Educação Física e desempenho escolar

1292012
01. A concorrência mais acirrada em vestibulares tem
levado algumas escolas de Ensino Médio a contrariara
legislação e não oferecer a disciplina de Educação
Física aos alunos do 3º ano do Ensino Médio. No
entanto, estudos revelam que os alunos dessa série
consideram que a Educação Física contribui para
melhorar o rendimento escolar em alguns aspectos,
conforme mostra a tabela a seguir
O gráfico que melhor representa a tabela é o seguinte:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
02. Para responder à questão de número 02, considere
inicialmente algumas informações sobre Educação
Física.
Em 2009, a Secretaria de Educação do Rio Grande do
Sul enviou às escolas um documento com orientações
e sugestões de como organizar o currículo e as práticas
de sala de aula em cada disciplina. Esse documento
chama-se Lições do Rio Grande.
O diagrama a seguir foi retirado desse documento, na
parte relativa à Educação Física, área para a qual os
documentos oficiais do Ministério da Educação e das
Secretarias Estaduais têm apresentado propostas de
abordagens pedagógicas com conteúdos que incluem a
perspectiva social, cultural e política das atividades
físicas.
Isso quer dizer que, ao lado de temas, como, por
exemplo, posicionamento tático e regras em uma
partida de vôlei, haverá espaço para discussões, em
sala de aula, sobre as mudanças implementadas para
"dinamizar" as partidas, as quais são explicadas, em
parte, pela necessidade de a modalidade se adequar
ao padrão televisivo. Esse último aspecto destaca o
vôlei como uma prática corporal inserida na sociedade,
na cultura do entretenimento e no circuito comercial,
entre outras possibilidades de análise.
No diagrama, à esquerda e ao centro, em azul,
representa-se a organização do currículo com os temas
típicos da área, com práticas tradicionalmente
associadas ao objeto da Educação Física, e, à direita,
em verde, destaca-se a abordagem de novos temas,
que focalizam a relação entre atividades físicas e
sociedade.

130 2012
Considere as informações do texto inicial sobre
Educação Física, as figuras e o texto apresentados a
seguir.
Papai adora ginástica, mamãe malha duas horas todo
dia, os dois têm pavor de obesidade. O resultado é que
os filhinhos já nascem achando que a vida passa
automaticamente pelas academias. E lá se vão os
pequenos cultores do físico. Pequenos
mesmo.Atualmente, a maior parte dos grandes centros
de ginástica, em especial no Rio de Janeiro e em São
Paulo, oferece um “programa kids”, em que crianças a
partir de 3 anos “malham” em nome da boa forma
física, presente e futura.
Complete as lacunas.
A capoeira é uma prática corporal com elementos de
dança, jogo e luta, portanto o estudo dos seus
movimentos, com exercícios físicos, como é mostrado
na Fig.I, permite ao professor desenvolver temas
previstos na parte
________________do diagrama.
As representações que compõem o quadro (Fig.II)
possibilitam ao educador físico discutir com seus
alunos a capoeira como um patrimônio cultural, o que
está de acordo com os temas apresentados na parte
___________________ do diagrama.
Uma leitura atenta da foto e da parte verbal da
reportagem (Fig. III) permite aos alunos perceberem
como os meios de comunicação refletem e consolidam
conceitos e valores construídos pela sociedade sobre
atividades físicas, o que está coerente com a proposta
apresentada na parte ________________ do diagrama.
A sequência correta é
(A) azul – azul – verde.
(B) azul – verde – verde.
(C) verde – verde – azul.
(D) verde – azul – azul.
(E) azul – verde – azul.
Para responder às questões de números 03 e 04, leia o
fragmento a seguir.
[...] a capoeira, a guardiã do jogo, da brincadeira, do faz
de conta que luta mas joga com o outro, que

1312012
simula um golpe e tira o outro para dançar e que tem
uma vinculação étnica e racial com o percurso e o lugar
da negritude em nosso país, acabou, em algumas
escolas, ensinada sob o controle da esportivização,
com regras e pontuações.
03. Qual alternativa apresenta uma análise correta
sobre o conteúdo ou a organização linguística do
fragmento?
(A) Na linha 1, no contexto em que são usados, os
substantivosjogo , brincadeirae faz de contase opõem
para evidenciar os contrastes da capoeira como prática
escolar.
(B) Os processos de formação de faz de conta(ℓ.1) e
negritude(ℓ.3) são, respectivamente, derivação e
composição.
(C) As duas ocorrências de o outro(ℓ.1-2) servem para
fazer referência a umespectador qualquer de um jogo
de capoeira, indeterminando essa referência.
(D) Sem prejuízo da adequação gramatical, o adjetivo
composto étnico-racialpoderia substituir a sequência
dos dois adjetivos empregados na linha 2.
(E) O pronome indefinido que acompanha escolas(ℓ.3)
evidencia que a crítica feita estende-se às escolas
Brasileirasemgeral.
04. O substantivo que, formado com o auxílio de um
sufixo, conota no fragmento um processo desvantajoso
à prática da capoeira na escola é
(A) brincadeira (ℓ.1).
(B) luta (ℓ.1).
(C) golpe (ℓ.2).
(D) controle (ℓ.4).
(E) esportivização (ℓ.4).
05. Suponha que um campo de futebol seja colocado
em um sistema cartesiano ortogonal, conforme mostra
a figura.
Para que o ponto A (log (x+1) + 1, log (x
2
+35)) tenha
abscissa e ordenada iguais, é necessário e suficiente
que
(A) x > - 1.
(B) x = 5.
(C) x < - 1.
(D) x = - 5.
(E) x > 5.
06. A qualidade da superfície gramada das áreas
desportivas, como campos de futebol, é fundamental
para que o evento seja corretamente realizado. Assim,
é imperativo que o sistema de drenagem mantenha a
área gramada suficientemente seca. A figura a seguir
ilustra o sistema de drenagem em ação.
O topsoiltem uma composição ideal que contém entre
80 e 90% de areia e 10 a 20% de matéria orgânica.
Assinale a alternativa correta em relação ao topsoil.
(A) Éuma mistura homogênea.
(B) Contém uma fase e dois componentes.
(C) Éuma substância composta.
(D) Éuma mistura heterogênea.
(E) Contém duas fases e umcomponente.
07. Numa corrida de revezamento, dois atletas, por um
pequeno intervalo de tempo, andam juntos para a troca
do bastão. Nesse intervalo de tempo,
I - num referencial fixo na pista, os atletas têm
velocidades iguais.
II - num referencial fixoemumdos atletas, a velocidade
do outro é nula.
III - o movimento real e verdadeiro dos atletas é aquele
que se refere a um referencial inercial fixo nas estrelas
distantes.
Está(ao) correta(s)
(A) apenas I.
(B) apenas II. (D) apenas I e II.
(C) apenas III. (E) I, II e III.
08. A figura representa dois atletas numa corrida,
percorrendo uma curva circular, cada um em uma raia.
Eles desenvolvem velocidades lineares com módulos
iguais e constantes, num referencial fixo no solo.
Atendendo à informação dada, assinale a resposta
correta.
(A) Em módulo, a aceleração
centrípeta de A é maior do que a
aceleraçãocentrípeta de B.
(B) Em módulo, as velocidades
angulares de A e B são iguais.
(C) A poderia acompanhar B se a
velocidade angular de A fosse
maior do que a de B, em módulo.
(D) Se as massas dos corredores
são iguais, a força centrípeta sobre
B é maior do que a força centrípeta
sobre A, em módulo.
(E) Se A e B estivessem correndo na
mesma raia, as forças centrípetas teriam módulos
iguais, independentementedas massas.

132 2012
09. Uma corrida de 100 metros rasos inicia com um
disparo. Um atleta de 85 kg parte do repouso e
alcança, em 2 segundos, uma velocidade de módulo
constante e igual a 22 m/s. O módulo do impulso médio
que o atleta recebe nesses 2 segundos, no SI, é
(A) 170.
(B) 425.
(C) 1425.
(D) 1870.
(E) 38140.
10. Os praticantes de exercícios físicos se preocupam
com o conforto dos calçados utilizados em cada
modalidade. O mais comum é o tênis, que é utilizado
em corridas, caminhadas, etc. A numeração para esses
calçados é diferente em vários países, porém existe
uma forma para converter essa numeração de acordo
com os tamanhos. Assim, a função g(x) = x/6 converte
a numeração dos tênis fabricados no Brasil para a dos
tênis fabricados nos Estados Unidos, e a função f(x) =
40x + 1 converte a numeração dos tênis fabricados nos
Estados Unidos para a dos tênis fabricados na Coreia.
A função h que converte a numeração dos tênis
brasileiros para a dos tênis coreanos é
(A)
6
1
3
20
)( 
x
xh
(B) 1
3
2
)( 
x
xh
(C) 1
3
20
)( 
x
xh
(D)
3
120
)(


x
xh
(E)
3
12
)(


x
xh
11. A atividade física intensa faz nosso organismo
perder, junto com o suor, muitos íons necessários a
saúde, como e o caso dos íons sódio e potássio. E
importantíssimo que tais íons sejam repostos mediante
uma dieta alimentar adequada, incluindo a ingestão de
frutas e sucos.
Analisando os elementos químicos sódio e potássio,
assinale verdadeiro (V) ou falso (F) nas seguintes
afirmativas
( ) Os dois elementos pertencem ao mesmo grupo da
tabela periódica, pois têm o mesmo número de elétrons
na última camada.
( ) Os dois elementos possuem caráter metálico e
apresentam potencial de ionização alto.
( ) O raio atômico do sódio é maior que o raio atômico
do potássio, pois o sódio tem um maior número de
camadas eletrônicas.
(A) V – F – F.
(B) V – F – V.
(C) F – V – V.
(D) V – V – F.
(E) F – F – V.
12. No transporte ativo de substâncias através da
membrana plasmática, é ativada a bomba de sódio e
potássio. Então, considera(m)-se correta(s) a(s)
afirmativa(s):
I – A passagem de íons Na
+
e K
+
por difusão simples é
compensada pela bomba de sódio e potássio.
II - Não há envolvimento de gasto de energia, no que
se refere a moléculas de ATP.
III - Cada vez que a bomba de sódio é acionada, três
íons de sódio se ligam à proteína transportadora, e a
energia fornecida por um ATP altera a forma da
proteína, favorecendo a saída de íons de sódio.
Está(ão) correta(s)
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas I e III.
(D) apenas II e III.
(E) I, II e III.
13. Os transportes através da membrana plasmática
podem ser feitos a favor do gradiente de concentração
ou contra ele. No entanto, quando as moléculas são
grandes demais, as células recorrem a outros
mecanismos, como a endocitose e exocitose. É, então,
correto afirmar:
(A) A exocitose é denominada clasmocitose, quando
libera exclusivamente resíduos grandes durante a
digestão celular.
(B) No conjunto de processos da exocitose, não está
incluída a liberação de hormônios para o metabolismo
celular.
(C) A pinocitose é o processo usado pelas células para
englobar partículas pequenas e sólidas.
(D) Na fagocitose, a célula emite pseudópodes que
envolvem a partícula a ser englobada.
(E) As bolsas citoplasmáticas que contêm o material
englobado por pinocitose são chamadas fagossomas.
14. A beleza da forma física feminina constituiu assunto
predileto da poesia arcádica brasileira. Leia as
seguintes estrofes da Lira 27 de Marília de Dirceu, de
Tomás Antônio Gonzaga:
Vou retratar a Marília,
a Marília, meus amores;
porém como? se eu não vejo
quem me empreste as finas cores:
dar-mas a terra não pode;
não, que a sua cor mimosa
vence o lírio, vence a rosa,
o jasmim e as outras flores.
Ah! socorre, Amor, socorre
ao mais grato empenho meu!
Voa sobre os astros, voa,
Traze-me as tintas do céu.
[...]
Entremos, Amor, entremos,
entremos na mesma esfera;
venha Palas, venha Juno,
Venha a deusa de Citera.
Porém, não, que se Marília
no certame antigo entrasse,
bem que a Páris não peitasse,
a todas as três vencera.
Vai-te, Amor, em vão socorres
ao mais grato empenho meu:
para formar-lhe o retrato
não bastam tintas do céu.
Com respeito ao texto referido, todas as afirmativas
estão corretas, EXCETO:
(A) Na lira 27, Dirceu exalta a beleza de Marília e, para
fazer isso, recorre a personagens da Antiguidade
Clássica.
(B) Os versos dessa lira são regulares, formados por
sete sílabas métricas.
(C) Com a alusão à tentativa de trazer as "tintas do
céu" para pintar o retrato de Marília, o eu lírico sugere
Certame: disputa
Juno: deusa da
mitologia romana,
esposa de Jupiter
Palas: deusa da
mitologia romana,
presidia a guerra
Deusa de Citera:
Afrodite, deusa do
amor
Paris: príncipe
troiano, responsável
por escolher a
deusa mais bela do
Olimpo

