Projeto O Grande Rabanete

Neusa P.Nascimento
Prof.Maria Aparecida da Silva
Pedagoga, Psicopedagoga, Especialista em Gestão, Orientação
e Supervisão Educacional.
Orientadora PNAIC
2013
Sequência Didática pós alfabetização

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Título do Projeto: HORTA SUSPENSA COM: “ O GRANDE RABANETE”
Área do conhecimento: Linguagens – Alfabetização e letramento,
Ciências Humanas e Ciências exatas
Trabalho interdisciplinar: Gênero textual, Produção textual, Situações
problemas envolvendo as quatro operações, Tabuada, Sistema
monetário, Geometria, Medida de tempo, Plantas, Geografia: bairro e
tipo de moradias
Temas transversais: Meio ambiente e reciclagem
Temas: Plantas, Gênero textual, Situações problemas e tratamento da
informação
Tempo estimado: Um bimestre, de 23/ 07 à 30/09/2013
Produto final: Salada de rabanete.
Conhecimentos/ habilidades: Ler ,interpretar e produzir diversos tipos
de textos,
Ler, interpretar gráfico e resolver situações problemas, compreender
como se dá a germinação e o tempo para colher o rabanete
Etapas:1° Fase
Na primeira fase será feita a sensibilização dos alunos pelos
professores que irão divulgar o projeto para os estudantes.
Serão mostrados vídeos e imagens para os estudantes sobre
como fazer uma horta em garrafa pet, exemplos de hortas
suspensas, verticais, no solo.
2° Fase
Os estudantes irão realizar pesquisas em livros e na internet
sobre a horta em garrafa pet para conhecimento. Eles irão
pesquisar o que é, como se faz, sua importância, enfim, vão
adquirir mais conhecimento para colocar em prática.
Após a realização das pesquisas, os estudantes já estão prontos
para colocarem todos os seus conhecimentos em prática.
3° Fase: Cada turma irá plantar as sementes.
4° Fase: Nesta quarta fase, os estudantes distribuirão panfletos
que serão feito por eles no para a comunidade falando sobre o
projeto e arrecadando os materiais para a confecção da horta.
Deverão ser arrecadadas garrafas pets, estercos, arame.
5° Fase
Os professores irão trabalhar o tema em sala de aula voltado para
todos os eixos do 3º ano. A seguir estão os conteúdos a serem
trabalhados pelos professores.
Língua Portuguesa: Elaboração de relatórios sobre todo o
processo do projeto, textos descritivos, convites, panfletos,
receitas, instrucional, narrativo, etc.
Matemática: Formas geométricas, figuras plainas e
bidimensionais, tempo de cultivo, área, espaço, volume,
proporção de terra e adubo.
Ciências: Reciclagem, tipos de plantas, germinação,
fotossíntese e adubos.
História: Comunidade escolar as origens dos nomes de
frutas e verduras, como são consumidas e se são
empregadas na medicina popular.
Geografia: Solos, clima para cultivo.
Arte: maquete dos tipos de moradias casas, condomínios
verticais e horizontais. ( moradias do bairro escolar e
adjacentes
6° Fase
Cada turma fará seu plantio, e cada aluno irá levar a sua pet
para casa onde cuidará junto com a família que já estará
orientada na reunião de pais como auxiliar seu filho em casa
no cuidado com a planta até a colheita do produto,
trabalhando junto a responsabilidade e a afetividade com o
planeta e o meio em que vive.
Todo trabalho será fotografado, e no final do projeto será
realizado um vídeo de todas as etapas.
•Materiais necessários: Internet para pesquisa, câmera para
registro das atividades, movie Maker para elaboração dos
vídeos, cartolinas, sulfite, pincéis atômicos para confecção de
cartazes para distribuição da comunidade.
Avaliação: Será continua, através da observação das
atividades realizadas.

