língua portuguesa
Banco de questões e soluções de língua portuguesaBanco de questões e soluções de língua portuguesa
Banco de questões e soluções de língua portuguesa
otsciepalexandrecarvalho
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50
luisprista
 

Semelhante a Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93 (20)

Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 98-99
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 98-99Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 98-99
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 98-99
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57
 
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36
 
[c7s] Figuras de Linguagem
[c7s] Figuras de Linguagem[c7s] Figuras de Linguagem
[c7s] Figuras de Linguagem
 
R3
R3R3
R3
 
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 48
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 48Apresentação para décimo primeiro ano, aula 48
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 48
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 93-94
 
Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)
Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)
Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)
 
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 26
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 26ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 26
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 26
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106
 
Prova de validação para o 3º ano
Prova de validação para o 3º anoProva de validação para o 3º ano
Prova de validação para o 3º ano
 
Memorial do Convento - linguagem e estilo
Memorial do Convento - linguagem e estiloMemorial do Convento - linguagem e estilo
Memorial do Convento - linguagem e estilo
 
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33
 
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasApresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
 
Apresentação para décimo segundo ano, aula 63
Apresentação para décimo segundo ano, aula 63Apresentação para décimo segundo ano, aula 63
Apresentação para décimo segundo ano, aula 63
 
Banco de questões e soluções de língua portuguesa
Banco de questões e soluções de língua portuguesaBanco de questões e soluções de língua portuguesa
Banco de questões e soluções de língua portuguesa
 
Lingua Portuguesa
Lingua PortuguesaLingua Portuguesa
Lingua Portuguesa
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50
 
F.pessoa heterónimo teste aval. sumativa
F.pessoa heterónimo   teste aval. sumativaF.pessoa heterónimo   teste aval. sumativa
F.pessoa heterónimo teste aval. sumativa
 

Mais de luisprista

Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
luisprista
 

Mais de luisprista (20)

Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
 

Último

Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
FabianeMartins35
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
andrenespoli3
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
HELENO FAVACHO
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
TailsonSantos1
 

Último (20)

Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptxPlano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdfProjeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUAO PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 

Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93

  • 1.
  • 2. Nestas dissertações (grupo III), não esquecer de retomar (embora brevemente) a citação no enunciado. Tema (não lhe fugir demasiado). dia a dia antissocial projeto objetivo
  • 3.
  • 4.
  • 5. Cotação dos itens 1.1-1.7 = 2 valores (14 valores) Cotação da pergunta 2: 5 correspondências certas = 6 valores 4 = 4 3 = 3 2 = 2 1 = 1 (20 valores)
  • 6. No item 1.2 dei metade da cotação a «antítese» (1 valor) e a cotação toda a «paradoxo» (2 valores).
  • 7.
  • 8. 1.1 O uso das aspas em «desaprender» (l. 6) assinala a) o uso denotativo do verbo. b) a ironia do autor. c) a frequência da ação. d) a invulgaridade da ação.
  • 9. Tratava-se ainda de uma nova aprendizagem que consistia em «desaprender» tudo quanto fora convencionalmente aprendido.
  • 10. 1.2 O recurso estilístico concretizado na expressão «complexa ‘simplicidade’» (l. 7) é a) a antítese. b) a hipérbole. c) o paradoxo. (oxímoro) cfr. p. 351 d) a metáfora.
  • 11. 1.3 No segmento «o intérprete sensível das grandes depressões nervosas» (ll. 12-13) possui/possuem valor restritivo a) apenas o adjetivo «grandes». b) a expressão «grandes depressões». c) os adjetivos «sensível» e «nervosas». d) apenas o adjetivo «sensível».
  • 12. 1.4 O constituinte sublinhado em «Alberto Caeiro, desejando-se um simples homem da natureza» (ll. 26-27) desempenha a função sintática de a) predicativo do complemento direto. b) predicativo do sujeito. c) complemento do nome. d) complemento direto.
  • 13. Alberto Caeiro, desejando-se um simples homem da natureza, inteiramente desligado dos valores da cultura, pretendeu … Suj V CD Predicativo do complemento direto Eu desejo-me um simples homem da natureza Eu quero-o um simples homem da natureza [Caeiro] deseja-se um simples homem da natureza Ele considera-o um simples homem da natureza
  • 14. 1.5 O elemento linguístico «que» sublinhado na passagem «Ricardo Reis, por seu turno, não mais desejou que viver segundo o ensinamento de todas as culturas, sinteticamente recolhidas numa sabedoria que vem de longe» (ll. 32-34) é a) uma conjunção subordinativa completiva. b) uma conjunção subordinativa causal. c) uma conjunção subordinativa consecutiva. d) um pronome relativo.
  • 15. Ricardo Reis, por seu turno, não mais desejou que viver segundo o ensinamento [conjunção comparativa] de todas as culturas, sinteticamente recolhidas numa sabedoria que vem de [pronome relativo] longe.
  • 16. pronome relativo numa sabedoria que vem de longe. antecedente oração sub. adjetiva relativa restritiva
  • 17. Pronomes relativos Variáveis Singular Plural Masculino Feminino Masculino Feminino o qual a qual os quais as quais Invariáveis que quem
  • 18. Outras palavras relativas Advérbio relativo onde Determinantes relativos cujo, cuja, cujos, cujas Quantificadores relativos quanto, quanta, quantos, quantas
  • 19. Orações subordinadas relativas Adjetivas relativas A amiga a quem dei uma prenda está ali. A aldeia onde moraste afundou-se. Gosto de casas cujas paredes sejam azuis. Substantivas relativas (sem antecedente) Quem mora ali é sortudo. Onde vives não há pirâmides. Dou-te quantas estaladas queiras.
  • 20. 1.6 O conector «Em suma» (l. 34), introduz, no contexto, um nexo a) comparativo. b) conclusivo. c) consecutivo. d) causal.
  • 21. 1.7 O termo «ininterrupto» (l. 40) é usado com o sentido de a) breve. b) contínuo. c) interrupto. (= ‘interrompido’) d) profícuo. (= ‘proveitoso, útil’)
  • 22. 2. Faz corresponder a cada segmento textual da coluna A um único segmento textual da coluna B, de modo a obteres uma afirmação adequada ao sentido do texto. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez. a.= 1; b. = 8; c. = 4; d. 3; e. 2. a. = 2; b. = 1; c. = 5; d. 4; e. 3.
  • 23. a. Com o uso do pronome «Isto» (l. 3), 1. o enunciador recupera sinteticamente o processo anteriormente descrito. Isto = recusar toda a metafísica e cantar a natureza de modo mais objetivo, sem ver nas coisas senão o que aparentam