1332012
que a beleza dela atinge a esfera do divino, do sublime,
transcendendo a beleza encontrada no mundo terreno.
(D) Há uma equivalência de sentido entre os quatro
últimos versos da primeira estrofe e os quatro últimos
versos da segunda estrofe.
(E) O eu lírico tem como interlocutor o Amor, isto é, a
divindade da mitologia clássica que rege o sentimento
amoroso.
15. O Arcadismo volta aos princípios clássicos greco-
romanos e renascentistas. Nesse sentido, a estética
árcade cria e segue um grupo de preceitos herdados do
Classicismo. Assinale o trecho poético de Marília de
Dirceu que corresponde ao preceito sublinhado.
(A) “Verás em cima da espaçosa mesa/altos volumes
de enredados feitos;/ver-me-ás folhear os grandes
livros,/e decidir os pleitos.” - Fugere urbem.
(B) “Enquanto pasta alegre o manso gado,/minha bela
Marília, nos sentemos/à sombra deste cedro
levantado./Um pouco meditemos/na regular beleza,/que
em tudo quanto vive nos descobre/a sábia Natureza.” -
Locus amoenus.
(C) “Se não tivermos lãs e peles finas,/podem mui bem
cobrir as carnes nossas/as peles dos cordeiros mal
curtidas,/e os panos feitos com as lãs mais
grossas./Mas ao menos será o teu vestido/por mãos de
amor, por minhas mãos cosido.” - Inutilia truncat.
(D) “Pela Ninfa, que jaz vertida em Louro,/o grande
Deus Apolo não delira?/Jove, mudado emTouro/e já
mudado em velha não suspira?/Seguir aos Deuses
nunca foi desdouro./Graças, ó Nise bela,/graças à
minha Estrela!” - Carpe diem.
(E) “Quando apareces/Na madrugada,/Mal-
embrulhada/Na larga roupa,/E desgrenhada/Sem fita,
ou flor;/Ah! que então brilha/Anatureza!/Então se
mostra/Tua beleza/Inda maior.” - Aurea mediocritas.
16. Relacione as colunas e, na sequência, assinale a
alternativa correspondente.
(1) Estetica barroca
(2) Estetica árcade
( ) Apresenta texto poético claro, conciso, objetivo,
com estrutura frasal geralmente em ordem direta.
( ) Caracteriza-se por figuras de linguagem, tais
como: metáfora, antítese, hipérbole, alegoria.
( ) Registra a ambiguidade, valorizando os detalhes,
os jogos de palavras, a tensão entre os opostos e o
conflito exposto pelos contrastes.
( ) Retoma o ideal de simplicidade, herdado do
modelo clássico greco-romano, correspondente à
tradição do equilíbrio e da racionalidade: a justa
medida.
(A) 1 – 1 – 2 – 2.
(B) 2 – 1 – 1 – 2.
(C) 1 – 2 – 2 – 1.
(D) 2 – 1 – 2 – 2.
(E) 1 – 2 – 1 – 2.
17. Uma vida saudável combina com exercícios físicos
aliados a uma dieta alimentar balanceada, mas não
combina com a ingestão de drogas e álcool. A organela
celular que atua auxiliando na degradação do álcool e
outras drogas é chamada de
(A) retículo endoplasmático liso.
(B) retículo endoplasmático rugoso.
(C) complexo de Golgi.
(D) centríolos.
(E) ribossomos.
18. O excesso de exercícios físicos pode até ser
prejudicial à saúde, pois, quando as células são
colocadas em situação de injúria, podem sofrer danos
irreversíveis e morrer por necrose. Outro tipo de morte
celular, na qual as próprias células desencadeiam
mecanismos que as levam à morte, é conhecido como
(A) silicose.
(B) apoptose.
(C) asbestose.
(D) fagocitose.
(E) glicosidase.
19. Os atletas obtêm sucesso através de muito
treinamento, entretanto as características genéticas de
cada indivíduo colaboram para um resultado final
positivo.
No esquema, as bases do DNA que dão origem ao
RNA mensageiro, no sentido da seta, são:
(A) C–A–U–G–A–C–G–U.
(B) A–U–A–C–U–G–C–A.
(C) G–T–A–C–U–G–C–A.
(D) C–A–T–G–A–C–G–T.
(E) A–G–C–T–C–T–A–T.
20. Nas olimpíadas de Los Angeles, alguns atletas se
recusaram a nadar em piscinas tratadas com cloro, pois
as impurezas presentes na água formam cloroaminas,
que são agressivas ao ser humano. Atualmente, o
ozônio é usado no tratamento das principais piscinas
de competição do mundo. O ozônio é um dos alótropos
do oxigênio. Trata-se de uma substância química
____________________, que possui na sua estrutura
uma ligação dativa e uma ligação
___________________.

134 2012
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
(A) iônica – simples
(B) molecular – dupla
(C) macromolecular – simples
(D) iônica – tripla
(E) molecular – simples
21. A exposição dos atletas ao sol intenso exige
cuidados especiais com a pele. O dióxido de titânio é
usado em vestimentas a fim de proteger os atletas da
radiação solar. A fórmula química do dióxido de titânio
é __________, trata-se de um óxido __________
formado por um __________ e oxigênio.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas.
(A) TiO2 – iônico – não metal.
(B) Ti2 O – molecular – não metal.
(C) TiO2 – iônico – metal.
(D) Ti2 O – iônico – não metal.
(E) TiO2 – molecular – metal.
22. Um halterofilista segura, por um curto intervalo de
tempo, um haltere em equilíbrio, conforme indica a
figura. As forças indicadas não estão necessariamente
representadas em escala. Assim,
1F

representa a força do atleta sobre o haltere;
2F

representa o peso do haltere;
3F

representa a força do solo sobre o atleta e o haltere;
4F

representa o peso do atleta.
São forças de mesmo módulo:
(A) 1F

e 3F

(B) 1F

e 4F

(C) 3F

e 4F

.
(D) 1F

e ( 3F

- 4F

)
(E) 2F

e 3F

23. Um jogador de basquete lança uma bola em
direção à cesta e ela descreve um arco de parábola. A
lei que descreve essa parábola é
2
3
5
3
1
)( 2
 ttth onde t é o tempo decorrido em
segundos após o lançamento, e h é a altura em metros.
Assim, é correto afirmar:
(A) A bola atinge o soloem5 s.
(B) A imagem de h(t) é dada pelo conjunto







9
49
/ yy
(C) O vértice da parábola é o ponto 





12
49
,
2
5
(D) Para todo 0)(],1,6[  tht
(E) A altura máxima atingida pela bola é igual a m
3
7
24. Um estudante de Educação Física com massa de
75 kg se diverte numa rampa de skate de altura igual a
5 m. Nos trechos A, B e C, indicados na figura, os
módulos das velocidades do estudante são vA , vB e vC ,
constantes, num referencial fixo na rampa. Considere
g= 10 m/s
2
e ignore o atrito.
São feitas, então, as seguintes afirmações:
I – VB = VA + 10 m/s.
II - Se a massa do estudante fosse 100 kg, o aumento
no módulo de velocidade VB seria 4/3 maior.
III – VC = VA.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e II.
(E) apenas I e III.
25. A luta é um dos assuntos preferidos da literatura
épica. Leia o seguinte trecho do poema épico, de
Basílio da Gama, que trata desse assunto:
Tatu-Guacu mais forte na desgraca
Ja banhado em seu sangue pretendia
Por seu braco ele so por termo a guerra.
Caitutu de outra parte altivo e forte
Opunha o peito a furia do inimigo,
E servia de muro a sua gente.
Fez proezas Sepe naquele dia.
Conhecido de todos, no perigo
Mostrava descoberto o rosto e o peito
Forcando os seus co'exemplo e co'as palavras.

1352012
Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma das
afirmações relacionadas com O Uraguai.
( ) O assunto d' O Uraguai é a expedição mista de
portugueses e espanhóis contra as missões jesuíticas
do Rio Grande do Sul, para executar as cláusulas do
tratado de Madrid,em1756.
( ) Mesmo se posicionando favoravelmente aos
vencedores europeus, o narrador de O Uraguai deixa
perceber, em passagens como a citada, sua simpatia e
admiração pelo povo indígena.
( ) No fragmento referido, Tatu-Guaçu, Sepé e
Caitutu têm exaltadas suas forças físicas e morais,
lembrando os herois épicos da antiguidade.
( ) A análise formal dos versos confirma que Basílio
da Gama imita fielmente a epopeia clássica,
representada pelo modelo vernáculo da época: Os
Lusíadas, de Camões.
( ) A valorização do índio e da natureza brasileira
corresponde aos ideais iluministas e árcades da vida
primitiva e natural e prenuncia uma tendência da
literatura romântica: o nativismo.
(A) F – V – F – V – V.
(B) F – F – V – V – V.
(C) V – V – V – F – V.
(D) V – F – V – F – F.
(E) V – F – F – F – V.
26. A desarmonia e a contradição são características
predominantes no Barroco. Observe os fragmentos
poéticos de Gregório de Matos a seguir transcritos e
verifique qual(quais) confirma(m) essas características.
I - "Amanheceu o dia prometido,/famoso, alegre, claro e
prazenteiro;/bom dia, disse eu, para viagem.
II - "O ódio e da alma infame companhia/a paz deixou-a
Deus a cristandade;/mas arrastar por forca uma
vontade,/em vez de caridade e tirania.
III - "De que pode servir falar quem cala?/Nunca se ha
de falar o que se sente,/Sempre se ha de sentir o que
se fala."
(A) apenas I.
(B) apenas I e II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e III.
(E) apenas II e III.
27. Em uma academia de ginástica, o salário mensal de
um professor é de R$ 800,00. Além disso, ele ganha
R$ 20,00 por mês, por cada aluno inscrito em suas
aulas. Para receber R$ 2.400,00 por mês, quantos
alunos devem estar matriculados nas suas aulas?
(A) 40.
(B) 50.
(C) 60.
(D) 70.
(E) 80.
texto a seguir.
Às ganhas e às brincas: dois modos de viver o
esporte
1. Em linhas gerais, duas manifestações do esporte
são predominantes na sociedade atual, particularmente
entre os adultos: esporte de rendimento e esporte de
participação. Ambas têm coisas em comum: comparam
desempenhos entre indivíduos ou grupos (adversários)
e possuem um conjunto de regras institucionalizadas
por organizações esportivas (associações, federações
e confederações), que
2. definem as normas de disputa e promovem o
desenvolvimento da modalidade. Porém, os sentidos
dados a essas práticas são bastante diferentes.
No esporte de rendimento, a principal
preocupação é o resultado da competição e, para se
sair bem dentro dessa lógica, é preciso se dedicar
intensamente para conseguir melhorar cada vez mais o
desempenho individual e/ou coletivo. Tal dedicação,
muitas vezes exclusiva, pode levar a diferentes níveis
10. de profissionalização (atletas, comissão técnica,
dirigentes). Hoje, e de forma cada vez mais intensa, o
esporte de rendimento se confunde com o esporte
espetáculo. Tal confusão se deve especialmente à
participação direta da mídia, que tem encontrado nessa
prática social um conteúdo adequado para atrair
audiência e, sobretudo, empresas dispostas a pagar
para divulgar seus produtos e marcas nos programas
que tratam do assunto. Por sua vez, as instituições
esportivas têm buscado adequar suas respectivas
15. modalidades ao padrão televisivo e atrair mais
espectadores, sempre de olho no maior espaço
possível na mídia e, consequentemente, no aumento
do número de patrocinadores.
Já o esporte de participação pode ser
caracterizado como uma prática realizada no tempo
livre das pessoas, de forma organizada ou improvisada,
sem nenhum tipo de retorno econômico pelo
desempenho alcançado em lugares adequadamente
equipados ou não.
28. Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) em cada
afirmativa.
( ) A lógica do esporte de rendimento pode ser
associada coerentemente a um jogo " às ganhas".
( ) Com a leitura do segundo parágrafo ( 7-16),
percebe-se que o ( 11) está próximo da lógica de se
jogar "às brincas".
( ) Pela nota explicativa, conclui-se que as expressões
"às ganhas" e "às brincas" são regionalismos.
( ) As sequências Tal dedicação (l. 9) e Tal confusão
(l. 11) são exemplos de que substantivos, ao retomar
verbos da frase anterior, auxiliam na coesão textual.
esporte espetáculo.
(A) V – F – V – F.
(B) F – V – F – F.
(C) V – F – V – V.
(D) F – V – F – V.
(E) V – V – V – F.
29. Na nota explicativa, um grupo de guris é a primeira
expressão usada para fazer referência aos
participantes do jogo de bolita. Esse referente foi
retomado, na sequência, por um coletivo, que denota a
totalidade do grupo, ou por pronomes indefinidos, que
referem partes do conjunto, como mostram os
elementos linguísticos destacados nas alternativas, À
EXCEÇÃO DE
(A) a gurizada.
(B) uns.
(C) outros.
(D) alguns.
(E) ganhador da partida.
30. Quando os fabricantes desejam produzir fogos de
artifício coloridos, eles misturam à pólvora compostos