1. IDENTIFICAÇÃO
Escola M. “Professora Mari Carrera Bueno”
Projeto Interdisciplinar: Horta suspensa em Garrafa Pets: uma Alternativa para a Educação Ambiental e Sustentabilidade na Zona
Urbana.
Envolvidos: Alunos e professores do 3º ano do Ensino Fundamental.
Período: julho a setembro de 2013.
2. INTRODUÇÃO
A horta é um excelente meio para potencializar o aprendizado do aluno e despertar seu interesse para a alimentação saudável.
O contato com a natureza é uma experiência muito válida para crianças e adolescentes. Ao montar uma horta na escola,
professores terão em todas as áreas do conhecimento um laboratório vivo, podendo trabalhar os mais variados temas e conteúdos.
Entende-se que, para se trabalhar esta educação permanente e dinâmica como se deve ser, é preciso criar na escola um ambiente
capaz de envolver os professores, funcionários em geral e também a comunidade. Não dá para tratar só das questões de natureza
como se esta estivesse desassociada da sociedade ou qualquer trabalho neste âmbito.
A horta tem como foco principal integrar as diversas fontes e recursos de aprendizagem, integrando ao dia a dia gerando fonte de
observação e pesquisa exigindo uma reflexão diária por parte dos alunos e os demais envolvidos.
Este projeto visa proporcionar possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas, por permitir práticas em equipe
explorando a multiplicidade das formas de aprender.
3. JUSTIFICATIVA
Como a nossa escola fica na zona urbana e nos dias atuais os quintais estão e cada vez menores e o crescimento dos
condomínios verticais por conta do inchaço populacional cada vez maior. Pensando nisso, criamos o projeto “Horta suspensa em
Garrafa Pet: Uma Alternativa para a Educação Ambiental e Sustentabilidade”.
O homem tira da terra o seu sustento, isso faz com que aprenda a mexer nela, a prepará-la para o cultivo, a ter uma relação
homem-natureza, pois ele depende dela para a sua sobrevivência. No entanto para muitos seres humanos, esta relação esta
perdida, para muitos, o “solo” de onde o seu alimento é tirado é apenas “terra”, pois atualmente na sua rotina não há mais tempo
para tal relação.
Hoje as crianças e adolescentes no ambiente externo a escola, normalmente estão em frente à televisão, computador e vídeo
games, não tendo mais o contato com o meio ambiente.
Assim, se faz necessário que se resgate esse contato, permitindo este relacionamento, é desta forma que as hortas suspensas
possuem um papel importantíssimo. Além de permitir a discussão sobre a importância de uma alimentação saudável.
Através deste projeto, os alunos terão a oportunidade de conciliar teoria à prática, aplicando o que se aprendeu na sala de aula.
Desta forma, levarão uma experiência valiosa para a vida. Pois a saúde do homem está ligada a uma alimentação saudável.

Pretende-se que este projeto funcione como aliado na perspectiva da prática pedagógica do Projeto Político Pedagógico, com ações
que contemplem a Alimentação Escolar, possibilitando a melhoria da qualidade dos cardápios e ao mesmo tempo a mudança de
hábitos e gostos alimentares.
4. OBJETIVOS:
Objetivo Geral
Nesse contexto, o Projeto Horta suspensa em Garrafa Pet: Uma Alternativa para a Educação Ambiental e Sustentabilidade, foi
concebido com a finalidade de intervir na cultura alimentar e nutricional da escola, com base no entendimento de que é possível
promover a educação integral de crianças e adolescentes de escolas e comunidades do seu entorno, por meio das horta escolar,
incorporando a alimentação nutritiva, saudável e ambientalmente sustentável como eixo gerador da prática pedagógica, além de
envolver todas as disciplinas neste contexto.
•Objetivos Específicos
•Promover estudos, pesquisas, debates e atividades sobre as questões ambientais, alimentar e nutricional;
•Oportunizar trabalhos escolares dinâmicos, participativos, desenvolvendo o estudo e a produção de gêneros textuais de forma prazerosa e
interdisciplinar abrangendo todas as áreas do conhecimento humano;
•Estimular descobertas e inovações tecnológicas na escola;
•Oportunizar a participação da comunidade nas atividades escolares;
•Reeducar e estimular um estilo de alimentação saudável;
•Ensinar os alunos da escola a cultivar produtos orgânicos (sem a utilização de agrotóxicos), tornando-os multiplicadores dessa tecnologia, e
incentivando seus familiares a desenvolver a horta doméstica;
•Ensinar os alunos a consumir hortaliças e legumes de boa qualidade de procedência conhecida;
•Ensinar o valor nutricional, terapêutico e funcional dos vegetais na alimentação;
•Mudar os hábitos alimentares, agregando frutas, verduras e legumes na dieta;
•Ensinar o ciclo de vida das plantas e as condições ambientais mais propícias para seu o desenvolvimento;
•Valorizar a produção agrícola e o trabalhador rural e a interdependência com a área urbana.

