Material utilizado nas oficinas do Guia Políticas de Educação Integral, oferecidas pelo Cenpec, em parceria com a Fundação Itaú Social

1. EDUCAÇÃO INTEGRAL
POSSIBILIDADES E DESAFIOS

2. Demandas da Sociedade
2
Enfrentamento da
desigualdade social:
ampliação das redes de
proteção para crianças e
adolescentes
Exigências da formação para
o mundo contemporâneo:
acesso ao conhecimento;
desenvolvimento de potencial
criativo e interação social
– autônoma e construtiva
Novos padrões de qualidade
para a educação pública:
novas perspectivas em relação
ao papel da escola

4. 4
Contexto Legal e Avanços Educacionais
Constituição Federal (1988)- fortalece a percepção da educação
como direito fundamental
ECA-Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) – regulamenta
ampla rede de proteção
LDB – Lei de Diretrizes e Bases (1996)- valorização de ações
educacionais para além do currículo formal; - articulação entre
escola e comunidade; aumento progressivo da jornada
PNE – Plano Nacional de Educação - aponta a ampliação da jornada
escolar como avanço para diminuir as desigualdades sociais e
ampliar oportunidades de aprendizagem.

5. 5
Contexto Legal e Avanços Educacionais
Universalização do acesso ao Ensino fundamental: 98% da
população de 7 a 14 anos
Ampliação do Ensino fundamental para 9 anos
Fundeb – aumento de recursos para educação básica
Ampliação da obrigatoriedade da educação para faixa etária
de 4 a 17 anos

6. 6
Educação Integral
Formação do indivíduo em suas dimensões
afetiva, física, ética e intelectual
Articulação e ampliação de tempos espaços e
conteúdos: a intersetorialidade como
condicionante
Reconhecimento da existência
de inúmeras oportunidades de aprendizagem
– na escola, família, comunidade e cidade

7. 7
Integração de tempos, espaços e
conteúdos
Desenvolvimento de
aprendizagens e habilidades
nos diversos campos do conhecimento
Ciências exatas, humanas, linguagem e
comunicação, esporte e lúdico, arte e
cultura, tecnologias da informação e da
comunicação.
Inclusão de saberes da família
e da comunidade
tão importantes quanto os
tecnocientíficos, desenvolvem o
sentido de pertencimento e coesão
social, articulam e integram
significados mais amplos às
aprendizagens
Desenvolvimento
de valores e atitudes
Conviver, participar da vida pública,
e relacionar-se com o ambiente
de forma sustentável
para que construam valores de
igualdade, liberdade, solidariedade
e respeito à diversidade.

8. 8
Antes… … Ações Complementares
ESCOLA
BIBLIOTECA
ONG
FAMÍLIA
ESPORTES
ARTE
EDUCAÇÃO
MUSEUS
TEATRO
SERVIÇOS
SOCIAIS

9. 9
Hoje… …Educação Integral
CRIANÇA
ADOLESCENTE
JOVEM
COMUNIDADE
ESCOLA
FAMÍLIA
ONG
CULTURA
ESPORTES
SAÚDE
SERVIÇOS
SOCIAIS

10. Fundamentos para organização da
educação integral
A cidade como espaço educativo
 Cidade Educadora (integração da oferta de atividades para
potencializar a capacidade educativa)
 Importância da circulação e apropriação das múltiplas
possibilidades educacionais
Reconhecimento da importância e dos limites do espaço escolar
Foco no território e na intersetorialidade
Inserção de novos profissionais na escola (professor comunitário;
oficineiros; monitores; educadores sociais; coordenadores de pais;
universitários; etc)

11. Aprendizagens e Saberes
Dimensões fundamentais:
Integração entre os diversos campos do conhecimento
Inclusão dos saberes da família e da comunidade
Desenvolvimento de valores e atitudes
Exige:
Planejamento conjunto
Clareza do projeto educacional
Fluxos sistemáticos de comunicação
Importância do projeto político pedagógico da escola

12. Possíveis Configurações
Jornada Ampliada
Tempo Integral
Atividades desenvolvidas dentro da escola
Atividades desenvolvidas no território
12

13. 13
Jornada Ampliada
Ênfase nos espaços da
escola
Ênfase no território
educativo

14. 14
Tempo Integral
Ênfase nos espaços da
escola
Ênfase no território
educativo