136 2012
de certos elementos químicos apropriados. Por
exemplo, para obter a cor vermelho-carmim, colocam
o carbonato de estrôncio (SrCO3 ); para o azul-
esverdeado, usam o cloreto de cobre (CuCl2 ) e, para o
verde, empregam o cloreto de bário (BaCl2) .
Analise as afirmativas:
I - Oíon Sr
2+
possui 38 prótons e 36 elétrons.
II -Oíon Ba
2+
é isoeletrônico com o átomo de xenônio.
III -Se o átomo de cobre perde um elétron, ele se torna
um ânion com 28 elétrons.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e II.
ESPANHOL
Para responder às questões de números 31 a 38, leia o
texto a seguir.
31. Considerando o texto "Educar con el deporte", é
possível afirmar que o esporte
(A) deve ser a base do processo educacional, segundo
proposta da UNESCO, porque propicia "el desarollo
cognitivo y físico de los niños y los jóvenes" (ℓ.53-55)
que se encontram em fase escolar.
(B) auxilia o desenvolvimento físico e cognitivo dos
indivíduos em idade escolar e "el enriquecimiento de la
vida de los adultos en el contexto da la educación a lo
largo de toda la vida" (ℓ.56-60).
(C) é responsável por "el bienestar de los niños y los
jóvenes" (subtítulo), além de prepará-los fisicamente
para a defesa pessoal devido à violência urbana.
(D) adquiriu "una importancia cada vez mayor en
nuestras sociedades y en su desarrollo" (l. 14-16),
sendo, por isso, apresentado comoumrelevante
instrumento de inclusão social nas escolas.
(E) representa, no ambiente escolar, a concretização
do ideal latino, "mens sana in corpore sano" (l. 84-85),
porque valoriza o modelo de belezaemevidência na
sociedade contemporânea.
32. Observando o fragmento: "El público suele tener a
veces una visión un tanto apriorística del deporte,
considerándolo un fenómeno asociado a diversas
nociones"(l. 1-6), assinale verdadeira (V) ou falsa (F)
nas seguintes afirmativas:
( ) Se "el público" for substituído por "las personas",
a forma verbal adequada passa a ser "suelen tener".
( ) Se a "un fenómeno for acrescentada a
característica "bueno", a forma intensificada será
"mucho bueno".

1372012
( ) No segmento "una visión un tanto aprioristica ", o
termo destacado pode ser substituído, sem alteração
de sentido, por "rigurosa".
( ) As palavras "papel" e "calidad" seguem amesma
regra de formação de plural que se verifica em
"nociones" ( 6).
(A) V – V – V – F.
(B) F – V – F – V.
(C) V – F – F – V.
(D) V – F – V – F.
(E) F – F – V – V.
33. Considere a relação de sentido que há entre as
frases "hacen inevitable que se tenga cada vez más en
cuenta su función educativa" (l. 33-36) e "para difundir
los mensajes" (l. 36-37) do texto, assinalada pela
palavra "para", que indica finalidade.
Complete o espaço com a palavra que estabelece a
correta relação de sentido no período a seguir.
Es una pena que los deportes alternativos queden
rechazados, _______________ al fútbol y al baloncesto
lês dan todo lo que quieren.
A resposta correta é
(A) mientras.
(B) por eso.
(C) así como.
(D) tampoco.
(E) por lo tanto.
34. Assinale a alternativa em que o verbo "aportar"
NÃO está empregado com sentido semelhante ao
apresentado na frase "aportan las bases necesárias
para el desarrollo y el bienestar" (subtítulo).
(A) La investigación aportó nuevos datos.
(B) Le he aportado dinero para los jóvenes.
(C) Estas ideas nome aportan nada amí.
(D) Aportaron en un archipélago del Pacífico.
(E) Nosotros aportamos una obra de caridad.
35. O pronome "su" está empregado em várias
situações no texto, conforme se observa em
I - "y su conseguiente capacidad para atraer
masivamente a aficionados de muy diverso tipo" (l. 29-
33).
II - "que se tenga cada vez más en cuenta su función
educativa" (l. 34-36).
III - "para su plena realización como persona" (l. 76-78).
IV - "y su bienestar" (l. 78).
Considerando os casos propostos, é correto afirmar:
(A) Em I, o pronome faz referência aos meios de
comunicação de massa.
(B) Em II, o pronome aponta os ideais propagados pela
UNESCO.
(C) Em III, o pronome retoma todos os praticantes de
esporte.
(D) Tanto em III, quanto em IV, o pronome recupera a
palavra "persona".
(E) Em I e II, "su" refere-se ao esporte.
36. No texto, tem-se o substantivo "educación"
(subtítulo) do qual se pode derivar o adjetivo
"educativa" (l. 36).
Assinale a alternativa em que essa derivação ocorre
com as mesmas classes de palavras.
(A) "equipos" (ℓ.8) – equipaje
(B) "importancia" (ℓ.14) – importante
(C) "ideales" (ℓ.38) – idealismo
(D) "deporte" (ℓ.42) – desportividad
(E) "contexto" (ℓ.58) – contextura
37. A frase que melhor resume o primeiro parágrafo
(ℓ.1-23) é a seguinte:
(A) Los conceptos a cerca del deporte están
cambiando.
(B) Un deporte violento atrae nuevos simpatizantes.
(C) Las fronteras del preconcebido dificultan la practica
deportiva.
(D) El deporte hace nuevos seguidores gracias al
desarrollo social.
(E) Nuevas instalaciones deportivas cambian el
concepto del deporte en la sociedad.
38. O objetivo principal do texto é
(A) discutir as principais noções a respeito da prática
desportiva, combatendo o preconceito que ainda existe
entre os não adeptos do esporte.
(B) propor, através dos meios de comunicação, novas
práticas esportivas, salientando a sua importância para
a saúde.
(C) destacar a importância da prática desportiva,
incluindo a educação física, para a formação integral de
crianças, jovens e adultos.
(D) comentar a evolução do esporte, desde a antiga
Roma até a atualidade, enfatizando a importância da
sua popularização.
(E) sugerir exercícios e práticas desportivas que
melhorem a capacidade física e cognitiva de crianças,
jovens e adultos.

138 2012
INGLÊS
39. Para responder às questões de números 31 a 38,
leia o fragmento de texto apresentado a seguir.
31. Tendo como base o conteúdo e pistas, como a
fonte de publicação, o layout , a estrutura do fragmento
do texto apresentado, pode-se inferir que a função
comunicativa primordial do texto é
(A) anuncia rum produto.
(B) noticiar um fato recente.
(C) fazer previsões sobre o futuro.
(D) expor posicionamento sobre crenças estabelecidas.
(E) guiar a montagem de um equipamento.
32. Com relação à organização textual, é INCORRETO
afirmar que
(A) o subtítulo (ou linha de apoio) apresenta um
problema e os dois parágrafos da coluna da esquerda,
a solução.
(B) o título apresenta um dado geral sobre o qual há
detalhes no fragmento da coluna da direita intitulado “In
Brief”.
(C) os dois parágrafos da coluna da esquerda listam
práticas e crenças sobre um problema, cuja solução é
indicada no título e subtítulo (ou linha de apoio).
(D) Juntamente com o título, a imagem identifica-se
com o fragmento à direita.
(E) as informações nos dois parágrafos da coluna da
esquerda expressam pontos de vista que estão em

1392012
oposição àqueles expressos nas informações do
fragmento intitulado "In Brief".
33. A palavra "it" (ℓ.11) refere-se a
(A) "disparate talents".
(B) "a ball".
(C) "the real work of learning".
(D) "physical prowess".
(E) "Letting kids run around".
34. A função das palavras "can" (ℓ.32) e "may" (ℓ.34) é
sinalizar
(A) permissão.
(B) intenção.
(C) necessidade.
(D) vontade.
(E) possibilidade.
35. Em síntese, o texto trata da relação entre
(A) o desenvolvimento intelectual de atletas e o
desenvolvimento de crianças em idade escolar.
(B) universidade e escola.
(C) educação física e matemática.
(D) a prática de atividade física e o desenvolvimento
intelectual.
(E) esportes em nível profissional e brincadeiras
escolares.
36. Associe as colunas, indicando a relação lógica
estabelecida por cada um dos marcadores sublinhados
nos fragmentos.
1. "And when student scores on standardized tests [...]"
(ℓ.19-20)
2. " Despite frequent reports that regular exercise
benefits [...] " (ℓ.01-02)
3. " In addition to regular exercise [...] " (ℓ.31)
( ) soma
( ) tempo
( ) concessão
(A) 2 – 3 – 1.
(B) 3 – 1 – 2.
(C) 1 – 2 – 3.
(D) 2 – 1 – 3.
(E) 1 – 3 – 2.
37. Considere as seguintes afirmações:
I – Um provável efeito intelectual do exercício físico é a
formação de novas conexões entre células cerebrais.
II - Períodos breves de alongamento físico podem
contribuir para o aumento da capacidade de
concentração das crianças.
III - Pais e professores são os principais responsáveis
pela eliminação da Educação Física do currículo
escolar.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas I e II.
(D) apenas III.
(E) I, II e III.
38. A expressão "rather than" (ℓ.17) significa
(A) em vez de.
(B) ainda que.
(C) melhor então.
(D) para que.
(E) além de.
GABARITO
GABARITO LÍNGUA ESTRANGEIRA
ESPANHOL
31. B 33. A 35. E 37. A
32. C 34. D 36. B 38. C
INGLÊS
31. D 33. C 35. D 37. C
32. A 34. E 36. B 38. A

140 2012
Em 1816, sob os auspícios da Família Real
Portuguesa, chegou ao Brasil um grupo de pintores que
integrou a "Missão Artística Francesa". Um desses
artistas foi Jean Baptiste Debret,
Agora leia o texto a seguir para responder às questões
de números 01 e 02.
1. Família pobre em sua casa apresenta uma cena
ocorrida no interior de um ambiente doméstico, onde os
personagens estão todos no primeiro plano, com
destaque suficiente para que suas ações sejam
percebidas. Ao dividirmos a obra ao meio, dois
personagens ficam à esquerda da composição, para
quem observa, e outro à direita, o que poderia denotar,
em princípio, certo desequilíbrio. A luz é distribuída de
5. maneira uniforme entre todos os elementos da
obra, e as paredes, em tons escuros, não são vazias.
Ao contrário, são carregadas de texturas e objetos que,
no final das contas, contribuem para que a
composição obtenha um novo equilíbrio.
Em pé, próxima à entrada da casa, vemos uma
mulher negra, que talvez tenha acabado de entrar
no ambiente. Ela é alta, ocupando quase a totalidade
do espaço vertical do lado esquerdo da composição,
10. e torna-se maior ainda em razão do recipiente
que carrega, sem o apoio das mãos, em sua cabeça.
Tal objeto é grande e deve estar cheio, porque se nota
uma penca de bananas em sua abertura [...]. Suas
roupas são simples: um lenço na cabeça, que lhe dá
suporte para carregar o pesado objeto, uma saia azul,
que cobre totalmente os membros inferiores, e uma
blusa branca, que cai suavemente até o cotovelo,
deixando à mostra seu colo, não denotando, contudo,
qualquer sensualidade, já que não se destacam as
que retratou em aquarelas cenas do cotidiano da
sociedade brasileira na cidade do Rio de Janeiro.
Observe uma de suas obras:
15. formas do seio, mas sim de costelas sob a pele,
o que lhe dá uma fisionomia esquelética.Coma mão
direita ela parece oferecer algo para uma mulher
branca sentada no chão, e com a mão esquerda parece
pegar o restante da oferta que guarda na sua blusa,
que, caída até o ombro, funciona como um recipiente
côncavo. Contudo, não é possível ver se ela está
pegando realmente algo, se está apenas se coçando
ou ainda se está sentindo alguma dor no local, haja
vista o esforço de carregar um pesado recipiente sobre
a
20. cabeça [...].
01. Com relação ao uso de elementos linguísticos no
texto, considere estas afirmativas:
I – A expressão "para que" (ℓ.2) introduz a finalidade da
posição das personagens em primeiro plano na
imagem.
II - Os segmentos "que" (l. 8), "Ela" (l. 9) e "sua" (l. 10)
retomam "uma mulher negra" (l. 8), a qual, na imagem,
remete à única personagem que se encontra de pé.
III - As palavras "alta" (l. 9), "grande" (l. 11) e "simples"
(l. 12) atribuem características para o mesmo sujeito.
IV - O"se",em"se ela está pegando" (l. 18), tem a
mesma classe gramatical do “se” em "apenas se
coçando" (l. 18).
(A) apenas I.
(B) apenas II.