5. METODOLOGIA
A metodologia adotada neste projeto permitirá o envolvimento dos alunos e professores da escola, num trabalho multidisciplinar, em que todos
os envolvidos realizarão os objetivos propostos. Todo o trabalho será dividido em fases.
1° Fase
Na primeira fase será feita a sensibilização dos alunos pelos professores que irão divulgar o projeto para os estudantes. Serão mostrados
vídeos e imagens para os estudantes sobre como fazer uma horta em garrafa pet, exemplos de hortas suspensas, verticais, no solo.
2° Fase
Os estudantes irão realizar pesquisas em livros e na internet sobre a horta em garrafa pet para conhecimento. Eles irão pesquisar o que é, como
se faz, sua importância, enfim, vão adquirir mais conhecimento para colocar em prática.
Após a realização das pesquisas, os estudantes já estão prontos para colocarem todos os seus conhecimentos em prática.
3° Fase
Cada turma irá plantar as sementes.
4° Fase
Nesta quarta fase, os estudantes distribuirão panfletos que serão feito por eles no para a comunidade falando sobre o projeto e arrecadando os
materiais para a confecção da horta. Deverão ser arrecadadas garrafas pets, estercos, arame.
5° Fase
Os professores irão trabalhar o tema em sala de aula voltado para todos os eixos do 3º ano. A seguir estão os conteúdos a serem trabalhados pelos
professores.
Língua Portuguesa: Elaboração de relatórios sobre todo o processo do projeto, textos descritivos, convites, panfletos, receitas, instrucional,
narrativo, etc.
Matemática: Formas geométricas, figuras plainas e bidimensionais, tempo de cultivo, área, espaço, volume, proporção de terra e adubo.
Ciências: Reciclagem, tipos de plantas, germinação,fotossíntese e adubos.
História: Comunidade escolar as origens dos nomes de frutas e verduras, como são consumidas e se são empregadas na medicina popular.
Geografia: Solos, clima para cultivo.
Arte: maquete dos tipos de moradias casas, condomínios verticais e horizontais. ( moradias do bairro escolar e adjacentes
6° Fase
Cada turma fará seu plantio, e cada aluno irá levar a sua pet para casa onde cuidará junto com a família que já estará orientada na reunião de
pais como auxiliar seu filho em casa no cuidado com a planta até a colheita do produto, trabalhando junto a responsabilidade e a afetividade
com o planeta e o meio em que vive.
Todo trabalho será fotografado, e no final do projeto será realizado um vídeo de todas as etapas.
•7. RECURSOS UTILIZADOS
•Internet para pesquisa.
•Câmera para registro das atividades
•Movie Maker para elaboração dos vídeos.
•Cartolinas, sulfite, pincéis atômicos para confecção de cartazes para distribuição da comunidade.
Confecção de texto, tabelas.

6. CRONOGRAMA
AÇÕES INÍCIO TÉRMINO
Elaboração do projeto com aos
alunos e professores. 23/07/2013 24/07/2013
Pesquisas dos alunos sobre o
que é a Horta em Garrafa Pet. 24/07/2013 30/07/2013
Reunião com os pais estudantes
para tomar algumas decisões
sobre o projeto.
31/07/2013
Arrecadar materiais para a
confecção da horta. 01/08/2013 02/08/2013
Trabalho em sala de aula pelos
professores – Aula teórica. 03/o8/ 2013 30/09/2013
Plantio 05/08/2013 06/08/2013
Colheita 30/08/2013 30/09/2013
Segue anexo em CD o restante das atividades, fotografias
das etapas desenvolvidas.

Como plantar rabanete
Rabanetes - imagem original: http://flic.kr/p/aaF6wW
O rabanete (Raphanus sativus) é uma hortaliça que possui
cultivares europeus e cultivares orientais (para os
cultivares orientais veja Como cultivar rábano ). Os
cultivares europeus podem ser pequenos ou grandes, e
podem ser redondos ou compridos. A cor externa das
raízes pode ser vermelha, rosa, roxa, branca, verde, preta
e amarela ou creme.
Uma amostra da diversidade de cores dos cultivares de
rabanete - imagem original: http://flic.kr/p/bEyms5
Clima
O rabanete geralmente cresce melhor entre 8°C e
20°C, mas existem cultivares adaptados as mais
diversas condições climáticas.
Luminosidade
O rabanete pode crescer sob sol direto ou na
sombra parcial desde que a luminosidade seja
alta.
Rabanetes precisam de solo fofo e úmido - imagem original:
http://flic.kr/p/LcJ4u
Solo
Plante em solo fofo e sem pedras ou as raízes poderão ficar
tortas e ramificadas,
especialmente nos cultivares que têm raízes compridas. O solo
deve ser rico em
matéria orgânica, fértil, bem drenado e com pH acima de 5,5.
O rabanete não precisa de solo rico em nitrogênio.

