Plano Aula Completo

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Plano Aula Completo

  1. 1. Projeto: o Meio ambiente e eu Aplicado na Escola Municipal de Educação Básica General Osório Turmas: 4 e 5 séries Professora Regente: Vera Acadêmicas: Anelise Salvador Raquel Aline Zanini Telefones para Contato: 9651 4964 Raquel
  2. 2. 3642 6747 Anelise Instituição: UNIASSELVI INTRODUÇÃO A principal função deste trabalho é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade sócio-ambiental, de modo comprometido com a vida, com o seu próprio bem-estar e o da sociedade local e global. Para se alcançar este objetivo é necessário levar aos alunos informações e conceitos, é preciso trabalhar também com a formação de valores e atitudes que sejam efetivos em suas funções, transformando a realidade de cada um. Assim, com o intuito de fazer valer nossos anseios elaborou-se o projeto “ O Meio Ambiente e Eu”, em que a criança passa a ver a correlação dela com o meio e como um influencia ao outro de forma direta. OBJETIVOS - DESPERTAR a conscientização a respeito da importância da Preservação do Meio
  3. 3. Ambiente; - MOSTRAR a correlação direta entre o ser e o meio em que vive; - COMPREENDER a origem da vida; - OBSERVAR como o meio ambiente influencia nossa alimentação; - LEVAR a correlação meio ambiente e saúde a fim de dinamizar a melhora de ambos; - UTILIZAR a reciclagem como um recurso de preservação do meio ambiente; - DEMONSTRAR a necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem e os inúmeros benefícios desta atitude para a sociedade; - TORNAR a reciclagem algo efetivo na vida dos alunos através de oficinas com materiais recicláveis (sucatas encontradas no meio em que vivem). AVALIAÇÃO A avaliação deste projeto se dará constantemente, e não sendo voltada apenas para o aluno, mas sim primeiramente para o projeto, observando se a prática adotada está sendo efetivano ensino. Essa consciência foi desenvolvida embasada primeiramente nos PCNs e também em Fontoura (1966, p. 17), que coloca se a escola existe para a criança [... ] não se pode dizer que houve ensino quando não houve aprendizagem. Se os alunos não aprenderam, o professor falou, conversou, fez conferência, tudo que se quiser, mas não ensinou. O que mede o ensino do professor é a aprendizagem do aluno. Assim, compreendemos que a prática educacional deve ser orientada conforme as necessidades dos alunos e não a vontade do professor. É necessário seguir um roteiro indicativo de objetivos e metas a serem alcançados, porém não se deve vislumbrar apenas aquilo que, primeiramente, foi colocado no papel, é necessário ao professor sensibilidade para compreender a necessidade de cada aluno. Não se pode falar em “ensinar” quando o professor apenas falou, e na verdade os alunos não aprenderam nada, neste ponto entra a avaliação a fim de observar se aquilo que lhes foi passado foi compreendido e absorvido, sendo que assim pode-se dizer que tudo aquilo que pretendíamos foi verdadeiramente ensinado. ATIVIDADES PROPOSTAS • 1° dia  MEIO AMBIENTE – FORMAÇÃO (quarta)
  4. 4. Nosso intuito para primeira aula é apresentar o tema, e lavar as crianças a compreenderem o histórico de nosso Planeta, como tudo se formou e como tudo DEVERIA ser. levá-los a observar como está o ambiente em que eles vivem e o que eles podem fazer para mudar isso e porque.  História: bíblica e científica (ver fato bíblico) Folha A4 com as fotos da história Avaliação: Álbum sanfonado montado pelos alunos, para depois entregar para alguém, contendo desenhos da historia contada pela professora; Quebra-cabeça com as gravuras da história da formação.  Ciências: Poluição (cartazes) comparação como é o meio ambiente e como seria o meio ambiente agradável;  Português: letra de música “Terra Planeta Água” ou poesia  Vídeo TV CULTURA sobre meio ambiente  passado e presente • 2º Dia  ALIMENTAÇÃO (quinta) Levar as crianças a compreenderem como a poluição e o mau cuidado da meio ambiente influenciam nossa alimentação: na qualidade e quantidade dos alimentos, nos cuidados que devemos ter atualmente com aquilo que preparamos para comer.  Texto poluição x alimentação  Gibi Emília alimentação  Jogo memória de frutas  Jogo alfabeto dos alimentos saudáveis • 3º dia  SAÚDE (sexta)
  5. 5. Interligar o meio ambiente e a sua preservação com os benefícios para nossa saúde. Mostrar como tudo aquilo que o meio nos fornece é benéfico para nós, mas como temos destruído isto.  Horta: o porque de se fazer  Higiene  Como poluição afeta a saúde  Água poluída  Ar com muita fumaça • 4º dia  RECICLAGEM (segunda) Após mostrar todos estes malefícios, apresentaremos as criança uma das opções a seu alcance na preservação, a reciclagem, ensinaremos elas a montarem brinquedos e um presente para o papai através de materiais que são jogados fora em nossas casas.  Vaso de flor  Bolsa  Porta-chaves • 5º dia GINCANA (terça) Neste dia pretendemos acima de tudo avaliar todo o trabalho desenvolvido durante a semana, assim faremos atividades mais lúdicas e recreativas, pois é desta forma que a criança realmente fixa o que lhe foi ensinado.  Jogo tabuleiro  Qual é a resposta certa  Defenda esta causa!

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