1412012
(C) apenas I e II.
(D) apenas I, II e III.
(E) apenas III e IV.
02. Assinale a afirmativa correta sobre o texto.
(A) O texto verbal descreve elementos que compõem a
obra intitulada "Família pobre em sua casa", tais como:
disposição e vestimentas das personagens, animais
domésticos, luminosidade e objetos nas paredes.
(B) No primeiro parágrafo, são descritos aspectos que
compõem o cenário e as ações executadas por cada
uma das personagens retratadas.
(C) No segundo parágrafo, são apresentados detalhes
sobre a aparência física, roupas e possíveis ações
realizadas por uma das personagens.
(D) Nos excertos "em sua cabeça" ( 10), "sob a pele" (
15) e "para uma mulher branca" ( 16), as preposições
introduzem circunstâncias de lugar, posição inferior e
finalidade, respectivamente, e contribuem para a
descrição da mulher negra.
(E) O autor do texto manifesta convicção ao mencionar
o momento da entrada da mulher negra no ambiente e
as ações que essa personagem realiza com a mão
esquerda.
03. A análise psicológica das personagens frente à
precariedade da condição humana se constitui em
importante foco da obra machadiana. Observe o trecho
a seguir, extraído do conto “Um homem célebre”.
Começou a obra; empregou tudo, arrojo,
paciência, meditação, e até os caprichos do acaso,
fizera outrora, imitando Mozart. Releu e estudou
Requiem o desse autor. Passaram-se semanas e
meses.A obra, célere a princípio, afrouxou o andar.
Pestana tinha altos e baixos. Ora achava-a incompleta,
não lhe se sentia a alma sacra, nem ideia, nem
inspiração, nem método; ora elevava-se-lhe o coração
e trabalhava com vigor. Oito meses, nove, dez, onze, e
o Requiem não estava concluído. Redobrou de
esforços; esqueceu lições e amizades. Tinha refeito
muitas vezes a obra; mas agora queria concluí-la, fosse
como fosse. Quinze dias, oito, cinco...Aaurora do
aniversário veio achá-lo trabalhando.
Contentou-se da missa rezada e simples, para ele
só. Não se pode dizer se todas as lágrimas que lhe
vieram sorrateiramente aos olhos foram do marido, ou
se algumas eram do compositor. Certo é que nunca
mais tornou ao Requiem.
Épertinente afirmar que
I - a fama de Pestana, em seu íntimo, é ilícita, pois ele
ansiava pela composição de uma obra de arte musical,
não de simples polcas que, mesmo tornando-se
sucessos, não eram criações complexas como as dos
compositores a que ele adorava.
II - uma das temáticas recorrentes na obra machadiana
é a base desse conto: o ideal de perfeição, articulado
ao impasse íntimo decorrente da oposição entre
essência e aparência, que também está presente no
conto “O espelho”.
III - a busca da perfeição, nesse conto, explicita-se
tanto no intento e afinco com que Pestana se dedica ao
Requiem, como nas lágrimas derramadas na missa da
falecida esposa.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e III.
(E) I, II e III.
04. Analise os fragmentos a seguir.
Fundamental para os estudos históricos na atualidade,
o texto se refere ao conceito de
(A) gênero.
(B) patriarcado.
(C) empoderamento.
(D) matriarcado.
(E) feminismo.
05. Observe a imagem das ruínas de Cartago, no
território da atual Tunísia.
As ruínas de Cartago revelam a influência dos fenícios
e de outros povos na cultura e na composição étnica
dos povos do Magreb.
Sobre essa influência, é correto afirmar:
I - Desenvolveu o contato entre diferentes povos e,
atualmente, a Tunísia é o mais liberal dos países
árabes, principalmente em relação às mulheres, que
possuem direitos civis.
II - Contribuiu para a formação da África Branca, pois a
população de origem berbere, nômade ou não, constitui
o principal grupo étnico dos habitantes do Magreb.
III - Colaborou no desenvolvimento do comércio em
toda a costa africana do Mediterrâneo, e Cartago
representa importante atrativo do turismo cultural.

142 2012
(A) apenas I.
(B) apenas III.
(C) apenas I e II.
(E) I, II e III.
06. Considere as seguintes manifestações da arte e da
literatura românticas:
Enfim te vejo! - enfim posso,
Curvado a teus pés, dizer-te,
Que não cessei de querer-te,
Pesar de quanto sofri.
Muito penei! Cruas ânsias,
Dos teus olhos afastado,
Houveram-me acabrunhado,
a não lembrar-me de ti!
[...]
Lerás porém algum dia
Meus versos, d'alma arrancados,
D'amargo pranto banhados,
Com sangue escritos; - e então
Confio que te comovas,
Que a minha dor te apiade,
Que chores, não de saudade,
Nem de amor, - de compaixão
Todas as alternativas a seguir estão corretas,
EXCETO:
(A) O estado de espírito da mulher representada na
pintura de Danby pode ser comparado ao estado de
sofrimento e pesar do eu lírico do poema de Gonçalves
Dias.
(B) Em "Ainda uma vez - adeus! -", o eu lírico se dirige
à mulher amada, como comprova o uso da segunda
pessoa do singular.
(C) Nos versos citados, o eu lírico idealiza a mulher
amada e pretende convencê-la a aceitar seu amor.
(D) O contexto soturno da pintura ressalta a ideia de
melancolia e sofrimento sugerida na imagem da
mulher, como se o sentimento dela tivesse ressonância
na paisagem, assemelhando-se aos sentimentos do eu
lírico.
(E) A maneira metafórica com que o eu lírico define
seus "versos" comprova a tendência dos românticos ao
arrebatamento e ao exagero.
07. A respeito de O Cortiço , de Aluísio Azevedo,
classifique as afirmações seguintes como verdadeiras
(V) ou falsas (F).
( ) O texto aponta a análise minuciosa da sociedade,
como se as situações envolvendo as personagens do
romance fossem observadas através de uma lupa, o
que implica o detalhamento e a objetividade evidentes
na obra.
( ) A profunda análise do coletivo é focada em
figuras marginalizadas, as quais se orientam pelo
instinto, não racionalmente, o que atesta o pendor
cientificista de Azevedo nesse romance naturalista,
embora não ocorra a animalização das personagens.
( ) O meio e o contexto histórico, para os naturalistas,
têm total influência sobre os homens, o que explica a
postura de João Romão, Rita Baiana e Jerônimo,
personagens apresentadas pelo narrador como produto
da raça e do meio.
(A) V – F – V.
(B) F – V – F.
(C) V – V – V.
(D) V – F – F.
(E) F – V – V.
08. Para responder à questão de número 08, leia o
texto a seguir.
Debret e a construção do imaginário histórico
brasileiro
1. Para entendermos a influencia de Debret sobre o
nosso imaginário, vamos observar e comparar a
imagem do índio e a do negro a seguir.
Como o índio esta representado? E os negros?
5. A representação do índio e totalmente idealizada.
Para Debret e outros pintores neoclássicos, os índios
são sempre fortes, tem traços bem-definidos e estão
sempre em cenas heroicas. Quanto aos escravos,
ainda que em situação de punição, as cores da pintura
minimizam o drama do castigo, e a senzala, local onde
provavelmente estão, encontra-se inclusive limpa,
iluminada. Será que vem dai o fato de esquecermos,
muitas vezes, que houve escravidão indígena no
Brasil? Ou, ainda, viriam dessas imagens a ideia de
que os índios eram fortes e não se deixavam
escravizar? Embora

1432012
10. a escravidão africana tenha sido muito maior, em
termos de numero de escravos, os índios também
foram escravizados, principalmente no período do
bandeirismo.
Com relação aos negros, dificilmente vemos a
representação de homens revoltosos e descontentes
com sua situação de cativos. Normalmente, eles estão
trabalhando – e, quando castigados, tem um olhar
resignado. Será que vem dai a ideia de uma
"democracia racial" no Brasil?
15. Diversos fatores contribuem para a construção
do imaginário sobre determinada época, mas,
certamente, a comunicação visual – por meio de
pinturas e gravuras, ou da fotografia, da teve e do
cinema – tem uma forca muito grande.
08. Com relação à estrutura sintática de passagens do
texto, assinale a alternativa que apresenta uma análise
correta.
(A) O título "Debret e a construção do imaginário
histórico brasileiro" é uma oração nominal que tem
subjacente uma ação, razão pela qual, sem mudança
de sentido, pode ser reescrita assim: "Debret construiu
o imaginário histórico brasileiro".
(B) O predicativo "fortes" (l. 5), o objeto direto "traços
bem-definidos" (l. 5) e o adjunto adverbial "em cenas
heroicas" (l. 5) corroboram a descrição do índio
representado, na obra de Debret, como guerreiro.
(C) Por meio de estruturas interrogativas nas linhas 8 a
9 e 14, é solicitada uma série de informações que são
fornecidas ao longo do texto.
(D) O uso dos vocábulos "revoltosos" (l. 12) e
"descontentes" (l. 12-13) caracteriza os negros
representados nas obras de Debret.
(E) Em trechos com verbos em primeira pessoa do
plural, como em "vamos observar" (l. 1) e "dificilmente
vemos" (l. 12), inclui-se como sujeito o autor e exclui-se
o leitor.
09. Observe a imagem:
Nesse mural da segunda metade do século XX, o
pintor mexicano apresentou uma interpretação visual
da história da Independência do México, processo
ocorrido nos inícios do século XIX.
A comparação entre as visões sobre esse processo
histórico e a interpretação feita por O'Gorman permite
afirmar:
I - O pintor mexicano não considerou as revoltas
lideradas pelos padres Hidalgo e Morelos como o ponto
de partida da independência do seu país, haja vista
que, no centro da pintura, estão em destaque as figuras
de militares e políticos, dando início à luta contra a
metrópole espanhola.
II - Os padres Hidalgo e Morelos são figuras
destacadas, porque iniciaram o processo de
rompimento com a Espanha ao projetarem um governo
que tinha a população nativa e a propriedade comunal
indígena como principais esteios.
III - A derrota do movimento liderado pelos padres
Hidalgo e Morelos não impediu a continuidade e a
vitória do movimento independentista sob a liderança
de militares e políticos, representantes e defensores da
vontade popular na República instaurada.
IV - Ao representar a independência do México com um
painel em que se localizam os diferentes setores
sociais, o artista está endossando uma visão: a de que
a formação do Estado mexicano é o resultado de um
amplo movimento que envolveu diversos grupos
sociais.
(A) apenas I e II.
(B) apenas I, II e III.
(C) apenas III.
(D) apenas II e IV.
(E) apenas IV.
10. Observe a fotografia registrada em Mogadíscio
(Somália), em 23 de setembro de 2010, premiada no
World Press Photo.
“A mesma globalização que faz o capital girar da Ásia
às Américas em segundos e entrelaça os interesses
de nações distantes também acirra a competição por
mercados. A disputa por riquezas naturais marca a
história da África e dá o cenário no qual a Somália se
desagregou como país e sucumbiu às lutas de bandos
armados ”
Assinale a alternativa que engloba tanto o
pensamento do texto quanto a realidade da foto.
(A) Ao mesmo tempo que países prosperam, que a
tecnologia rompe fronteiras e que a informação torna o
globo um lugar pequeno, há povos e regiões que
regridem à sociedade tribal.
(B) A globalização enriquece os países da Ásia e das
Américas e enfraquece as economias dos países
africanos.
(C) As crises agudas de fome que vêm atingindo países
africanos, nas últimas décadas, decorrem das
conjunturas climáticas de estações secas prolongadas.
(D) Nos países africanos em que os fatores estruturais
da pobreza foram resolvidos pela globalização dos
mercados, um jovem precisa "matar um tubarão por
dia".
(E) A desintegração da velha economia de subsistência
tribal desencadeou uma onda de fome de vastas
proporções que vem sendo resolvida pela exportação
de riquezas naturais, especialmente, pedras preciosas.