Irrigação
A planta necessita de uma boa disponibilidade
de água, mas o solo não deve ficar encharcado.
Nunca deixe o solo secar completamente.
Rabanetes brotando - imagem original:
http://flic.kr/p/4HDyR8
Plantio
As sementes devem ser plantadas diretamente no
local definitivo na horta.
O rabanete pode ser cultivado entre as linhas de
outras hortaliças (especialmente os cultivares de
rabanete de tamanho pequeno), como alface,
cenoura, pepino, abobrinha, feijão-de-vagem,
ervilha, espinafre, chicória e milho.
Os cultivares pequenos podem ser cultivados com
facilidade em vasos e jardineiras. Os cultivares de
maior porte podem ser cultivados em vasos que
tenham um tamanho apropriado ao porte do
cultivar.
Rabanetes podem ser cultivados entre as linhas
de outras hortaliças para melhor aproveitamento
do espaço - imagem original:
http://flic.kr/p/4sUBiM
Tratos culturais
Retire com cuidado as plantas invasoras que
possam estar competindo por recursos e
nutrientes.
Colheita
O início da colheita depende do cultivar plantado,
mas geralmente se dá em 25 a 32 dias para os
cultivares de pequeno porte. Estes devem ser
colhidos sem muito atraso, pois as raízes vão se
tornando lenhosas e amargas. Cultivares maiores
são geralmente colhidos de 60 a 80 dias após o
plantio. Alguns cultivares de rabanetes são
plantas anuais, enquanto outros são plantas
bianuais.

HORTA SUSPENSA DE GARRAFA PET,PASSO A PASSO.
As garrafas pet estão entre as principais matérias-
primas utilizadas principalmente na confecção de peças
artesanais. Devido a sua versatilidade, as garrafas pet podem
ser utilizadas na elaboração dos mais variados tipos de peças e
projetos artesanais. A utilização de matérias primas, como as
garrafas pet tem contribuído para a preservação do meio
ambiente.
As garrafas pet podem ser utilizadas na elaboração de hortas
verticais, brinquedos,lembrancinhas sustentáveis, peças
decorativas como flores, luminárias dentre outros. A venda das
peças feitas com garrafas pet pode contribuir no ganho de uma
renda extra. Veja a seguir como fazer uma horta vertical com
garrafas pet.
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http://greenfarmco2free.com.br/?p=4713#sthash.bYGURwdy.dpuf
Horta Vertical de Garrafas Pet
Materiais Necessários:
- Tesoura;
- Corda de varal ou barbante;
- Sementes ou pequenas mudas de plantas;
- Garrafas PET de 2 litros (limpas e vazias).
Passo-a-Passo:
1° Passo:
Com a tesoura corte um pedaço da lateral de cada uma das
garrafas pet que serão utilizadas, o corte deve ser semelhante a
uma espécime de janela.
2° Passo:
Próximo a cada uma das aberturas faça 01 furo com a ponta da
tesoura. Lembrando que é importante fazer marcações, para
que dessa maneira as garrafas mantenham uma simetria assim
que forem penduradas na parede.
3° Passo:
Faça um pequeno furo no fundo de todas as garrafas, pois
o mesmo escoará todo o excesso de água na terra, após
as plantas serem regadas.
4º Passo:
Nas extremidades das garrafas pet passe a corda de varal
e dê um nó aproximadamente na altura em que a garrafa
pet irá ficar.
5° Passo:
Coloque a terra de preferência adubada e em seguida
plante a semente ou a muda. Regue diariamente para que
as plantas cresçam de forma adequada e saudável.
Via CristianFabiano-de tudo um pouco.
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http://greenfarmco2free.com.br/?p=4713#sthash.WjKQDE8
x.dpuf

3X1= 3
3X2= 6
3X3= 9
3X4= 12
3X5= 15
3X6= 18
3X7= 21
3X8= 24
3X9= 27
3X10= 30

TABUADA DO 3
1X3= ____
6X3= ____
3X3= ____
8X3= ____
2X3= ____
9X3= ____
4X3= ____
5X3= ____
7X3= ____
10X3= ____

Desenhe a situações problemas e responda:
1) o vovô gostou muito do rabanete e resolveu
plantar um canteiro, depois de 30 dias ele
colheu 3 caixas com 12 rabanetes cada uma.
a) Quantas caixas ele colheu?
b) Quantos rabanetes tinha em cada caixa?
c) Quantos rabanetes ele colheu?

