Plano de curso historia 1 ano 2015

1. EEFM MONSENHOR ANTERO JOSÉ DE LIMA
ANO LETIVO:
2014 1° BIMESTRE DISCIPLINA: História SERIE: 1º ANO TURNO: Tarde MODALIDADE:
Ensino Médio
PROFESSOR (A): João Marcelo Lira Fernandes
COMPETÊNCIAS /
HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO
DO CONTEÚDO
METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
 Analisar a produção
de memória pelas
sociedades humanas.
 Analisar o lugar do
homem na evolução das
espécies e compreender
o seu processo de
desenvolvimento no
decorrer dos milênios.
 Identificar o
processo de ocupação
dos meios físicos e as
relações da vida
humana com a
paisagem.
 A produção do
conhecimento
histórico.
 África: o
surgimento dos
seres humanos.
 A Revolução
Neolítica.
 A antiguidade
Oriental
A centralização
do Egito
faraônico
 A história e o
historiador;
 Tempo, memória e
história;
 Criacionismo e
Evolucionismo;
 O período Paleolítico
(caça e coleta, uso do fogo,
linguagem, cultura e
sobrevivência);
 O período Neolítico;
 A domesticação do ser
humano, do espaço, das
plantas e animais;
 A divisão sexual do
trabalho.
 Civilizações do Nilo,
Mesopotâmia, Hebreus e
Fenícios.
 Sondagem com a
turma;
 Proposta de
atividade para o
reconhecimento de
nível de
aprendizado dos
alunos;
 Dinâmicas de
grupo;
 Análise de vídeos,
letras de música e
textos de revistas,
jornais ou artigos;
 Leituras: individual,
coletiva e
comentada, seguidas
por debates sobre os
textos abordados.
 Atividades
diversificadas para
interação da turma e
 Livro didático;
 Data show;
 Note book;
 Caixa de som;
 Textos;
 Revistas.
 Participação dos
alunos no
desenvolvimento
da aula;
 Resolução de
atividades
individuais e em
grupo;
 Apresentação de
seminários;
 Aplicação de
simulados.

2.  A administração,
sistema jurídico e força
militar, o comércio, a
hierarquia social, a
escrita, a religião e as
artes no Egito Antigo.
desenvolvimento do
pensamento crítico.

3. EEFM MONSENHOR ANTERO JOSÉ DE LIMA
ANO LETIVO:
2014 2° BIMESTRE DISCIPLINA: História SERIE: 1° ANO TURNO: Tarde MODALIDADE:
Ensino Médio
PROFESSOR (A): João Marcelo Lira Fernandes
COMPETÊNCIAS /
HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO
DO CONTEÚDO
METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
 Situar as diversas
produções da cultura, as
linguagens, as artes, a
filosofia, a religião e as
manifestações culturais,
como as representações
sociais que emergem no
cotidiano da vida social
e se solidifica nas
diversas organizações da
sociedade.
 Compreender o processo
de formação e entender
os traços socioculturais
que caracterizam as
civilizações grega e
romana.
 A Grécia Antiga
 O esplendor de
Roma e a
Antiguidade
Tardia.
 A formação da
Europa Feudal.
 A Europa da
Alta Idade Média:
transformações
sociais e
econômicas
 A
civilização árabe
 A formação da
sociedade grega e suas
características culturais e
religiosas.
A República romana e a
escravidão na Roma
antiga.
A formação do
feudalismo, a
contribuição dos povos
germânicos, a sociedade
feudal, a Igreja na ordem
Feudal, o crescimento
populacional.
O profeta Maomé e o
nascimento do Islã, as
ciências e as artes no
 Sondagem com a
turma;
 Proposta de atividade
para o
reconhecimento de
nível de
aprendizado dos
alunos;
 Dinâmicas de grupo;
 Análise de vídeos,
letras de música e
textos de revistas,
jornais ou artigos;
 Leituras: individual,
coletiva e
comentada, seguidas
por debates sobre os
textos abordados.
 Atividades
diversificadas para
 Livro didático;
 Data show;
 Note book;
 Caixa de som;
 Textos;
 Revistas.
 Participação dos
alunos no
desenvolvimento
da aula;
 Resolução de
atividades
individuais e em
grupo;
 Apresentação de
seminários;
 Aplicação de
simulados.