144 2012
11. Analise a imagem e o texto:
Seus objetivos foram mais abrangentes, não se
limitando apenas aos ideais de liberdade e
independência. O levante do final do século XVIII
propunha mudanças verdadeiramente revolucionárias
na estrutura da colônia. Pregava a igualdade de raça e
de cor, o fim da escravidão, a abolição de todos os
privilégios, podendo ser considerada a primeira
tentativa de revolução social brasileira.
Assinale a alternativa que contém o nome desse
movimento e indica a fonte de uma das principais
influências externas por ele recebidas.
(A) Guerra dos Mascates – Revolução Inglesa
(B) Inconfidência Mineira – Independência dos Estados
Unidos
(C) Conjuração Baiana – Revolução Francesa
(D) Confederação do Equador – Congresso de Viena
(E) Revolta dos Malês – Revolução Independentista do
Haiti.
12. Observe a figura:
Nas figuras, o cartunista compara o tráfico negreiro
com o transporte ilegal de imigrantes. A comparação do
cartunista e os conhecimentos sobre as migrações no
mundo revelam que os imigrantes
I - em situação irregular ficam sujeitos a incertezas e
discriminações e acabam por integrar marginalmente a
força de trabalho, o que se transforma, em alguns
casos, em escravidão.
II - têm plena cidadania, gozam dos direitos civis, como
serviço de saúde, de educação e de transporte.
III - assumem trabalho pesado com baixa remuneração
e vivem em bairros afastados ou nos subúrbios das
cidades.
IV - são vítimas de atitudes racistas e/ou de intolerância
conhecidas como xenofobia.
(A) apenas I e II.
(B) apenas III.
(C) apenas II e IV.
(D) apenas I, III e IV.
(E) I, II, III e IV.
13. A vida em sociedade não é uma característica só
dos seres humanos. Os animais também vivem em
grupo ou em associação, sob diversas formas, como as
chamadas relações ecológicas. Essas relações podem
ocorrer entre os indivíduos de uma mesma espécie ou
entre indivíduos de espécies diferentes e podem ainda
ter efeitos positivos ou negativos nos organismos
envolvidos. Observe as imagens:
Considerando as relações ecológicas
intraespecíficas e interespecíficas, analise as
afirmativas.
I – A competição só ocorre entre indivíduos de espécies
diferentes.
II - Colônia se refere a um grupo de indivíduos de
espécies diferentes que interagem mutuamente, com
divisão de trabalho entre seus componentes. Os corais
são exemplos desse tipo de interação.
III - Sociedade se refere a um grupo de organismos da
mesma espécie que manisfestam certo grau de
cooperação, comunicação e divisão de trabalho,
conservando relativa independência entre eles. Há
vários exemplos deles entre os Hymenoptera, como as
vespas.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e II.
(E) apenas I e III.

1452012
14. Observe o mapa:
A dispersão dos seres humanos nos espaços da terra
pode ser conhecida não apenas pela rara presença de
partes de esqueletos fossilizados e pela análise
genética, mas sobretudo pelos vestígios da cultura
material - pegadas, restos de fogueiras, artefatos líticos
e cerâmica - e produções denominadas "artísticas",
como as pinturas rupestres, as esculturas e os
monumentos megalíticos. Na medida em que são
considerados todos esses elementos, a análise da
expansão humana e da sua dispersão pelos diversos
espaços de todos os continentes permite afirmar:
I - É correta a afirmação de que a África é o "berço da
humanidade" na medida em que o continente africano
constituiu-se no ponto de partida das primeiras
migrações humanas.
II - O processo de evolução da humanidade permitiu o
surgimento das primeiras civilizações, como as do Egito
Antigo na África, da Mesopotâmia, da Índia e da China
na Ásia.
III - No continente americano, povoado por migrações
há milhares de anos, os Maias, os Astecas e os Incas,
entre outros, criaram complexas sociedades que
constituíram verdadeiras civilizações nasAméricas.
IV - As diferenças étnicas e culturais criadas pela
milenar dispersão da humanidade, através das várias e
diferentes regiões da superfície terrestre, não anulam o
fato de que todos os seres humanos compartilham
ancestrais africanos.
Estão corretas
(A) apenas I e II.
(B) apenas I e IV. (D) apenas III e IV.
(C) apenas II e III. (E) I, II, III e IV.
15. As pinturas rupestres datam da pré-história do ser
humano, em um tempo em que a vida em sociedade e
a cultura estavam ainda em evolução inicial. Naquele
tempo, era comum encontrar representações em
cavernas que retratavam o homem em seu meio
natural, como ocorria na atividade de caça a diversos
animais. Assim, a relação do homem com o meio
ambiente é antiga e enfatiza a importância das relações
de interação dos organismos com o meio que os
envolve.
Sobre os processos que envolvem as relações
ecológicas e dinâmicas das populações dos seres
vivos, assinale a alternativa correta.
(A) A predação é o único fator a determinar o
crescimento populacional de uma espécie de presa,
como ocorre com a lebre cujo predador é o lince.
(B) As espécies de animais silvestres exibem
naturalmente um tipo de crescimento populacional
chamado de crescimento exponencial, não regulado
pela capacidade de suporte do ambiente.
(C) Em uma pirâmide de energia, pode-se considerar o
sol como produtor, uma planta como consumidor
primário e o ser humano com o consumidor secundário.
(D) Quanto ao fluxo energético no ecossistema, apenas
uma parte da energia permanece na cadeia alimentar,
indo ao nível trófico seguinte; o restante é, em parte,
eliminado pela respiração celular.
(E) O homem pré-histórico, ao consumir a carne de sua
caça, não estava participando do ciclo de matéria e do
fluxo de energia no ecossistema, já que vivia, desde
aquele tempo,em um sistema artificial criado por ele.
16. Observe as imagens:
Nas gravuras, veem-se uma pintura egípcia (2100 a.C.)
e um baixo-relevo mesopotâmico (645 a.C.). A partir
desses dois modos de representar a vida cotidiana na
Antiguidade Oriental, é possível afirmar:
I - Uma característica comum às civilizações do Egito e
da Mesopotâmia, na Antiguidade, era o predomínio do
comércio sobre as atividades agropastoris.
II - As duas civilizações tinham como atividade
primordial a agricultura de irrigação e utilizavam os
animais como principal meio de transporte.
III - Na produção artística de cada povo, o historiador
encontra não apenas o registro do mundo do sagrado,
do poder e da vida material, mas também a indicação
de valores e costumes existentes nas sociedades.
IV – A arte dos povos antigos não tinha função política
nem religiosa e era, antes de mais nada, a expressão
da sensibilidade do artista e a fruição prazerosa do
espectador.
(A) apenas I e II.
(B) apenas II e III. (C) apenas I, II e III.
(D) apenas III e IV. (E) apenas IV.

146 2012
Para responder à questão de número 17, leia o texto a
seguir e observe a imagem que o segue.
17. Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) em cada
afirmativa.
( ) A vírgula empregada na linha 2 sinaliza o
deslocamento do adjunto adverbial de comparação.
( ) Na linha 10, a vírgula antecede um aposto que,
por sua vez, traz uma informação a respeito do artista
norueguês.
( ) O emprego de elementos que estabelecem
relações lógicas, como “Diferentemente” (l.1) e . “Por
isso” (l. 4), e o uso de verbos no sistema do presente,
como “tem” (l. 2), “é” (l. 5) e “podem” (ℓ.6), caracterizam
o texto como dissertativo-expositivo.
( ) Na imagem que compõe a obra "O grito", a
personificação do pânico dá-se pela expressão de um
indivíduo que, completamente sozinho no ambiente, é
retratado com a boca no formato de O, os olhos
estalados e as mãos posicionadas diante da face.
(A) V – F – V – V.
(B) F – F – V – F.
(C) F – V – V – F.
(D) V – F – F – V.
(E) V – V – V – F.
18. Gritos de desespero há muitos na sociedade.
Várias paródias da obra "O Grito", de Munch, foram
produzidas para representar o estado de espírito do ser
humano em diferentes situações. Assinale a alternativa
na qual se apresenta um título que atende, ao mesmo
tempo, às seguintes condições:
- é uma verbalização adequada da situação
representada na imagem;
- constitui-se de uma frase nominal.
(A)
Indivíduo tem ansiedade e aflição
diante do computador.
(B)
Soldado sente angústia e
medo na guerra.
(C)
Homem moderno é estressado
e deprimido.
(D) (E)
Dissimulação da dor física. Preocupação e angústia
perante problemas ambientais.
1 Diferentemente do Realismo e
Impressionismo, o Expressionismo tem como
interesse projetar uma reflexão subjetiva e
não retratar a realidade. Por isso,
5 é comum o retrato de seres humanos
solitários e sofredores, que podem ser visto
sem vários quadros de personagens
deformados, como o ser humano
desesperado sobre a ponte em "O grito", do
10 norueguês Edvard Munch, um dos
representantes do Expressionismo.

1472012
O apelo ambiental, social e econômico do movimento
proposto pelo cartaz reforça que
I - o transporte intraurbano, nas últimas décadas,
conheceu uma verdadeira explosão nas taxas de
motorização individual.
II - a poluição e os acidentes de tráfego também fazem
parte da lista de problemas gerados pelo crescimento
intensivo do transporte individual.
III - as estratégias voltadas para reduzir a crise do
tráfego urbano concentraram-se na multiplicação de
diversas obras, as quais desfiguraram a paisagem
urbana, deterioraram áreas residenciais, parques e
praças.
IV - novas infraestruturas de circulação geram seus
próprios congestionamentos, e o automóvel, ícone da
liberdade de deslocamento, torna-se símbolo das
mazelas da vida urbana.
Estão corretas
(A) apenas I e II.
(B) apenas I e III.
(C) apenas II e IV.
(D) apenas III e IV.
A imagem parece uma pintura a óleo, mas trata-se de
uma imagem de satélite do canal da ilha de
Madagascar onde o desmatamento provoca a erosão
do solo que é arrastado até o canal da ilha.
A deposição e o acúmulo de sedimentos e
partículas transportados a grandes distâncias pela força
das águas formam solos
(A) eluviais.
(B) aluviais.
(C) zonais.
(D) desérticos.
(E) interzonais.
21. Na primeira fase da revolução industrial, o processo
de exploração do carvão, na Inglaterra, foi melhorado
com a utilização de máquinas a vapor, para retirar a
água acumulada nas minas. Considere uma máquina a
vapor representada pelo esquema seguinte:
Q2 é a energia retirada do reservatório de maior
temperatura (T2 ) a cada ciclo. Q1 é a energia cedida ao
reservatório de menor temperatura (T1 ).W é a energia
associada ao trabalho da máquina sobre a vizinhança.
Então, analise as afirmativas:
I – Pela primeira lei da Termodinâmica,em valores
absolutos,Q1 + Q2 = W.
II – Se o esquema representa uma máquina reversível,
o ciclo termodinâmico realizado pela substância de
trabalho é formado por duas isotermas e duas
adiabáticas.
III – Como o reservatório de temperatura mais alta
perde energia e o reservatório de temperatura mais
baixa ganha energia,T2 diminui e T1 aumenta, por isso
o rendimento diminui com o tempo.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e II.
22. Dentro de uma mina de carvão, existe acúmulo de
água. Para retirar essa água, uma bomba de sucção é
instalada na boca da mina, ao nível do solo. Assim,
(A) quanto maior a profundidade da água, maior deve
ser a potência do motor que aciona a bomba.
(B) se a profundidade da água é maior do que 11 m, a
bomba não retira água da mina.
(C) se a profundidade da água é grande, duas ou mais
bombas devem ser instalada sem série ao nível do
solo.
(D) a mesma bomba pode retirar a água em qualquer
profundidade, mas, com profundidades maiores,
diminui a vazão nas tubulações.
(E) a bomba de sucção não pode retirar água da mina,
porque só funciona no vácuo.
23. Esculturas da Terra, responsáveis pela sustentação
de continentes e oceanos, as placas tectônicas formam
e moldam o relevo do planeta.