3)Se o rabanete era tão grande, que até sobrou para a minhoca,
em quantas partes ele foi dividido?
Resposta:_____________________________________________
4) Comprei na Livraria Saraiva o livro “O grande rabanete” por 33
Reais. Para pagar levei 50 Reais. Quanto recebi de troco?
Resposta:______________________________________________
5) Ainda pode-se comprar o livro “O grande rabanete” em 3 X de
14 Reais. Qual será o valor final do livro?
Resposta:_____________________________________________
6) Se eu quiser comprar 2 livros para dar um de presente quanto
eu vou gastar? Se eu comprar 2 livros ganharei um desconto de 5
reais. Quanto eu pagarei pelos livros?
Resposta:____________________________________________
7) Se eu já dei uma nota de 50 reais, quanto precisarei dar à mais?
Resposta:
3)Se o rabanete era tão grande, que até sobrou para a minhoca,
em quantas partes ele foi dividido?
Resposta:_____________________________________________
4) Comprei na Livraria Saraiva o livro “O grande rabanete” por 33
Reais. Para pagar levei 50 Reais. Quanto recebi de troco?
Resposta:______________________________________________
5) Ainda pode-se comprar o livro “O grande rabanete” em 3 X de
14 Reais. Qual será o valor final do livro?
Resposta:_____________________________________________
6) Se eu quiser comprar 2 livros para dar um de presente quanto
eu vou gastar ? Se eu comprar 2 livros ganharei um desconto de 5
reais. Quanto eu pagarei pelos livros?
Resposta:____________________________________________
7) Se eu já dei uma nota de 50 reais, quanto precisarei dar à mais?
Resposta:
33
reais
33
reais
33
reais
33
reais

Recorte as imagens e cole na ordem que aconteceram os fatos e escreva o que está
acontecendo em cada cena. Escreva com letra legível, inicie a frase com parágrafo e letra maiúscula:

Leia e interprete a capa do livro:
1) Qual o nome do livro?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2) Quem é a autora do texto?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3)Qual o nome da ilustradora?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4) Qual o nome da editora que editou este livro?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5) Marque um (x) na resposta correta:
Para qual público foi escrito este livro?
( ) Para os idosos
( ) Para o público infantil
( ) Para os adolescentes
6) Escreva a parte que você mais gostou do livro? E por quê?
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Então todos sentaram e juntos comeram o rabanete,
que era tão grande que deu pra todos. Observe os quadrinhos o rato
comendo o rabanete, o que ele pensou que era? Ele gostou? O que
ele fez?
ele fez?
ele fez?
Então todos sentaram e juntos comeram o rabanete, que era
tão grande que deu pra todos. Observe os quadrinhos o rato
ele fez?

_____________________________________________
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_____________________________________________
Dia:________________________________________
Hora:________________________________________
Local_________________________________________
_____________________________________________
_____________________
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Dia:________________________________________
Hora:________________________________________
Local_________________________________________
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Dia:________________________________________
Hora:________________________________________
Local_________________________________________
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Escreva um convite convidando uma amigo para almoçar uma
deliciosa salda de rabanetes na sua casa.
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_____________________________________________
_____________________________________________
Dia:________________________________________
Hora:________________________________________
Local_________________________________________
_____________________________________________
_____________________

Esta receita parece simples, mas saborosa,veja como é
simples de fazer.
Ingredientes
500 g Rabanetes
Suco de 1 limão
Suco de 1 laranja
Sal quanto basta
Cebolinha picada agosto
Outros temperos a gosto
1 de xícaras de hortelã fresca picada
Modo de preparo
Lave os rabanetes e corte-os em rodelas ou fatias finas
a seu gosto, junte aos ingredientes restantes e misture
bem. Está pronta a saborosa salada de rabanetes.
Obs. ao escolher os rabanetes, prefira os vermelhos e
redondos e evite os maiores, pois são mais fibrosos.
Prefira os de cores vivas, estes indicam que estão
frescos, verifique se as folhas existentes nos talos
estão verdes, eles devem estar durinhos e sem
manchas.
1)Leia o texto ao lado e responda:
a)Que tipo de texto é este?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
b)Para que ele serve?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
c)Qual é o título da receita?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
D) Quais os ingredientes usados na receita:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
e)Como se prepara a salada?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Qual a sua comida preferida?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
RECEITA DE RABANETE

