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Planejamento de historia em.

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PLANO DE
         ENSINO
 o
1 ano Ensino Médio.
E. E. “Casimiro Silva”. 2013
DISCIPLINA- História
PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.
1º ANO
    EIXO TEMÁTICO I –A FORMAÇÃO DO MUNDO BURGUÊS: COLONIZAÇÃO, REVOLUÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-CULTURAIS
    TEMA 1 – A BURGUESIA

          TOPICO               H/A                         HABILIDADES                            DESCRITORES                 ESTRATEGIAS             CONTEUDO
Tópico 1. Origem e visão de   10h/a   • Situar historicamente o surgimento da burguesia      D7 - Relacionar o poder          Interpretação     - Visões dos cronistas da
mundo                                 • Caracterizar a visão de mundo do burguês             econômico da Igreja na           de textos e       época sobre os “novos
                                                                                             Europa Feudal com a                                povos”.
                                      • Estabelecer relação entre a mentalidade burguesa     hegemonia política e cultural    imagens
                                      e o Renascimento                                                                        Bingo;            - Comércio com as Índias
                                                                                             por ela exercida.
                                                                                                                                                Orientais
                                      • Identificar os elementos presentes na Reforma                                         Arguição oral;
                                                                                             D8 - Inferir que o crescimento                     - Nova rota para o Oriente
                                      afeitos à visão de mundo do burguês.                                                    Aulas             fora do Mar Mediterrâneo
                                                                                             urbano na Europa contribuiu
                                                                                             decisivamente para o
                                                                                                                              expositivas;      - A mudança do eixo
                                                                                             surgimento da burguesia          Prova             comercial do Mediterrâneo
                                                                                             como opositora ao poder          relâmpago,        para o Atlântico
                                                                                             exercido pela nobreza feudal.    Prova Escrita;    – Motivação da conquista
                                                                                                                                                de territórios no ultramar
                                                                                                                                                - Uma nova visão de um
                                                                                                                                                escravo não “coisificado”,
                                                                                                                                                - Escravos urbanos –
                                                                                                                                                escravo de ganho.
                                                                                                                                                - Alforrias