148 2012
Com base na ilustração e nos conhecimentos sobre
as placas tectônicas, indique as alternativas
verdadeiras (V) e as falsas(F).
( ) As placas tectônicas são gigantescos fragmentos
que atuam como "artistas" e que,continuamente,
recriam a paisagem da Terra.
( ) A configuração atual dos continentes é fruto de
milhões de anos de "trabalho artístico" das placas, no
processo conhecido como deriva continental.
( ) As placas de Nazca e a Sul-Americana agrupam-
se e provocam a subducção da placa de Nazca: a placa
Sul-Americana, por ser mais leve, desliza por cima da
placa de Nazca, elevando as montanhas dos Andes.
(A) V – F – F.
(B) V – V – V.
(C) V – F – V.
(D) F – F – V.
(E) F – V – F.
24. Observe as imagens:
Com base nas gravuras, reflita a respeito da
Antiguidade Clássica e analise as afirmativas a seguir.
I - A Civilização Grega não sofreu influência dos
egípcios nem dos povos do Oriente Médio. Sua cultura
esgotou-se entre os gregos e sua originalidade foi
reconhecida com o Renascimento Cultural.
II - A arte do período clássico evidenciou o ideal grego
de harmonia e equilíbrio, percebido tanto na
representação da figura humana quanto no projeto de
sociedade, a pólis.
III - A arte do período helenístico expressou uma
dramaticidade que pode ser entendida como expressão
das tensões do mundo grego da época: a derrocada da
polis autônoma e independente e a formação de
grandes reinos.
IV - Ao conquistar e dominar as cidades gregas, o
Império Romano manteve o seu projeto original
(oriundo das culturas itálicas) e ignorou a cultura
helênica.
(A) apenas I e II.
(B) apenas II e III.
(C) apenas I, II e III.
(D) apenas III e IV.
(E) apenas IV.
25. O alumínio reciclado das latas de refrigerantes é
usado para a produção de esculturas. A chuva ácida
pode destruir as esculturas de alumínio, pois ele reage
em meio ácido conforme a reação a seguir.
Com referência a essa reação, são feitas as seguintes
observações experimentais:
- A reação libera calor.
- Duplicando a concentração de ácido sulfúrico, duplica
a velocidade de desprendimento do gás.
-A velocidade de desprendimento do gás aumenta com
a temperatura.
-A diminuição do tamanho das partículas de alumínio
aumenta a velocidade da reação.
Com base nessas observações, é correto afirmar:
(A) A reação é endotérmica, pois a entalpia dos
produtos é maior que a dos reagentes.
(B A velocidade da reação aumenta com o aumento da
concentração de ácido sulfúrico, pois a adição desse
reagente diminui a energia de ativação da reação.
(C) A temperaturas mais altas, a energia cinética
molecular aumenta, por isso as colisões entre as
moléculas ocorrem com maior energia, levando a um
aumento da velocidade da reação.
(D) A reação é endotérmica, portanto a velocidade da
reação aumenta com o aumento da temperatura.
(E) A superfície de contato diminui com a diminuição do
tamanho das partículas de alumínio, por isso a
velocidade da reação aumenta.
26. Adicionam-se 650 mL de solução de sulfato de
alumínio de concentração 0,01 mol L
-1
a 100 mL de
solução de hidróxido de cálcio de concentração 0,03
mol L
- 1
. A equação não balanceada da reação é a
seguinte:
Assinale a alternativa que apresenta a concentração de
sulfato de cálcio, em mol L
-1
, presente na solução final.
(A) 0,002
(B) 0,004
(C) 0,020
(D) 0,030
(E) 0,040
27. O alumínio reage com o óxido de ferro, a altas
temperaturas, de acordo com a seguinte reação:
Assinale a alternativa que apresenta a entalpia padrão
dessa reação, em kJ/mol.
(A) + 2500

1492012
(B) + 852
(C) + 824
(D) – 824.
(E) – 852.
28. Observe o mapa:
Nos começos da Baixa Idade Média europeia, a
construção das catedrais góticas tornou-se possível
graças ao(à)
I - aumento da importância das cidades, transformadas
em novos centros dinâmicos da vida econômica, social,
cultural e religiosa das populações.
II - articulação de várias forças políticas, religiosas e
econômicas urbanas, sobretudo as ligadas ao comércio
em expansão e às atividades produtivas nas
corporações de ofício.
III - busca de novas expressões artísticas para
expressar o revigoramento do fervor religioso, devido à
euforia dos cristãos pelas vitórias das Cruzadas e pela
derrota das forças demoníacas causadoras dos flagelos
da Peste Negra.
IV - desenvolvimento da engenharia e da arquitetura a
partir de inovações técnicas que permitiram
construções mais elevadas, paredes menos espessas
dotadas de grandes janelas com vitrais multicoloridos,
através dos quais a luz do dia penetrava no interior das
igrejas.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III e IV.
(D) apenas I, II e IV.
Palm Jumeirah é uma das três maiores ilhas artificiais
do mundo localizada na costa de Dubai, nos Emirados
Árabes.As formas de relevo, resultantes da ação
antrópica, são denominadas
(A) relevos tecnogênicos e predominam em áreas
urbanas, onde morros são eliminados da paisagem ou
são acrescentadas novas áreas antes ocupadas por
rios, mangues, mares e lagos.
(B) dobramentos modernos e se originam em períodos
geológicos recentes, como o Terciário, na Era
Cenozoica.
(C) planícies litorâneas ou costeiras, e predomina o
processo de sedimentação que ocorre constantemente
por movimentos da água do mar.
(D) depressões relativas e apresentam superfícies
formadas por processos de erosão e altitudes mais
baixas do que as do relevo circundante.
(E) recifes de coral e aparecem no mar proximamente
às costas, podendo ter a plataforma superior emersa,
formando ilhas.
30. Observe as projeções cartográficas:
Numere corretamente as projeções com as afirmações
a seguir.
( ) Na projeção cilíndrica, a representação é feita
como se um cilindro envolvesse a Terra e fosse então
planificado.
( ) Na projeção azimutal, o mapa é construído sobre
um plano que tangencia algum ponto da superfície
terrestre.
( ) Na projeção cônica, a representação é feita como
se o cone envolvesse o planeta e depois fosse
planificado.
( ) Esse tipo de projeção representa, com menos
distorções, as baixas latitudes.
( ) Essa projeção é comumente utilizada para
análises geopolíticas e para retratar as regiões polares
e suas extremidades.
(A) 1 - 3 - 2 - 3 - 1.
(B) 3 - 2 - 1 - 1 - 3.
(C) 1 - 3 - 2 - 1 - 3.
(D) 1 - 2 - 1 - 1 - 3.
(E) 3 - 1 - 2 - 3 - 1.
31. Estudos genéticos recentes mostram que famílias
tendem a "agrupar" incapacidades ou talentos
relacionados à arte, como surdez para tons ou ouvido
absoluto (reconhecem distintos tons musicais). No
entanto, alguns indivíduos são surdos devido à herança
autossômica recessiva.

150 2012
Observando esse heredograma, que representa um
caso de surdez recessiva, é correto afirmar:
(A) Os pais são homozigotos recessivos.
(B) Os indivíduos afetados II-1 e II-3 são heterozigotos.
(C) Os pais são homozigotos dominantes.
(D) O indivíduo II-2 pode ser um homem heterozigoto.
(E) Os indivíduos I-2 e II-2 são homens
obrigatoriamente heterozigotos.
32. O pioneiro do abstracionismo nas artes plásticas,
Wassily Kandisnky, nasceu em Moscou, em 1866.
Optou inicialmente pela música, o que refletiu em seu
trabalho como pintor, conferindo-lhe noções essenciais
de harmonia. A figura a seguir, adaptada de um quadro
de Kandisnky, apresenta um triângulo ABC retângulo
em A.
Sabendo-se que a diferença entre os ângulos x e y é
60º, o valor de sen x + sen y é
(A)
2
1
(B)
2
3
(D)
3
3
(C)
2
6
(E)
3
6
33. Uma sala de concertos deve permitir uma
percepção clara dos sons, por isso deve estar livre de
eco e o tempo de reverberação deve ser pequeno.
Assim,
I - na reverberação, trens de onda emitidos
simultaneamente pela mesma fonte sonora,
percorrendo caminhos diferentes no ar, chegam ao
ouvinte em instantes de tempo diferentes, mas não são
percebidos como sons separados.
II - o fenômeno de reverberação pode ser explicado
considerando-se a interferência dos trens de onda
emitidos pela mesma fonte.
III - no eco, trens de onda emitidos simultaneamente
pela mesma fonte sonora, percorrendo caminhos
diferentes no ar, chegam ao ouvinte em instantes de
tempo diferentes e são percebidos como sons
separados.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e III.
34. Um concertista, ao tocar seu violão, executa as
notas musicais com as durações e frequências que
caracterizam a música tocada. As pessoas que estão
na plateia, tanto as mais próximas quanto as mais
distantes, escutam as mesmas notas, com as mesmas
durações e frequências, ou seja, a mesma música.
Esse fato pode ser atribuído
(A) à qualidade acústica da sala de concertos.
(B) à afinação do instrumento.
(C) ao fato de a velocidade do som ter o mesmo (D)
módulo para todas as frequências sonoras.
(D) ao fenômeno da reverberação.
(E) ao fenômeno da ressonância.
35. Um dos instrumentos de corda mais conhecido e
utilizado é o violão. Nos modelos populares, o corpo do
instrumento é feito de madeira e as cordas podem ser
de nylon ou de aço. Considerando essa informação,
preencha corretamente as lacunas.
Num violão com cordas de aço, a afinação __________
da temperatura ambiente, porque o aço e a madeira
têm __________ coeficientes de dilatação. Em outras
palavras, com a mudança de temperatura, muda
__________ do instrumento.
(A) independe – mesmos – o timbre
(B) independe – mesmos – a altura
(C) independe – diferentes – o timbre
(D) depende – diferentes – a altura
(E) depende – mesmos – o timbre
36. Um piano tem 88 teclas, incluídas as brancas e as
pretas. Cada tecla faz soar uma nota musical com uma
frequência determinada. Numerando as teclas da
esquerda para a direita na ordem em que estão
dispostas no teclado e sendo f(k) a frequência,emHz,
da tecla de número k, tem-se:
- a razão das frequências de duas teclas consecutivas
é sempre constante, isto é, f(n+1)/f(n) é sempre
igual, para n=1, 2, 3, ..., 87;
- a frequência dobra a cada doze teclas consecutivas,
isto é, f(n+12)=2f(n), para n=1, 2, 3, ..., 75;
- a frequência da tecla 49 é 440, isto é, f(49)=440.
Sobre o exposto, afirma-se:
I -As frequências das teclas do piano formam uma
progressão aritmética (PA) de razão 1/6.
II -As frequências das teclas do piano formam uma
progressão geométrica (PG) de razão 2.
III -As frequências das teclas do piano formam uma
progressão geométrica (PG) de razão 12
1
2 .
IV – A frequência da tecla1é 27,5Hz.
(A) apenas I.
(B) apenas III.