4. mundo islâmico, a
influência do Islã na vida
dos povos sahelianos.
interação da turma e
desenvolvimento do
pensamento crítico.

5. EEFM MONSENHOR ANTERO JOSÉ DE LIMA
ANO LETIVO:
2014 3° BIMESTRE DISCIPLINA: História SERIE: 1° ANO TURNO: Tarde MODALIDADE:
Ensino Médio
PROFESSOR (A): João Marcelo Lira Fernandes
COMPETÊNCIAS /
HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO
DO CONTEÚDO
METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
 Conhecer os motivos
que levaram ao declínio
econômico e
demográfico europeu no
século XV.
 Analisar o sistema de
expansão marítima
empregado pelos
portugueses e espanhóis,
enfatizando o processo
de colonização sobre o
Novo Mundo.
 Identificar os motivos
que levaram à reforma
protestante, analisando
as contestações de
Lutero à Igreja Católica.
A sociedade na
Baixa Idade
Média.
O humanismo e o
Renascimento
Cultural
 A expansão
marítima europeia
 Reformas
religiosas.
 A filosofia e literatura
medieval; a fome e
peste negra; a crise
econômica e
demográfica do século
XV.
 As grandes navegações,
a expansão portuguesa,
a viagem de Colombo a
serviço da Espanha, o
imaginário europeu
sobre o Novo Mundo.
 Contestações à Igreja
Católica, Lutero e a
reforma protestante, a
reforma de Calvino, a
Contrarreforma
 Sondagem com a
turma;
 Proposta de atividade
para o
reconhecimento de
nível de
aprendizado dos
alunos;
 Dinâmicas de grupo;
 Análise de vídeos,
letras de música e
textos de revistas,
jornais ou artigos;
 Leituras: individual,
coletiva e
comentada, seguidas
por debates sobre os
textos abordados.
Atividades
diversificadas para
 Livro didático;
 Data show;
 Note book;
 Caixa de som;
 Textos;
 Revistas.
 Participação dos
alunos no
desenvolvimento
da aula;
 Resolução de
atividades
individuais e em
grupo;
 Apresentação de
seminários;
 Aplicação de
simulados.

6. interação da turma e
desenvolvimento do
pensamento crítico.

7. EEFM MONSENHOR ANTERO JOSÉ DE LIMA
ANO LETIVO:
2014 4° BIMESTRE DISCIPLINA: História SERIE: 1° ANO TURNO: Tarde MODALIDADE:
Ensino Médio
PROFESSOR (A): João Marcelo Lira Fernandes
COMPETÊNCIAS /
HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO
DO CONTEÚDO
METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
 Estruturar e produzir
conhecimentos, bem
como atitudes, posturas
e valores que eduquem
cidadãos quanto à
pluralidade étnico-racial,
tornando-os capazes de
interagir objetivos
comuns que garantam
respeito aos direitos
legais e valorização da
identidade cultural
brasileira.
 Analisar as diversas
concepções de Estado
comparando suas
permanências e
alterações.
 Sociedade e
cultura dos
nativos
americanos
 Os povos da
Mesoamérica
 Terras do Brasil
 O absolutismo e
a formação do
Estado moderno
 O mercantilismo
 A civilização maia, a
valorização do passado
indígena, os povos incas,
técnicas e
conhecimentos entre os
incas.
 O Brasil antes de
Cabral, os tupinambás,
os índios brasileiros
hoje.
 A formação das
monarquias nacionais, o
Estado centralizado,
teóricos do poder
absoluto, a formação da
sociedade de corte, a
França de Luís XIV.
 Sondagem com a
turma;
 Proposta de atividade
para o
reconhecimento de
nível de
aprendizado dos
alunos;
 Dinâmicas de grupo;
 Análise de vídeos,
letras de música e
textos de revistas,
jornais ou artigos;
 Leituras: individual,
coletiva e
comentada, seguidas
por debates sobre os
textos abordados.
Atividades
diversificadas para
 Livro didático;
 Data show;
 Note book;
 Caixa de som;
 Textos;
 Revistas.
 Participação dos
alunos no
desenvolvimento
da aula;
 Resolução de
atividades
individuais e em
grupo;
 Apresentação de
seminários;
 Aplicação de
simulados.

8.  Efeitos econômicos da
conquista da América, a
intervenção do Estado na
economia.
interação da turma e
desenvolvimento do
pensamento crítico.