TEMA 2: O ENCONTRO DAS DIFERENÇAS E A CONSTRUÇÃO DA IMAGEM DO OUTRO
Tópico 2. O Novo Mundo        15      • Ler e analisar fontes: relatos dos cronistas dos     4.2 A expropriação das terras    Trabalhos em      - Visões dos cronistas da
nos relatos dos europeus:     h/a     impérios coloniais, descobridores, viajantes em        indígenas no contexto do         classe            época sobre os “novos
                                                                                             antigo Sistema Colonial e do                       povos”.
mitos e visões                        geral , visando à construção de uma narrativa          Mercantilismo                    e extra classe;
                                      histórica                                                                               Interpretação     - Comércio com as Índias
                                                                                             D10 - Explicar os fatores
                                                                                                                                                Orientais
                                       • Ler e analisar fontes iconográficas europeias que   básicos que provocaram a         de Charges,
                                                                                             expropriação das terras                            - Nova rota para o Oriente
                                      evidenciem suas representações mentais sobre o                                          mapas             fora do Mar Mediterrâneo
                                                                                             indígenas pelos colonizadores
                                      Novo Mundo.                                            europeus na América.
                                                                                                                              ,gráficos,        - A mudança do eixo
                                                                                                                              tabelas           comercial do Mediterrâneo
                                                                                                                              Reconto e         para o Atlântico
                                                                                                                              reconstituição    – Motivação da conquista
                                                                                                                              da história.      de territórios no ultramar
                                                                                                                              Cruzadinha        - Uma nova visão de um
                                                                                                                              Exercício de      escravo não “coisificado”,
                                                                                                                              fixação.          - Escravos urbanos –
                                                                                                                                                escravo de ganho.
                                                                                                                                                - Alforrias
Tópico 3. A conquista da              • Analisar fontes sobre a estrutura social, de         4.1 O uso e posse da terra                         - Civilizações pré
América                               produção e cultura dos astecas, maias e incas.         nas comunidades indígenas
                                                                                             “brasileiras” e précolombianas                     colombianas.
                                      • Localizar geograficamente os três impérios.
• Analisar a atitude de Montezuma em relação aos        D9 - Deduzir que a
                                       espanhóis.                                              inexistência de desigualdades
                                                                                               sociais entre os indígenas                       - Conquista da
                                       • Interpretar as representações pictóricas              “brasileiros” decorria,                          América
                                       elaboradas por artistas indígenas sobre a conquista.    principalmente, do fato de a
                                       • Analisar a atitude de Cortez em relação à cultura     terra ser de uso e posse
                                                                                               coletiva.                                        - Grupos Indígenas
                                       Asteca.
                                       • Analisar os métodos utilizados por Cortez na
                                                                                                                                                tupis e tapuias.
                                       conquista do Império Asteca.                                                                             Cultura indígena e
                                        • Identificar os interesses representados por Cortez                                                    diversidade de
                                       no empreendimento da conquista. “Tapuia” e Tupi                                                          famílias.
                                       • Pesquisar sobre os diferentes grupos indígenas,
                                       suas especificidades e localização no território                                                         Encontro dos
                                       brasileiro.                                                                                              portugueses com os
                                       • Elaborar gráficos sobre a quantidade de grupos                                                         índios.
                                       indígenas antes da chegada dos portugueses e
                                       atualmente.                                                                                              Jacques Rousseau e o
                                       • Analisar e interpretar fontes sobre a estrutura                                                        bom selvagem.
                                       social e de produção do povo Tupi e de outros                                                            (Contrato Social)
                                       povos indígenas.
                                       • Interpretar mitos que expressem diferentes visões                                                      Missões jesuíticas.
                                       de mundo entre os povos indígenas do Brasil.                                                             Guerras guaraníticas.
                                       • Problematizar as construções do Tupi histórico e
                                       do “Tapuia” feroz
                                       • Interpretar mitos que expressem diferentes visões
                                       de mundo entre os diferentes povos indígenas
                                       Os jesuítas e as missões • Analisar filmes sobre o
                                       tema, identificando como índios, jesuítas e
                                       colonizadores são retratados.
                                       • Interpretar os eventos da “Guerra dos Guaranis”.
                                       • Analisar fontes que expressem o olhar jesuítico (e
                                       seus interesses) sobre os indígenas.
                                       • Problematizar a aliança Estado-Igreja na conquista
                                       da América.
TEMA 3: ESCRAVIDÃO E COMÉRCIO NO MUNDO BURGUÊS
Tópico 4. Circuitos do tráfico   10    • Compreender e analisar a importância do                                               Interpretação    - Rotas comerciais.
de escravos (Novo Mundo,         h/a   alargamento das antigas rotas comerciais; o                                             de textos e      - África, antes do
África e Europa)                       ressurgimento e expansão do comércio, as novas                                          imagens          trafico negreira.
                                       mercadorias e o tráfico de escravos.                                                    Bingo;           - Trafico Negreiro
                                       • Caracterizar o continente africano antes do tráfico                                   Arguição oral;   - Origem étnica do
                                       transatlântico de escravos.                                                             Aulas
                                                                                                                                                negros trazidos para o
                                       • Ler mapas com as rotas do tráfico negreiro para o                                     expositivas;
                                       Brasil                                                                                  Prova            Brasil.

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Planejamento de historia em.