TABUADA DO 4
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4X 1=____
4X =3____
4x2=____
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4X =10____
4X =9____
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4x1= 4
4x2= 8
4x3= 12
4x4= 16
4x5= 20
4x6= 24
4x7= 28
4x8= 32
4x9= 36
4x10= 40

Mostre que você é
craque e resolva os
problemas!!
1) A Neta gosta muito de ler e já leu 216 páginas de um livro.
Ainda faltam 49 páginas para ler. Nessas condições:
a) quantas páginas do livro a Neta já leu?
b) quantas páginas faltam para ela terminar a leitura do livro?
c) quantas páginas tem o livro que ela está lendo
2) Você já aprendeu que 1 dúzia = 12 unidades. No último
domingo Vovô foi à feira e comprou 3 dúzias de laranjas, 2 dúzias
de mangas e meia dúzia de bananas. Nessas condições responda:
a) quantas laranjas Vovô comprou?
b) quantas mangas Vovô comprou?
c) quantas bananas ele comprou?
d) quantas frutas ele comprou ao todo?
3) Totó gosta muito de jogar figurinhas com o Gato. Ele tinha 128
figurinhas na sua coleção. Jogou com o Gato e ganhou mais 35.
Com quantas figurinhas ficou?
4) Faltam 48 páginas para Vovó acabar de ler um livro. Se ela já leu
115 páginas, quantas páginas tem esse livro?
No sítio do grande rabanete também há um jacaré que
assistiu a tudo esquentando aquele solzinho

OS RABANETES DO VÔ
• O Vô resolveu plantar rabanetes para vender. Ele colhe os rabanetes e os organizou em caixas.
Cada caixa deve ter 6 rabanetes. Recorte os rabanetes que ele colheu hoje e divida-os igualmente
entre as três caixas abaixo:

-
-
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+38
45 -
65
36 -
-
- --
Resolva:
_

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1)Leia a poesia “A sementinha” e responda:
a) Qual o título da poesia?
________________________________________________________
________________________________________________________
b)Quem afundou na fofa?
________________________________________________________
________________________________________________________
c)Como a chuva caiu?
________________________________________________________
________________________________________________________
d)O que aconteceu com a sementinha quando a chuva caiu?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
e)O que aconteceu depois que a sementinha matou a sua sede?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
f) Pinte a estrofe que você mais gostou?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
g) O que se formou da plantinha?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2) Marque um (X) na resposta correta:
a) Este texto fala principalmente da:
( ) germinação da sementinha.
( ) da chuva que caiu miudinha
( ) da plantinha que saiu devagarinho
b) Este texto é :
( )Uma receita
( ) uma piada
( ) uma poesia

Construir com os alunos um gráfico falando dos bairros que eles moram: Conjunto Vista Bela,Santa Rita, Santiago, Santo André, Barcelona,
Leonor, Santa Madalena.Construir também o gráfico de quantos moram em apartamentos e casas. Criar situações problemas com os
dados.
Pedir para os alunos trazerem caixas, de vários tamanhos: de fósforo, creme dental,Remédios, sapatos, sabonetes, etc,
para a confecção de maquetes dos bairros. Explorar com eles as formas: retangular, quadrado, triângulo, círculos figuras
plainas , bidimensional, etc.
Conjunto Vista Bela

Tatiana Belinky nasceu muito longe daqui, na Rússia, e chegou ao
Brasil com seus pais e dois irmãos menores, quando tinha dez anos
de idade. Então viveu, cresceu, estudou e casou aqui no Brasil, em São
Paulo. Procure no mapa do Brasil, o Estado de São Paulo e pinte-o:
Tatiana Belinky nasceu muito longe daqui, na Rússia, e chegou ao
Brasil com seus pais e dois irmãos menores, quando tinha dez anos
de idade. Então viveu, cresceu, estudou e casou aqui no Brasil, em São
Paulo. Procure no mapa do Brasil, o Estado de São Paulo e pinte-o:

Construir a árvore genealógica das crianças:

Continue com o diminutivo:
VOVÓVOVÔ NETA
TOTÓ GATO RATO
MINHOCA RABANETE HORTA
TERRALIVRO
VOVÓVOVÔ NETA
TOTÓ GATO RATO
TERRALIVRO
VOVÓVOVÔ NETA
TOTÓ GATO RATO
vovozinho __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________ __________
____________________

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