  • 24. b. Com o recurso ao conector «por sua vez» (ll. 15-16), 8. o enunciador introduz uma sequencialização. Enquanto, Álvaro de Campos… Ricardo Reis, por sua vez, …
  • 25. c. Com a utilização da expressão «o Horácio do nosso tempo» (ll. 18-19), 4. o enunciador predica algo sobre o sujeito. [Ricardo Reis] é o Horácio do nosso tempo
  • 26. d. Com o recurso ao pronome «as» (l. 37), 3. o enunciador serve-se de um correferente para evitar a repetição do nome. «a arte de» é sempre assumida como uma espécie de «máscara»; e, quanto aos figurantes que as ostentam,
  • 27. e. Com o uso do advérbio conectivo «todavia» (l. 40), 2. o enunciador insere uma ligação adversativa.
  • 28. Conjunção vs. Advérbio conectivo Fui lá, / apanhei chuva, / mas gostei da peça. * Fui lá, / apanhei chuva, / gostei mas da peça. Fui lá, / apanhei chuva, / todavia gostei da peça. Fui lá, / apanhei chuva, / gostei, todavia, da peça. Fui lá, / apanhei chuva, / porém gostei da peça. Fui lá, / apanhei chuva, / gostei, porém, da peça.
  • 29. Conectores adversativos Conjunção — mas Advérbios conectivos (e locução adverbial conectiva) — porém, todavia, contudo, no entanto
  • 30. Conectores conclusivos Conjunção — logo Advérbios conectivos (e locuções adverbiais conectivas) — portanto, assim, por isso, por consequência, por conseguinte, em suma
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34. 2-3 «Em tom que facilmente dava a entender não ser essa a matéria importante que ali se iria tratar» Num estilo pelo qual se percebia não ser aquele o assunto principal Scarlatti tinha outro objetivo (inconfessado).
  • 35. 5-6 «Com que a mim não me distinguiu nunca, mas não o digo por qualquer sentimento de inveja, antes me louvo de ver honrada num seu filho a nação italiana» Nunca tive eu a sua sorte, mas até fico contente de o rei dar esse privilégio a um italiano. Bartolomeu talvez tenha ficado ciumento, mas recompõe-se e disfarça muito bem.
  • 36. 7-8 «Dizem-me que el-rei é grande edificador, será por causa disso este seu gosto de levantar com as suas próprias mãos a cabeça arquitetural da Santa Igreja, ainda que em escala reduzida» O rei gosta muito de fazer construir (monumentos); talvez por isso também goste de construções em miniatura. Scarlatti talvez esteja a ser crítico do despesismo e da discricionariedade do rei.
  • 37. 10-11 «Como se mostram variadas as obras das mãos do homem, são de som as minhas» Cada um tem a sua arte, a minha é a música. Scarlatti identifica-se como músico.
  • 38. 14-16 «Parece apenas um gracioso jogo de palavras, um brincar com os sentidos que elas têm, como nesta época se usa, sem que extremamente importe o entendimento ou propositadamente o escurecendo» O diálogo anterior parece um jogo de linguagem (com quiasmos, metáforas, ...), mais elegante que claro, como é de uso nesta época. O narrador lembra que estamos na época barroca.
  • 39. 18-19 «Disseram a verdade do que então viram, depois ficaram cegos para a verdade que a primeira escondeu» O que ouviu quanto à primeira experiência é verdadeiro mas, desde aí, tenho sido menosprezado. Bartolomeu mostra-se ressentido por não acreditarem em si.
  • 40. 20-21 «Há doze anos que isso foi, desde então a verdade mudou muito» Nestes doze anos, a situação alterou-se. Bartolomeu insinua já ser capaz de voar.
  • 41. 21-22 «A essa pergunta responderei que, quanto imagino, só a música é aérea» Para mim, só a música se levanta no ar. Scarlatti diz não acreditar que o padre consiga voar (para o acicatar a revelar- lhe mais).
  • 42. 24-26 «Domenico Scarlatti aproximou-se da máquina, que se equilibrava sobre uns espeques laterais, pousou as mãos numa das asas como se ela fosse um teclado, e, singularmente, toda a ave vibrou apesar do seu grande peso» Scarlatti tocou na passarola como se estivesse a tocar cravo, e esta, estranhamente, vibrou. A música e a arte têm faculdades poderosas.
  • 43. 33 «Baltasar e Bartolomeu olharam-se perplexos» Baltasar e Bartolomeu ficaram sem saber como responder. Ambos eram bastante ingénuos / voluntaristas.