1512012
(C) apenas IV.
(D) apenas II e IV.
(E) apenas III e IV.
37. Analise o seguinte fragmento de Memórias de um
sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida,
que narra os acontecimentos do dia do batizado de
Leonardinho:
Já se sabe que houve nesse dia função: os convidados
da comadre, que eram todos da terra, dançavam o
fado. O compadre trouxe a rabeca, que é, como se
sabe, o instrumento favorito da gente do ofício. A
princípio o Leonardo quis que a festa tivesse ares
aristocráticos, e propôs que se dançasse o minuete da
corte. [...]. Depois do minuete foi desaparecendo a
cerimônia [...]: o Leonardo, instado pelas senhoras,
decidiu-se a romper a parte lírica do divertimento.
Sentou-se num tamborete, em lugar isolado da sala, e
tomou uma viola. Fazia um belo efeito cômico vê-lo em
trajes do ofício, de casaca, calção e espadim,
acompanhando com um monótono zumzum nas cordas
do instrumento, o garganteado de uma modinha pátria.
Foi nas saudades da terra natal que ele achou
inspiração para o seu canto, e isto era natural a um
bom português, que o era ele. Amodinha era assim:
quando estava em minha terra,
Acompanhado ou sozinho
Cantava de noite e de dia
Ao pé dum copo de vinho!
Foi executada com atenção e aplaudida com
entusiasmo; somente quem não pareceu dar-lhe todo o
apreço foi o pequeno, que obsequiou o pai como
obsequiara ao padrinho, marcando-lhe o compasso a
guinchos e esperneios.
Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma
das afirmações referentes ao fragmento citado e à obra
em que está inserido.
( ) A história narrada nessa obra e a maneira como é
narrada aproximam-na dos romances urbanos típicos
do Romantismo, como Senhora , de José de Alencar,
que se caracteriza pela crítica ostensiva à sociedade
burguesa.
( ) A referência ao fado, à rabeca, à viola e à modinha
pátria servem para caracterizar indiretamente as
personagens, sinalizando sua simplicidade e o gosto
pelo popular.
( ) O caráter de anti-herói do protagonista é sugerido
já no primeiro capítulo do romance, na passagem que
se refere aos "guinchos e esperneios" do bebê.
( ) A tentativa de dançar o minuete para tornar a
festa do batizado semelhante às festas da corte indicia
a tendência das classes mais populares brasileiras de
imitar os padrões considerados de "bom gosto" e
associados à elite socioeconômica.
( ) Manuel Antônio de Almeida apresenta, como o
próprio fragmento exemplifica, uma linguagem muitas
vezes cômica, ou irônica, o que favorece a crítica de
costumes.
(A) V – V – V – V – V.
(B) V – F – F – F – V.
(C) F – F – V – F – F.
(D) V – V – F – V – F.
(E) F – V – V – V – V.
38. Leia os seguintes versos de Caetano Veloso,
musicados por ele juntamente com Gilberto Gil, e o
fragmento de “O navio negreiro”, de Castro Alves:
Quando você for convidado para subir no adro
da Fundação Casa de Jorge Amado
pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos
dando porrada na nuca de malandros pretos
de ladrões mulatos e outros quase pretos
[...]
e quando ouvir o silêncio sorridente de São Paulo
diante da chacina
111 indefesos, mas presos são quase todos pretos
ou quase pretos, ou quase brancos quase pretos de tão
pobres
e pobres são como podres e todos sabem como se
tratam os pretos
[...]
Pense no Haiti, reze pelo Haiti
O Haiti é aqui, o Haiti não é aqui
(in: Tropicália 2, Polygram, 1993)
E existe um povo que a bandeira empresta
P´ra cobrir tanta infâmia e cobardia
[...]
Auriverde pendão da minha terra,
que a brisa do Brasil beija e balança,
Estandarte que a luz do sol encerra,
E as promessas divinas da esperança...
Tu, que a liberdade após a guerra,
Foste hasteado dos heróis na lança,
Antes te houvessem roto na batalha,
Que servires a um povo de mortalha
Considere as afirmativas a seguir sobre os textos
referidos.
I – A musicalidade dos versos que se referem à
bandeira brasileira impressiona. A repetição da
consoante /b/ ("Que a brisa do Brasil beija e balança")
cria uma aliteração que sugere o tremular da bandeira.
Recurso semelhante é usado em alguns versos de
Caetano, sugerindo o batuque dos tambores.
II - Os versos de Castro Alves podem ser comparados
semanticamente aos versos de Caetano Veloso que se
referem ao "silêncio sorridente de São Paulo . Isso
ocorre porque os dois textos criticam a indiferença e
acusam a responsabilidade da sociedade diante de
injustiças sociais cometidas contra o negro.
III - O tipo de preocupação social existente na música
de Caetano Veloso é flagrante na geração romântica de
Castro Alves, condoreira, que passa a se preocupar
com problemas sociais, como a abolição da
escravatura.
(A) apenas II.
(B) apenas I e II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e III.
(E) I, II e III.
que segue.
O início da década de oitenta foi marcado por um estilo
que ficou conhecido como new wave . Um grande
sucesso dessa época foi a música Safety Dance do
grupo canadense Men Without Hats . No videoclipe da
música, ambientado num cenário medieval, um casal
dança ao som da música e, no refrão “ Oh Well the

152 2012
safety dance, ah yes the safety dance forma com os
braços a letra S, inicial de Safety . Essa representação
ficou sendo a marca registrada do sucesso alcançado.
Alguns programas e séries da TV atual apresentaram a
sua versão para o Safety Dance. Nas figuras a seguir,
estão representadas a versão original, a versão da
série animada Uma família da pesada e a versão da
série Glee.
39. Considere que o programa de computador que
gerou as imagens da série Uma família da pesada
tenha utilizado o gráfico de uma senoide
)()( tAsentu  para o posicionamento dos braços do
personagem Peter como mostra a figura a seguir.
Afirma-se, então:
I – A amplitude é A= 4.
II - O período da função u(t) é 3.
III – A frequência angular é   .
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas I e III.
(E) I, II e III.
40. Na versão da série Glee do Safety Dance, um
grupo de atores dança no hall de um shopping center,
enquanto os demais apenas observam. Suponha que,
para a execução da cena, foi necessário escolher,
dentre 6 atores e 8 atrizes, um grupo formado por 5
atores e 5 atrizes. Quantos grupos de dançarinos
podem ser escolhidos dessa forma?
(A) 336.
(B)168.
(C) 70.
(D) 48.
(E) 25.
41. A maca e apreciada pelos cantores, pois ajuda na
limpeza das cordas vocais. O aroma das macas pode
ser imitado adicionando-se acetato de etila,
CH3 COOCH2 CH3 , aos alimentos. O acetato de etila
pode ser obtido a partir da reação de esterificação:
Na temperatura de 25°C, o valor da constante de
equilíbrio, K0 é 4,0. Marque verdadeira (V) ou falsa (F)
nas seguintes afirmações:
( ) A adição de acetato de etila aumenta a K .
( ) A adição de um catalisador diminui a K
( ) A adição de acetato de etila desloca o equilíbrio
no sentido de formação dos reagentes.
( ) A adição de ácido acético não desloca o equilíbrio.
( ) A adição de ácido acético não altera a K0 .
(A) F – F – V – F – V.
(B) V – V – F – F – V.
(C) F – V – V – V – F.
(D) V – F – F – F – V.
(E) F – V – F – V – F.
42. Na peça "Um xadrez diferente", que encenava a
vida de um preso condenado por crime de “colarinho
branco” , foi utilizado como cenário um mosaico
formado por retângulos de três materiais diferentes, nas
cores verde, violeta e vermelha.
Considere que x, y e z são, respectivamente, as
quantidades em quilos dos materiais verde, violeta e
vermelho utilizados na confecção do painel e que essas
quantidades satisfazem o sistema linear
Sobre a solução desse sistema e a quantidade dos
materiais verde, violeta e vermelho utilizada no painel,
afirma-se:
I - O sistema tem solução única e x + y + z = 120, isto
é, a soma das quantidades dos três materiais
empregados é 120 quilos.
II – O sistema não tem solução, é impossível
determinar a quantidade de cada material empregado.

1532012
III – O determinante da matriz dos coeficientes a qual
está associada ao sistema é diferente de zero e x = 2y
e y = 3z.
IV – O determinante da matriz dos coeficientes a qual
está associada ao sistema é zero. O sistema tem
solução, porém, para determinar a quantidade dos
materiais utilizados, é necessário saber previamente a
quantidade de um desses materiais.
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas III.
(D) apenas I e III.
(E) apenas IV.
43. O poliéster é um polímero sintético utilizado na
confecção das roupas de bailarinos, pois esse material
origina fibras de alta resistência à tração. Ele é obtido
através da reação do ácido tereftálico com o etileno
glicol:
Assinale a alternativa que representa, qualitativamente,
a variação no equilíbrio da concentração do poliéster
com a temperatura.
(A) (B)
(C) (D)
(D)
44. O homem sempre demonstrou suas habilidades
artísticas, deixando importantes registros através de
desenhos. Considerando os processos evolutivos, o
esquema a seguir representa as relações entre
anagênese e cladogênese.
Quanto aos processos evolutivos em 1, 2 e 3,
respectivamente, assinale a alternativa correta.
(A) anagênese, anagênese e cladogênese.
(B) cladogênese, cladogênese e anagênese.
(C) anagênese, cladogênese e anagênese.
(D) cladogênese, anagênese e cladogênese.
(E) cladogênese, anagênese e anagênese.
45. Habilidoso, o homem representou todo o corpo
humano em desenhos para estudá-lo. O esquema a
seguir representa o processo de deglutição.
Sobre esse processo, é correto afirmar:
(A) O bolo alimentar, constituído por alimento
mastigado e misturado à saliva, é empurrado pela
língua para o fundo da faringe, rumo ao esôfago.
(B) Durante a deglutição, entra em ação um mecanismo
que fecha a faringe, canal que conduz ar aos pulmões,
evitando que o alimento ingerido penetre nas vias
respiratórias.
(C) Para não haver passagem do alimento em direção
ao sistema respiratório, a epiglote abre a glote e orienta
a passagem do alimento para o esôfago.
(D) A deglutição ocorre com a passagem do alimento
da epiglote para a traqueia e depois para o esôfago.
(E) Após devidamente umedecido e lubrificado pela
saliva, o bolo alimentar passa pela laringe e vai para o
esôfago.

154 2012
ESPANHOL
Para responder às questões de números 46 a 52,
leia o texto a seguir.
El arte azteca: signos y símbolos de un lenguaje
propio
1 En el arte azteca se aprecia una complejidad
intelectual y una sensibilidad que demuestran la riqueza
simbólica de esta civilización prehispánica.
Antes de la llegada de los europeos al continente
americano, una de lãs culturas mas importantes de
Mesoamerica era la civilizacion azteca. En lãs
5. diferentes manifestaciones de su arte los mexica
encontraron otra forma de comunicarse, de transmitir
su vision del mundo, afianzando asi su identidad frente
a las culturas extranjeras.
De gran contenido politico-religioso, el arte azteca
estaba al servicio del Estado y se valia de soportes
como la piedra, el barro, la arcilla, el papel, las plumas
y las piedras preciosas. Es imprescindible destacar
como los aztecas asimilaron las tradiciones artisticas de
10. las culturas que los antecedieron, y a su vez lãs
enriquecieron con la impronta personal que otorgaron a
sus manifestaciones.
El arte azteca y la religión
La religión nunca desaparece del arte azteca sino que
se convierte en la inspiración de SUS manifestaciones.
Así lo demuestran las piezas de gran tamaño que
representan a sus dioses,
15. los mitos, los reyes y sus hazañas. Cualquier
empresa que se propongan, sea cual sea, solo tiene
sentido y puede concluir con éxito si se realiza de
acuerdo con la voluntad y ayuda de los dioses.
El arte azteca no se conforma con reproducir la
apariencia de las cosas y no acepta completamente la
realidad como norma o criterio, aunque se acerca
demasiado a ella. PaulWestheim expresó: “El realismo
moderno persigue la finalidad de reproducir lo visible, la
del realismo mesoamericano es hacer visible lo
20. invisible.”
Las obras de arte aztecas no son más que signos y
símbolos de un lenguaje propio de esta civilización
prehispánica: idioma que crearon para expresar lo que
a ellos les importaba expresar.
El artesano, el escultor, el ceramista azteca se hallaban
al servicio de la comunidad. Sus obras: la estatua del
dios, la vasija de barro, el mosaico de plumas, estaban
relacionadas con la celebración del culto. El
25. culto era su destino y su razón de ser. Así el
artista cumplía una función social de primer orden en la
existencia de aquellas comunidades, totalmente sujetas
a la religión. En su arte se refleja la espiritualidad, el
concepto de la realidad, el pensamiento mágico- mítico
de los antiguos mexicanos.
El arte azteca: visión y expresión de su
propiomundo
Lo cierto es que la historia de arte es también la historia
de los artistas, que en una comunidad primitiva no
forman una clase especializada sino que son el pueblo
mismo. Cuando se crea un arte con propósitos
30. religiosos, el desarrollo del contenido de la religión
y las exigencias del ritual son tan importantes como la
evolución de la técnica artística. El arte de los
pobladores del Valle de México refleja plenamente las
ideas, las creencias y los pensamientos que los
ocupaban. Demuestra además, la importancia vital que
tenía para estos hombres la religión, hasta el punto que
eran capaces de sacrificar vidas humanas para
ofrendárselas a SUS
35. deidades.
Interpretamos el quehacer artistico del indigena azteca
como un modo de descifrar la naturaleza, La existencia
humana, el poder o el deseo de las fuerzas
sobrenaturales, asi como una manera de fijar los
acontecimientos fundamentales y ciclicos, el renovado
curso del tiempo, la intervencion de lo irregular y lo
azaroso.
46. De acordo com o texto, é possível afirmar em
relação à arte asteca:
(A) Procura assemelhar-se à arte dos conquistadores
europeus, baseia-se no culto ao paganismo e aos mitos
de origem, inclusive, " los aztecas asimilaron las
tradiciones artísticas de las culturas que los
antecedieron" (ℓ.10-11).
(B) Possui forte impacto político, porque o artista
"estaba al servicio del Estado" (l. 8) e deveria
reproduzir fielmente os ideais de identidade e as ações
políticas do Império, por isso, "cumplía una función
social de
primer orden" (l. 25).
(C) Diferente da arte realista moderna, é norteada pelo
propósito de dar visibilidade à força divina. Assim, "se
realiza de acuerdo con la voluntad y ayuda de los
dioses" (ℓ.16) e objetiva "hacer visible lo invisible" (ℓ.19-
20).
(D) Antecede a forma de linguagem primordial do povo,
a fala, porque era entendida em todos os domínios do
império: "idioma que crearon para expresarlo que a
ellos les importaba expresar" (ℓ.22).
(E) Expressa a crença e as tradições populares "de los
antíguos mexicanos" (l. 27), assim como, ao mesmo
tempo, evidencia a necessidade de o artista destacar-
se como líder político da comunidade.
47. Segundo o texto, qual a pergunta cuja resposta é:
"no son más que signos y símbolos de un lenguaje
próprio de esta civilización prehispánica: idioma que
crearon para expresar lo que a ellos les importaba
expresar" (ℓ.21-22)?
(A) ? Cuál es el propósito religioso de las obras de arte
aztecas?
(B) ? Cuál es la importancia de las obras de arte en la
comunicación entre europeos y mexicas?
(C) ? Cuales son los significados de las obras de arte
de los pueblos sometidos por los aztecas?
(D) ? Qué se dice sobre las obras del arte del pueblo
mexicano antíguo?
(E) ? Cómo los aztecas utilizan las obras del arte para
propagar su cultura milenar?
48. Considere as afirmativas:
I - As expressões "del Estado" (l. 8), "de los dioses" (l.
16) e "del tiempo" (l. 38), respectivamente, podem ser
substituídas, sem alteração de sentido, por "estatal",
"laicas" e "tempestuoso".
II - As formas verbais "otorgaran" (l.12), "propongan" (l.
15) e "hallaban" ( 23), sem que se altere o tempo verbal
e a pessoa do discurso, respectivamente, equivalem a
"denegaron", "benefician" e "encontraban".

