Oficina Guia de Educacao Integral

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Material utilizado nas oficinas do Guia Políticas de Educação Integral, oferecidas pelo Cenpec, em parceria com a Fundação Itaú Social

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Oficina Guia de Educacao Integral

  1. 1. EDUCAÇÃO INTEGRAL POSSIBILIDADES E DESAFIOS
  2. 2. Demandas da Sociedade 2 Enfrentamento da desigualdade social: ampliação das redes de proteção para crianças e adolescentes Exigências da formação para o mundo contemporâneo: acesso ao conhecimento; desenvolvimento de potencial criativo e interação social – autônoma e construtiva Novos padrões de qualidade para a educação pública: novas perspectivas em relação ao papel da escola
  3. 3. 4 Contexto Legal e Avanços Educacionais Constituição Federal (1988)- fortalece a percepção da educação como direito fundamental ECA-Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) – regulamenta ampla rede de proteção LDB – Lei de Diretrizes e Bases (1996)- valorização de ações educacionais para além do currículo formal; - articulação entre escola e comunidade; aumento progressivo da jornada PNE – Plano Nacional de Educação - aponta a ampliação da jornada escolar como avanço para diminuir as desigualdades sociais e ampliar oportunidades de aprendizagem.
  4. 4. 5 Contexto Legal e Avanços Educacionais Universalização do acesso ao Ensino fundamental: 98% da população de 7 a 14 anos Ampliação do Ensino fundamental para 9 anos Fundeb – aumento de recursos para educação básica Ampliação da obrigatoriedade da educação para faixa etária de 4 a 17 anos
  5. 5. 6 Educação Integral Formação do indivíduo em suas dimensões afetiva, física, ética e intelectual Articulação e ampliação de tempos espaços e conteúdos: a intersetorialidade como condicionante Reconhecimento da existência de inúmeras oportunidades de aprendizagem – na escola, família, comunidade e cidade
  6. 6. 7 Integração de tempos, espaços e conteúdos Desenvolvimento de aprendizagens e habilidades nos diversos campos do conhecimento Ciências exatas, humanas, linguagem e comunicação, esporte e lúdico, arte e cultura, tecnologias da informação e da comunicação. Inclusão de saberes da família e da comunidade tão importantes quanto os tecnocientíficos, desenvolvem o sentido de pertencimento e coesão social, articulam e integram significados mais amplos às aprendizagens Desenvolvimento de valores e atitudes Conviver, participar da vida pública, e relacionar-se com o ambiente de forma sustentável para que construam valores de igualdade, liberdade, solidariedade e respeito à diversidade.
  7. 7. 8 Antes… … Ações Complementares ESCOLA BIBLIOTECA ONG FAMÍLIA ESPORTES ARTE EDUCAÇÃO MUSEUS TEATRO SERVIÇOS SOCIAIS
  8. 8. 9 Hoje… …Educação Integral CRIANÇA ADOLESCENTE JOVEM COMUNIDADE ESCOLA FAMÍLIA ONG CULTURA ESPORTES SAÚDE SERVIÇOS SOCIAIS
  9. 9. Fundamentos para organização da educação integral A cidade como espaço educativo  Cidade Educadora (integração da oferta de atividades para potencializar a capacidade educativa)  Importância da circulação e apropriação das múltiplas possibilidades educacionais Reconhecimento da importância e dos limites do espaço escolar Foco no território e na intersetorialidade Inserção de novos profissionais na escola (professor comunitário; oficineiros; monitores; educadores sociais; coordenadores de pais; universitários; etc)
  10. 10. Aprendizagens e Saberes Dimensões fundamentais: Integração entre os diversos campos do conhecimento Inclusão dos saberes da família e da comunidade Desenvolvimento de valores e atitudes Exige: Planejamento conjunto Clareza do projeto educacional Fluxos sistemáticos de comunicação Importância do projeto político pedagógico da escola
  11. 11. Possíveis Configurações Jornada Ampliada Tempo Integral Atividades desenvolvidas dentro da escola Atividades desenvolvidas no território 12
  12. 12. 13 Jornada Ampliada Ênfase nos espaços da escola Ênfase no território educativo
  13. 13. 14 Tempo Integral Ênfase nos espaços da escola Ênfase no território educativo

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