PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
2º a.antônia filosofia-pdf
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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL JORNALISTA PAULO DE CASTRO FERREIRA JUNIOR
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2015
Professora: Antonia Alves da Cruz
Disciplina: Filosofia
2º Semestre - 2015
2º ano A do Ensino Médio
Justificativa
“O retorno da Filosofia ao Ensino Médio dever ser entendido como o reconhecimento da importância da
disciplina para ampliar significado e os objetivos sociais e culturais da educação.” (Proposta Curricular
Ciências humanas). Dessa forma, o objetivo da disciplina de Filosofia é levar os alunos a compreender que
esta disciplina faz parte de suas vidas. Uma vez que, a matéria proporcionará o exercício do refletir, ouvir,
dialogar na sociedade do conhecimento, exercendo assim sua cidadania.
Atividades prévias
Levantamentos de conhecimentos prévios;
Avaliação da Aprendizagem em Processo.
3º Bimestre
Conteúdos gerais:
Tornar-se indivíduo;
Condutas massificadas;
Filosofia, Política e Ética.
Conteúdos específicos
Paul Ricoeur e Michel Foucault;
Alienação moral;
Humilhação, velhice e racismo;
Homens e mulheres;
Filosofia e educação.
Objetivos gerais:
Identificar e criticar práticas de humilhação social;
Construir argumentação crítica sobre as práticas sociais de discriminação e preconceitos;
Analisar a condição dos seres humanos a partir de reflexão filosófica sobre diferenças e igualdades
entre homens e mulheres;
Identificar e questionar práticas de racismo;
Expressar por escrito e oralmente a relevância da educação para a superação de preconceitos e
desigualdades sociais.
Objetivos específicos:
Estimular o desenvolvimento de habilidades relacionadas com o domínio de diferentes linguagens e
a compreensão de diferentes fenômenos do conhecimento;
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Construir argumentação consistente e elaborar proposta para intervenção solidária na realidade,
respeitando valores humanos;
Analisar a condição de envelhecimento na sociedade contemporânea;
Construir argumentação consistente sobre a superação de preconceitos;
Analisar a importância dos valores éticos na relação sobre racismo, reconhecer e questionar
práticas racistas;
Refletir sobre a condição da mulher e sobre diferenças e semelhanças entre homens e mulheres;
Analisar criticamente a própria experiência educacional.
4º Bimestre
Conteúdos Gerais:
Desafios éticos contemporâneos;
Conteúdos específicos
Introdução à bioética;
Conteúdos específicos;
A Ciência e a condição humana.
Objetivos Gerais:
Reconhecer a relevância da reflexão filosófica para a análise dos temas que emergem dos
problemas das sociedades contemporâneas;
Expressar por escrito e oralmente questionamentos sobre o avanço tecnológico, o pensamento
tecnicista e as consequências para a vida no planeta;
Discutir questões do campo da Bioética, distinguindo o papel da reflexão filosófica para o seu
enfrentamento;
Identificar e problematizar valores sociais e culturais da sociedade contemporânea;
Identificar, selecionar e problematizar informações em textos filosóficos;
Elaborar textos-síntese a partir dos conteúdos filosóficos estudados no bimestre;
Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em
diferentes situações para construir argumentação Consistente.
Objetivos específicos
Estimular o desenvolvimento de habilidades relacionadas com o domínio de diferentes linguagens e
a compreensão de diferentes fenômenos do conhecimento;
Desenvolver habilidades de leitura, escrita e expressão oral na compreensão e na crítica para
pensar a bioética;
Ampliar a reflexão crítica sobre a técnica e os valores essenciais da condição humana;
Possibilitar o exercício da reflexão crítica para pensar a condição humana.
NIVELAMENTO
CONTEÚDOS:
Gêneros textuais: charge, tirinha, texto verbal e não verbal;
Tornar-se indivíduo;
Condutas massificadas;
Filosofia, Política e Ética;
Desafios éticos contemporâneos.
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Objetivos gerais do nivelamento:
Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais;
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto;
Identificar recursos semânticos em um texto – figuras de linguagem: metáfora, metonímia,
personificação, gradação e antítese.
Atividades autodidáticas
Diálogo;
Reflexão;
Debates;
Leitura de textos filosóficos.
Atividades didáticas- cooperativas
Lousa;
Pesquisas direcionadas;
Filmes:
A onda. DIREÇÃO: Dennis Gansel. Alemanha, 2008. 110 min. 16 anos;
Mar Adentro. Direção: Alejandro Amenábar. Espanha/Itália/França, 2004.125 min. Drama;
Recurso multimídia;
Rádio;
TV;
DVD;
Caderno;
Lápis, canetas, borrachas, etc.
Revistas;
Jornais;
Músicas.
Temas transversais
Pluralidade Cultural (Pluralidade Cultural e a Vida das Crianças no Brasil, constituição da pluralidade
cultural no Brasil, o Ser Humano como agente social e produtor de cultura, Pluralidade Cultural e
Cidadania);
Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde;
Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania);
Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade).
Atividades complementares
Recuperação contínua;
Retomadas de conceitos necessários;
Apresentação de trabalhos;
Recuperação intensiva proposta pela SEE;
Nivelamento;
Critérios de avaliação
Serão avaliados os aspectos cognitivos, atitudinais e procedimentais, por meio da observação dos itens
descritos a seguir:
Formal: Textos, provas escritas, trabalhos de pesquisas, seminários;
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Participação: Desempenho em debates, seminários, projetos e trabalhos coletivos;
Protagonismo: observação de ações atitudinais, autonomia e solidariedade;
Nivelamento: Atividades que ofereçam estratégias de leitura para trabalhar com as habilidades não
dominadas.
Fontes de referências:
Para o professor:
PCN. Ensino Médio: Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares
Nacionais: Filosofia. Ed.
Proposta Curricular do Estado de São Paulo – Secretaria da Educação. Caderno do Professor;
LORIERI, Marcos. Filosofia. Fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
JAPIASSU, Hilton; Marcondes, Danilo. Dicionário básico de Filosofia. 5. Ed. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2008;
FILOSOFANDO, Introdução à Filosofia. Autoras: Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires
Martins. Editora Moderna.
SITES:
WWW.dominiopublico.gov.br;
Para o estudante:
Proposta Curricular do Estado de São Paulo – Secretaria da Educação. Caderno do Aluno.
FILOSOFANDO, Introdução à Filosofia. Autoras: Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires
Martins. Editora Moderna.
SITES:
WWW.dominiopublico.gov.br;