O documento discute as teorias de Vygotsky e Freud sobre o desenvolvimento psicológico. Vygotsky enfatiza o papel da interação social e cultural no desenvolvimento da criança, incluindo a zona de desenvolvimento proximal. Freud descreve as fases psicossexuais da infância, incluindo as fases oral, anal, fálica e de latência, e como elas influenciam o desenvolvimento da personalidade.

1. PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO

2. O DESENVOLVIMENTO
HISTORICO-SOCIAL
Lev Vygostsky (1896-1934)

3. VYGOSTSKY
• Procura caracterizar os aspectos dos
comportamentos tipicamente humanos e
elaborar hipóteses sobre como as
características humanas se formam ao
longo da história de vida do sujeito.
• As características e atitudes individuais
são influenciadas pela interacção com o
colectivo.

4. VYGOSTSKY
• Enfatiza o processo histórico-social, na aprendizagem
sociocultural de cada individuo, tendo em conta o meio
no qual se desenvolve.
• O sujeito adquire conhecimentos através da interacção –
relações intra e interpessoais e de troca com o meio a
partir de um processo chamado mediação.
• A aprendizagem é vista como um dos mecanismos
fundamentais do desenvolvimento consequente da
interacção.

5. VYGOSTSKY
• Para entender a teoria de Vygotsky, é
necessário entender o conceito de Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP):
– ZDP: distância entre o nível de desenvolvimento real,
ou seja, determinado pela capacidade de resolver
problemas independentemente, e o nível de
desenvolvimento proximal, capacidade de solucionar
problemas com a ajuda de uma pessoa mais
experiente.
– As aprendizagens que ocorrem na ZDP permitem um
maior desenvolvimento .

6. O DESENVOLVIMENTO
PSICOSSEXUAL
Sigmund Freud (1856 – 1939)

7. FREUD
• Os problemas psicopatológicos da idade adulta têm
etiologia nas primeiras fases ou estádios do
desenvolvimento.
• A “construção” do sujeito, da sua personalidade, se
processa em termos objectais (objecto libidinal, de
prazer/desprazer) que determinam a formação dos
diferentes estádios de desenvolvimento.

8. Os estádios de Desenvolvimento
Psicossexual
• Fase Oral - 0 a 2 anos
• Fase Anal - 2 a 4 anos
• Fase Fálica - 4 a 6 anos
• Fase de Latência - 6 a 11 anos
• Fase Genital - > 11 anos

9. Fase Oral - 0 a 2 anos
• A região do corpo que proporciona maior prazer à
criança é a boca que é o seu meio de exploração do
mundo.
• O principal objecto de desejo nesta fase é o seio da
mãe, que além de a alimentar proporciona prazer. Na
Primeira Fase Oral ou de Sucção o prazer advém do
acto de sugar. Na Segunda Fase Oral, Sádica ou
Canibalesca o prazer advém do acto de mastigar/
devorar.
• A repressão do Prazer Oral, pode reprimir também, a
função de se alimentar, o que pode resultar em Anorexia
Nervosa ou Bulimia.

10. Fase Anal - 2 a 4 anos
• A Libido (fonte de prazer) se desloca da boca para o
ânus, que passa a ser a Zona Erógena Primária. Nesta
fase se desenvolvem também as Faculdades Mentais
da Criança.
• Neste período a criança começa a adquirir o controle
dos esfíncteres e há uma ambivalência (impulsos
contraditórios) entre a retenção e a expulsão das fezes.
• A criança descobre que pode controlar as fezes que
saem de seu interior, oferecendo-as à mãe ora como
um presente, ora como algo agressivo.
• É nesta etapa que a criança começa a ter noção de
higiene

11. Fase Fálica - 4 a 6 anos
• Nesta etapa do desenvolvimento a atenção da criança
volta-se para a região genital
• Inicialmente a criança imagina que tanto os meninos
quanto as meninas possuem um pénis. Ao serem
confrontadas com as diferenças anatómicas entre os
sexos, as crianças criam as chamadas "teorias sexuais
infantis", e imaginam que as meninas não têm pénis
porque este órgão lhes foi arrancado (complexo de
castração).
• Neste período surge também o complexo de Édipo, no
qual o menino passa a apresentar uma atracção pela
mãe e a se rivalizar com o pai, e na menina ocorre o
inverso (complexo de Electra) rivalizando com a mãe.

12. Fase de Latência - 6 a 11 anos
• Este período tem por característica principal um
deslocamento da libido da sexualidade para actividades
socialmente aceites – a criança passa a gastar sua
energia em actividades sociais e escolares.
• Se empobrece a vida imaginativa das crianças. Grande
parte de suas forças anímicas, está centrada na luta
contra a masturbação, já que, as fantasias destrutivas
ligadas a esta, dão origem à ansiedade e ao sentimento
de culpa.
• Há um impulso quase plenamente conseguido, de
reprimir a curiosidade sexual. Esta repressão é, muitas
vezes, a causa das dificuldades de aprendizagem e
também, da reserva e distanciamento típicas das
crianças neste período.

13. Fase Genital - > 11 anos
• A Vida Imaginativa volta a ficar activa. Há uma volta dos
Impulsos das Fases Anteriores e dos Temores de Castração.
• Classicamente se define a Maturidade, em função do
Predomínio Genital conseguido sobre os Impulsos pré-
genitais, capacitando o adulto a conseguir uma Satisfação
Genital Plena.
• A adolescência é um período de mudanças no qual o jovem
tem que elaborar a perda da identidade infantil e dos pais da
infância para que pouco a pouco possa assumir uma
identidade adulta.
• Há uma retomada dos impulsos sexuais onde o adolescente
passa a buscar o objecto de amor em pessoas fora do seu
grupo familiar.