1552012
III - No segmento "norma o criterio" ( 18), o termo
destacado expressa ideia de alternância, assim como o
sublinhadoem"sea color u olor, lo importante es vivir".
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas I e II.
(D) apenas III.
(E) apenas I e III.
49. Nos segmentos "les importaba expresar" (l.22) e
"ofrendárselas a sus deidades" (l. 34-35), os vocábulos
sublinhados referem-se, respectivamente, a
(A) "Las obras de arte aztecas" (ℓ.21) e "vidas
humanas" (ℓ.34).
(B) "Las obras de arte aztecas" (ℓ.21) e "sus deidades"
(ℓ.34-35).
(C) "signos y símbolos de un lenguaje propio (ℓ.21) e
"vidas humanas" (ℓ.34).
(D) "ellos" (ℓ.22) e "las ideas, las creencias y los
pensamientos" (ℓ.32-33).
(E) "ellos" (ℓ.22) e "vidas humanas" (ℓ.34).
50. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) nas seguintes
afirmativas:
( ) Em"un lenguaje propio" (título), a palavra
destacada apresenta variação de gênero entre
espanhol e português. Exemplo de variação de gênero
também háem"la sal", "la labor" e "la cumbre".
( ) Se, no segmento "Cualquier empresa" (l. 15), o
vocábulo "empresa" for substituído por "proyectos",
"Cualquier",grafado corretamente, passa a ser
"Cualesquier".
( ) O segmento sublinhado “que em" en una
comunidad primitiva" (l. 28) retoma "los artistas" (l. 28).
( ) Os termos "aunque" (l. 18) e "además (l. 33)
podem ser substituídos, sem alteração de sentido,
respectivamente, por "por esto" e "de pronto".
(A) V - V - V - F.
(B) F - V - V - F.
(C) F -F - V - V.
(D) F - V - F - F.
(E) V - F - F - V.
51. No texto, há referência a uma série de profissões:
"El artesano, el escultor, el ceramista" (l. 23).
Considere, nas alternativas a seguir, a profissão que se
encontra corretamente definida.
(A) arqueólogo - se dedica a proyectar y construir
edificaciones
(B) clérigo - ejerce la función de pastor en una
comunidad cristiana
(C) modista - escribe y canta canciones populares y
religiosas
(D) boticario - se dedica a la fabricación de botillos
(E) maestro - caballero cuya finalidad es el
adestramiento de caballos
52. Em relação ao segmento: "Así el artista cumplía
una función social de primer orden en la existencia de
aquellas comunidades, totalmente sujetas a la religión"
(ℓ.25-26), assinale verdadeira (V) ou falsa (F) nas
seguintes afirmativas:
( ) Em "primer orden", o vocábulo "primer" sofre um
processo de redução que se dá também em "ningun"
na frase "No tengo ningún conocimiento del arte
azteca".
( ) As palavras "Así", "cumplía" e "función" seguem a
mesma regra de acentuação gráfica.
( ) Se,em"a la religión", o substantivo for alterado
para "dinero", a forma correta passa a ser "al dinero".
"ningún" na frase.
(A) F - V - F.
(B) F - V - V.
(C) V - F - V.
(D) V - V - F.
(E) F - F - V.
Inglês
Para responder às questões de números 46 a 52, leia o
texto a seguir.
1. Facebook, Twitter, LinkedIn, Orkut — all over the
place, aren’t you? Now find out how a single snap can
say it all.
Researchers suggesting people pay more attention to
the kind of pictures, specifically profile shots, they post
on their Facebook/
5. Twitter accounts are on the rise.
According to freelance photographer Tiffany Schultz,
“People don’t think much about their profile pictures —
but they should because social networking sites are
becoming such a huge part of our lives today. Included
in Tiffany’s list of absolute no-nos are the self-shot
10 kinds (you know the ones: images taken with a
mobile camera—and part of the person’s arm extending
upwards into the frame) as well as the badly cropped
ones (complete with some poor anonymous chappie’s
arm flung around your shoulder).
According to research, the photographs we share online
are one of the most important methods of building
15 relationships on social networks. In fact, they
create a more powerful connection than even the words
we pick to describe ourselves.
Facebook and Twitter are generally seen as personal
networking sites but profile pictures on LinkedIn and
other
corporate networking sites are equally important.
“Potential employers may not be able to access your
entire profile, but they can definitely see your profile
picture,” Tiffany cautioned. The question is: what
exactly do you
20. want them to see?
Dr Asi Sharabi, social psychologist for Cosmopolitan,
feels a person’s expression in his/her profile picture is a
dead giveaway about his/her current status. A pouting
pose, for example, would project a provocative, sensual
symbol that indicates someone seeking intimacy or a
partner; one of yourself on a carefree holiday indicates
a possible tendency for escapist fantasies or over-
stressing in daily life; on the other hand, a shot of
yourself
25 looking away from the camera would indicate a
headstrong and confident approach to life.
Here are a few tips from Tiffany for howbest to
create that memorable profile shot:
 Avoid the stiff smile! Gofor the ‘after laugh’
smile instead—it always works best.
 Magic hours for outdoor photography: early
morning or in the evening just before, during or
after sunset.

156 2012
 Make the most of your assets. For example:
Don’t cover freckles, saysTiffany. “They’re
awesome. They’re you. So make the most of
them.”
 Photographers always ask you to [put your]
‘chin down’ — it makes one look more
flattering that way. Even slightly raised
eyebrows work too.
 Avoid wearing sunglasses for a photo; they’re
like stuffing your hands in your pockets
- you come across as having something to
hide.
 GoforB&Wshots if you’re looking for classic
and flattering.
46. Em relação ao texto, considere as afirmações:
I - A autora faz uso de recursos como "all over the
place, aren't you" (ℓ.1) e "chappie" (l. 13), que são
característicos do discurso oral e que dãoumtom de
informalidade ao texto.
II - No primeiro parágrafo, é possível encontrar a tese
"a single snap can say it all" ( ) cuja sustentação é feita
ao longo do texto, principalmente por meio da
referência aos discursos de especialistas, os quais
conferem autoridade aos argumentos.
III – O texto foi escrito para fotógrafos profissionais,
pois apresenta linguagem técnico-científica da área da
produção visual fotográfica.
(A) apenas I e II.
(B) apenas I e III.
(C) apenas II.
(D) apenas III.
(E) I, II e III.
47. O fragmento que melhor descreve a imagem
apresentada no texto é o seguinte:
(A) "social networking sites are becoming such a huge
part of our lives today." (ℓ. 8-9).
(B) "images takenwith amobile camera" (ℓ.10).
(C) "the photographswe share online are one of themost
importantmethods of building relationships" (ℓ.14-15).
(D) "they can definitely see your profile picture" (ℓ.19).
(E) "howbest to create thatmemorable profile shot"
(ℓ.26).
48. O segmento que contém um recurso de
modalização que indica incerteza do autor em relação
às informações apresentadas é
(A) "People don't thinkmuch about their profile pictures"
(ℓ.6-7).
(B) "In fact, they create amore powerful connection than
even thewordswe pick to describe ourselves" (ℓ.15-16).
(C) “a shot of yourself looking away fom the camera
would indicate a headstrong and confident approach to
life" (l. 24-25).
(D) "it alwaysworks best" (ℓ.27).
(E) "they can definitely see you profile picture" (ℓ.19).
49. Dois tipos de fotos para perfil são desaconselhados
por Tiffany, dentre os quais está a foto que
(A) mostra uma pose provocante e sensual.
(B) revela detalhes como sardas.
(C) demonstra o olhar desviado da câmera.
(D) apresenta recorte malfeito.
(E) retrata o pôr-do-sol.
50. No sintagma "a more powerful connection" (ℓ.15), o
termo sublinhado tem a função de
qualificar/caracterizar o núcleo desse sintagma: o
substantivo "connection". Assinale a alternativa em que
o termo sublinhado exerce essa mesma função.
(A) "aswell as" (ℓ.11)
(B) "sensual symbol" (ℓ.22-23)
(C) "are becoming" (ℓ.8)
(D) "other corporate networking sites" (ℓ.17-18)
(E) "in the evening just before" (ℓ.28)
51. Conforme o texto, sobre as fotografias postadas em
sites de relacionamento, é INCORRETO afirmar que
(A) podem servir como fonte de informação para futuros
empregadores sobre potenciais candidatos.
(B) podem revelar até mais do que palavras.
(C) são uma preocupação constante das pessoas que
as colocam na rede.
(D) são sugestivas quanto ao estado de espírito da
pessoa retratada.
(E) podem ser inesquecíveis se observadas algumas
"dicas".
52. A alternativa cujo fragmento apresenta o mesmo
modo verbal dos segmentos sublinhados em "Avoid the
stiff smile! Go for the 'after laugh' smile instead" (ℓ.27) é
(A) "Don't cover freckles" (ℓ.30).
(B) "all over the place, aren't you?" (ℓ.1).
(C) "but they should" (ℓ.7).
(D) "Tiffany cautioned" (ℓ.19).
(E) "if you're looking for classic and flattering" (ℓ.36).
GABARITO
30
35

1572012
GABARITO LÍNGUA ESTRANGEIRA
ESPANHOL
46. C 48. D 50. A 52. C
47. D 49. E 51. B
INGLÊS
46. A 48. C 50. B 52. A
47. E 49. D 51. C
Para responder à questão, leia a introdução de um
artigo que trata da história da arte brasileira,
particularmente da pintura.
PINTORES BRASILEIROS
Que pintor retrata melhor o Brasil, as cores do
Brasil? Ora, a verdade é que, do verde suave dos
pampas ao verde-escuro das florestas, do branco
do candomblé ao rosa-pirulito das casinhas do
litoral, são muitos Brasis. O de Volpi, Tarsila,
Portinari, Di Cavalcanti ...
1 O turista estrangeiro que compra uma pintura em
cores vivas representando araras, jiboias e tucanos
está comprando uma redução folclorizante, não um
pedacinho verdadeiro do Brasil. Quem diz que as cores
5 vivas são as tropicais nunca entrou na floresta
amazônica, onde tudo é denso e sombrio.
Aliás, quais serão, realmente, as cores brasileiras?
Aqueles tons claros de giz das caiações das casinhas
Olívio Tavares de Araújo do litoral paulista, rosas,
verdes e azuis que lembram os pirulitos da infância – e
que Volpi
10 justamente resgatou em sua pintura? O branco
das mães de santo da Bahia ou o roxo das cerimônias
da Semana Santa em Ouro Preto? O verde leve dos
pampas ou o verde profundo e dramático da hileia? É
um lugar-comum, mas um lugar-comum verdadeiro: há
muitos Brasis, e nada resume todos eles. E há,
portanto, diferentes obras e artistas a representar
emblematicamente o país.
01. Julgue se as afirmativas sobre a organização
linguística do fragmento são verdadeiras (V) ou falsas
(F).
( ) O emprego de folclorizante (ℓ.3) denota uma
valoração positiva das obras compradas pelos turistas
estrangeiros.
( ) A conjunção pois, colocada na posição em que
portanto (ℓ.13) aparece no texto, é uma opção de
reescrita para encadear a conclusão do raciocínio
proposto.
( ) Cada ocorrência de há (ℓ.13) pode ser reescrita
como existe , mantendo-se o sentido, a adequação
gramatical e a coesão.
(A) V – F – F.
(B) F – V – V. (C) F – V – F.
(D) V – V – V. (E) V – F – V.

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