  • 44. 34-35 «Há um tempo para construir e um tempo para destruir, umas mãos assentaram as telhas deste telhado, outras o deitarão abaixo, e todas as paredes, se for preciso» Quando for necessário, destroem-se telhas e paredes para a passarola poder sair. Blimunda é decidida / a mais sabedora.
  • 45. 38-39 «É Vénus e Vulcano, pensou o músico, perdoemos-lhe a óbvia comparação clássica» A Scarlatti, que tem cultura clássica, Blimunda e Baltasar sugerem Vénus e Vulcano. Baltasar, por trabalhar na forja, é como o deus do Fogo (que era casado com a deusa do Amor e, que, como Baltasar tinha uma deficiência: era coxo).
  • 46. 61-63 «e Domenico Scarlatti ouviu ressoar dentro de si a corda mais grave duma harpa» Scarlatti ficou emocionado ao ver os olhos de Blimunda. Os poderes mágicos de Blimunda tiveram algum reflexo em quem ela olhava ou Scarlatti foi atraído pela sua beleza.
  • 47. 63-65 «Ostensivamente Baltasar levantou o cesto quase vazio com o seu gancho, e disse, Acabou a merenda, vamos trabalhar» Baltasar, com alguma irritação, interrompeu a conversa. Baltasar ficou ciumento (ou desconfiado).
  • 48. 70-72 «Senhor Scarlatti, quando o enfadar o paço, lembre-se deste lugar» Apareça sempre que quiser. Bartolomeu confia em Scarlatti.
  • 49. 75-78 «Senhor Escarlate, disse Baltasar, tomando bruscamente a palavra, venha quando quiser, se o senhor padre Bartolomeu Lourenço autoriza, mas, Mas, No lugar da minha mão esquerda tenho este gancho, ou um espigão em vez dele, sobre o coração uma cruz de sangue» Acato as decisões do Padre Bartolomeu, mas poderei não ser simpático consigo, Senhor Scarlatti. Baltasar, talvez ciumento (ou com medo de que o músico os traia), pretende atemorizar Scarlatti.
  • 50. 78-79 «Sou o irmão de todos, disse Scarlatti, se me aceitarem» Se permitirem, farei parte deste vosso grupo, como membro amigo (convidado). Scarlatti procura afiançar a sua boa intenção.
  • 51. 80 «Senhor Escarlate, querendo que eu ajude a trazer o cravo, não tem mais que dizer» Senhor Scarlatti, se quiser, ajudá-lo-ei a transportar o cravo. Baltasar já confia no músico.
  • 52.
  • 53. a) Os nomes «italiano» (l. 1) e «Domenico Scarlatti» (l. 3) concretizam o processo de correferência não anafórica. [cfr. p. 345] Dias passados, estando Bartolomeu de Gusmão na capela real, veio o italiano falar-lhe. Em tom que facilmente dava a entender não ser essa a matéria importante que ali se iria tratar, disse Domenico Scarlatti ao padre, que olhou atentamente o músico, curioso com o
  • 54. Referente (antecedente) Anáfora Scarlatti chegou. Este estava cada vez mais na mesma.
  • 55. b) O complexo verbal «está a ser» (l. 9) apresenta um valor aspetual perfetivo. imperfetivo
  • 56. c) O advérbio «Ostensivamente» (l. 63) desempenha a função sintática de modificador frásico. / modificador do grupo verbal Ostensivamente Baltasar levantou o cesto quase vazio com o seu gancho Foi ostensivamente que Baltasar levantou o cesto Que fez Baltasar ostensivamente? Levantou o cesto... Não ostensivamente, Baltasar levantou o cesto...
  • 57. Modificador de frase Lamentavelmente, Baltasar levantou o cesto quase vazio com o seu gancho Evidentemente, Baltasar levantou o cesto quase vazio com o seu gancho *Foi evidentemente que… *Não lamentavelmente, … *Que fez Baltasar lamentavelmente? …
  • 58. d) A forma verbal «aceitarem» (l.79) está conjugada no futuro do conjuntivo. (se eu / quando eu) aceitar (se tu / quando tu) aceitares …. … … (se eles / quando eles) aceitarem
  • 59.
  • 60.
  • 61. O padre Bartolomeu mostra-se animado e exultante, rindo e gritando. Baltasar e Blimunda, por seu turno, estavam inicialmente «assustados» e nervosos mas, com o decorrer da viagem, ficaram também entusiasmados e emocionados.
  • 62.
  • 63.
  • 64. Resolve o ponto 2 da p. 314
  • 65.
  • 66. 2. Ao ver a passarola, em que não pôde seguir, o músico «acena com o chapéu, uma vez só» (l. 16), disfarça e finge não conhecer os que nela viajam para não denunciar a sua ligação ao projeto. Caso algo corra mal, não levantaria suspeitas sobre si próprio.
  • 67. TPC — Escreve o texto que corresponde ao grupo III de exame na p. 324 do manual.