  • 1. PLANO DE ENSINO o 1 ano Ensino Médio. E. E. “Casimiro Silva”. 2013 DISCIPLINA- História PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.
  • 2. 1º ANO EIXO TEMÁTICO I –A FORMAÇÃO DO MUNDO BURGUÊS: COLONIZAÇÃO, REVOLUÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-CULTURAIS TEMA 1 – A BURGUESIA TOPICO H/A HABILIDADES DESCRITORES ESTRATEGIAS CONTEUDO Tópico 1. Origem e visão de 10h/a • Situar historicamente o surgimento da burguesia D7 - Relacionar o poder Interpretação - Visões dos cronistas da mundo • Caracterizar a visão de mundo do burguês econômico da Igreja na de textos e época sobre os “novos Europa Feudal com a povos”. • Estabelecer relação entre a mentalidade burguesa hegemonia política e cultural imagens e o Renascimento Bingo; - Comércio com as Índias por ela exercida. Orientais • Identificar os elementos presentes na Reforma Arguição oral; D8 - Inferir que o crescimento - Nova rota para o Oriente afeitos à visão de mundo do burguês. Aulas fora do Mar Mediterrâneo urbano na Europa contribuiu decisivamente para o expositivas; - A mudança do eixo surgimento da burguesia Prova comercial do Mediterrâneo como opositora ao poder relâmpago, para o Atlântico exercido pela nobreza feudal. Prova Escrita; – Motivação da conquista de territórios no ultramar - Uma nova visão de um escravo não “coisificado”, - Escravos urbanos – escravo de ganho. - Alforrias TEMA 2: O ENCONTRO DAS DIFERENÇAS E A CONSTRUÇÃO DA IMAGEM DO OUTRO Tópico 2. O Novo Mundo 15 • Ler e analisar fontes: relatos dos cronistas dos 4.2 A expropriação das terras Trabalhos em - Visões dos cronistas da nos relatos dos europeus: h/a impérios coloniais, descobridores, viajantes em indígenas no contexto do classe época sobre os “novos antigo Sistema Colonial e do povos”. mitos e visões geral , visando à construção de uma narrativa Mercantilismo e extra classe; histórica Interpretação - Comércio com as Índias D10 - Explicar os fatores Orientais • Ler e analisar fontes iconográficas europeias que básicos que provocaram a de Charges, expropriação das terras - Nova rota para o Oriente evidenciem suas representações mentais sobre o mapas fora do Mar Mediterrâneo indígenas pelos colonizadores Novo Mundo. europeus na América. ,gráficos, - A mudança do eixo tabelas comercial do Mediterrâneo Reconto e para o Atlântico reconstituição – Motivação da conquista da história. de territórios no ultramar Cruzadinha - Uma nova visão de um Exercício de escravo não “coisificado”, fixação. - Escravos urbanos – escravo de ganho. - Alforrias Tópico 3. A conquista da • Analisar fontes sobre a estrutura social, de 4.1 O uso e posse da terra - Civilizações pré América produção e cultura dos astecas, maias e incas. nas comunidades indígenas “brasileiras” e précolombianas colombianas. • Localizar geograficamente os três impérios.
  • 3. • Analisar a atitude de Montezuma em relação aos D9 - Deduzir que a espanhóis. inexistência de desigualdades sociais entre os indígenas - Conquista da • Interpretar as representações pictóricas “brasileiros” decorria, América elaboradas por artistas indígenas sobre a conquista. principalmente, do fato de a • Analisar a atitude de Cortez em relação à cultura terra ser de uso e posse coletiva. - Grupos Indígenas Asteca. • Analisar os métodos utilizados por Cortez na tupis e tapuias. conquista do Império Asteca. Cultura indígena e • Identificar os interesses representados por Cortez diversidade de no empreendimento da conquista. “Tapuia” e Tupi famílias. • Pesquisar sobre os diferentes grupos indígenas, suas especificidades e localização no território Encontro dos brasileiro. portugueses com os • Elaborar gráficos sobre a quantidade de grupos índios. indígenas antes da chegada dos portugueses e atualmente. Jacques Rousseau e o • Analisar e interpretar fontes sobre a estrutura bom selvagem. social e de produção do povo Tupi e de outros (Contrato Social) povos indígenas. • Interpretar mitos que expressem diferentes visões Missões jesuíticas. de mundo entre os povos indígenas do Brasil. Guerras guaraníticas. • Problematizar as construções do Tupi histórico e do “Tapuia” feroz • Interpretar mitos que expressem diferentes visões de mundo entre os diferentes povos indígenas Os jesuítas e as missões • Analisar filmes sobre o tema, identificando como índios, jesuítas e colonizadores são retratados. • Interpretar os eventos da “Guerra dos Guaranis”. • Analisar fontes que expressem o olhar jesuítico (e seus interesses) sobre os indígenas. • Problematizar a aliança Estado-Igreja na conquista da América. TEMA 3: ESCRAVIDÃO E COMÉRCIO NO MUNDO BURGUÊS Tópico 4. Circuitos do tráfico 10 • Compreender e analisar a importância do Interpretação - Rotas comerciais. de escravos (Novo Mundo, h/a alargamento das antigas rotas comerciais; o de textos e - África, antes do África e Europa) ressurgimento e expansão do comércio, as novas imagens trafico negreira. mercadorias e o tráfico de escravos. Bingo; - Trafico Negreiro • Caracterizar o continente africano antes do tráfico Arguição oral; - Origem étnica do transatlântico de escravos. Aulas negros trazidos para o • Ler mapas com as rotas do tráfico negreiro para o expositivas; Brasil Prova Brasil.