Plano de curso historia 1 ano 2015

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Plano de curso historia 1 ano 2015

  1. 1. EEFM MONSENHOR ANTERO JOSÉ DE LIMA ANO LETIVO: 2014 1° BIMESTRE DISCIPLINA: História SERIE: 1º ANO TURNO: Tarde MODALIDADE: Ensino Médio PROFESSOR (A): João Marcelo Lira Fernandes COMPETÊNCIAS / HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO  Analisar a produção de memória pelas sociedades humanas.  Analisar o lugar do homem na evolução das espécies e compreender o seu processo de desenvolvimento no decorrer dos milênios.  Identificar o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.  A produção do conhecimento histórico.  África: o surgimento dos seres humanos.  A Revolução Neolítica.  A antiguidade Oriental A centralização do Egito faraônico  A história e o historiador;  Tempo, memória e história;  Criacionismo e Evolucionismo;  O período Paleolítico (caça e coleta, uso do fogo, linguagem, cultura e sobrevivência);  O período Neolítico;  A domesticação do ser humano, do espaço, das plantas e animais;  A divisão sexual do trabalho.  Civilizações do Nilo, Mesopotâmia, Hebreus e Fenícios.  Sondagem com a turma;  Proposta de atividade para o reconhecimento de nível de aprendizado dos alunos;  Dinâmicas de grupo;  Análise de vídeos, letras de música e textos de revistas, jornais ou artigos;  Leituras: individual, coletiva e comentada, seguidas por debates sobre os textos abordados.  Atividades diversificadas para interação da turma e  Livro didático;  Data show;  Note book;  Caixa de som;  Textos;  Revistas.  Participação dos alunos no desenvolvimento da aula;  Resolução de atividades individuais e em grupo;  Apresentação de seminários;  Aplicação de simulados.
  2. 2.  A administração, sistema jurídico e força militar, o comércio, a hierarquia social, a escrita, a religião e as artes no Egito Antigo. desenvolvimento do pensamento crítico.
  3. 3. EEFM MONSENHOR ANTERO JOSÉ DE LIMA ANO LETIVO: 2014 2° BIMESTRE DISCIPLINA: História SERIE: 1° ANO TURNO: Tarde MODALIDADE: Ensino Médio PROFESSOR (A): João Marcelo Lira Fernandes COMPETÊNCIAS / HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO  Situar as diversas produções da cultura, as linguagens, as artes, a filosofia, a religião e as manifestações culturais, como as representações sociais que emergem no cotidiano da vida social e se solidifica nas diversas organizações da sociedade.  Compreender o processo de formação e entender os traços socioculturais que caracterizam as civilizações grega e romana.  A Grécia Antiga  O esplendor de Roma e a Antiguidade Tardia.  A formação da Europa Feudal.  A Europa da Alta Idade Média: transformações sociais e econômicas  A civilização árabe  A formação da sociedade grega e suas características culturais e religiosas. A República romana e a escravidão na Roma antiga. A formação do feudalismo, a contribuição dos povos germânicos, a sociedade feudal, a Igreja na ordem Feudal, o crescimento populacional. O profeta Maomé e o nascimento do Islã, as ciências e as artes no  Sondagem com a turma;  Proposta de atividade para o reconhecimento de nível de aprendizado dos alunos;  Dinâmicas de grupo;  Análise de vídeos, letras de música e textos de revistas, jornais ou artigos;  Leituras: individual, coletiva e comentada, seguidas por debates sobre os textos abordados.  Atividades diversificadas para  Livro didático;  Data show;  Note book;  Caixa de som;  Textos;  Revistas.  Participação dos alunos no desenvolvimento da aula;  Resolução de atividades individuais e em grupo;  Apresentação de seminários;  Aplicação de simulados.
  4. 4. mundo islâmico, a influência do Islã na vida dos povos sahelianos. interação da turma e desenvolvimento do pensamento crítico.
  5. 5. EEFM MONSENHOR ANTERO JOSÉ DE LIMA ANO LETIVO: 2014 3° BIMESTRE DISCIPLINA: História SERIE: 1° ANO TURNO: Tarde MODALIDADE: Ensino Médio PROFESSOR (A): João Marcelo Lira Fernandes COMPETÊNCIAS / HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO  Conhecer os motivos que levaram ao declínio econômico e demográfico europeu no século XV.  Analisar o sistema de expansão marítima empregado pelos portugueses e espanhóis, enfatizando o processo de colonização sobre o Novo Mundo.  Identificar os motivos que levaram à reforma protestante, analisando as contestações de Lutero à Igreja Católica. A sociedade na Baixa Idade Média. O humanismo e o Renascimento Cultural  A expansão marítima europeia  Reformas religiosas.  A filosofia e literatura medieval; a fome e peste negra; a crise econômica e demográfica do século XV.  As grandes navegações, a expansão portuguesa, a viagem de Colombo a serviço da Espanha, o imaginário europeu sobre o Novo Mundo.  Contestações à Igreja Católica, Lutero e a reforma protestante, a reforma de Calvino, a Contrarreforma  Sondagem com a turma;  Proposta de atividade para o reconhecimento de nível de aprendizado dos alunos;  Dinâmicas de grupo;  Análise de vídeos, letras de música e textos de revistas, jornais ou artigos;  Leituras: individual, coletiva e comentada, seguidas por debates sobre os textos abordados. Atividades diversificadas para  Livro didático;  Data show;  Note book;  Caixa de som;  Textos;  Revistas.  Participação dos alunos no desenvolvimento da aula;  Resolução de atividades individuais e em grupo;  Apresentação de seminários;  Aplicação de simulados.
  6. 6. interação da turma e desenvolvimento do pensamento crítico.
  7. 7. EEFM MONSENHOR ANTERO JOSÉ DE LIMA ANO LETIVO: 2014 4° BIMESTRE DISCIPLINA: História SERIE: 1° ANO TURNO: Tarde MODALIDADE: Ensino Médio PROFESSOR (A): João Marcelo Lira Fernandes COMPETÊNCIAS / HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO  Estruturar e produzir conhecimentos, bem como atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir objetivos comuns que garantam respeito aos direitos legais e valorização da identidade cultural brasileira.  Analisar as diversas concepções de Estado comparando suas permanências e alterações.  Sociedade e cultura dos nativos americanos  Os povos da Mesoamérica  Terras do Brasil  O absolutismo e a formação do Estado moderno  O mercantilismo  A civilização maia, a valorização do passado indígena, os povos incas, técnicas e conhecimentos entre os incas.  O Brasil antes de Cabral, os tupinambás, os índios brasileiros hoje.  A formação das monarquias nacionais, o Estado centralizado, teóricos do poder absoluto, a formação da sociedade de corte, a França de Luís XIV.  Sondagem com a turma;  Proposta de atividade para o reconhecimento de nível de aprendizado dos alunos;  Dinâmicas de grupo;  Análise de vídeos, letras de música e textos de revistas, jornais ou artigos;  Leituras: individual, coletiva e comentada, seguidas por debates sobre os textos abordados. Atividades diversificadas para  Livro didático;  Data show;  Note book;  Caixa de som;  Textos;  Revistas.  Participação dos alunos no desenvolvimento da aula;  Resolução de atividades individuais e em grupo;  Apresentação de seminários;  Aplicação de simulados.
  8. 8.  Efeitos econômicos da conquista da América, a intervenção do Estado na economia. interação da turma e desenvolvimento do pensamento crítico.

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