Este projeto desenvolvido na escola municipal de Cantinho teve como objetivo ensinar aos alunos do 2o ano sobre a importância da pluralidade cultural e da convivência harmoniosa com as diferenças através de várias atividades como leitura de histórias, assistir filmes e vídeos, produzir textos e desenhos, e refletir sobre preconceito e respeito às diferenças. As atividades foram avaliadas para verificar a compreensão dos alunos e no final eles apresentaram para outras turmas o que aprenderam.

1. A CONVIVÊNCIA HARMONIOSA COM
AS DIFERENÇAS
Este projeto foi desenvolvido na Escola
Municipal de Cantinho,no 2º ano do ensino
fundamental com o objetivo de desenvolver
nos alunos capacidades básicas de um
conhecimento que lhes permitam entender a
importância da pluralidade cultural.

2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
1º MOMENTO:
Levantamento do conhecimento prévio do aluno: Propusemos questões aos
alunos para fazer um levantamento do que eles sabiam sobre o assunto.

3. 2º MOMENTO:
Apresentação do livro Bruna e a galinha d’Angola de Gercilga de
Almeida ( acervo complementar para o 2º ano) e em círculo foi feita a
leitura e um debate sobre a história.

4. 3º MOMENTO:
Assistimos o filme “ O patinho feio” e os alunos fizeram anotações sobre
tudo que observaram:se é preconceito,que tipo de preconceito.Em
seguida foi produzido um texto coletivo com as observações de todos os
alunos.

5. 4º MOMENTO
Assistimos o vídeo “Dumbo
Trabalhando as diferenças com as crianças”.
Os alunos novamente fizeram anotações
sobre o que observaram sobre a convivência
e o respeito às diferenças.

6. 5º MOMENTO:
Foi distribuído para cada aluno o texto menina bonita do laço de fita
para reflexão.Fizemos um comentário.Após essa
conversa,confeccionamos um álbum seriado com algumas regras da boa
convivência e o respeito ao próximo. Nesse álbum foi incluído as
reflexões dos alunos sobre o preconceito e a discriminação e as possíveis
ações para solucionar esse problema.

7. 6º MOMENTO:
Dinâmica: técnica do desenho
Processo
 Cada aluno, em silêncio, procurará retratar sua relação com o outro
através de um desenho. Foi importante o confronto com o que foi
trabalhado em relação às diferenças. Foi colocado um fundo musical
apropriado!
 Num segundo momento eles foram convidados a apresentar o seus
desenhos expondo o porquê da escolha.
 Observamos se ficou alguém sem ser escolhido e partilhamos do motivo.
 No final avaliamos o que a dinâmica trouxe de novo, em termos de
sentimento, aprendizagem. E avaliamos como estão as relações, onde se
desenhou, próximo a quem, alguém ficou de fora, alguém foi
desenhado(a) de modo diferente. Refletirmos o que isso expressa da
própria experiência de vida e aprofundamos as questões de fundo.

9. AVALIAÇÃO/ANÁLISE DE DADOS:
A avaliação foi diagnóstica e constante, avaliando os
processos pelos quais as crianças aprenderam e os
procedimentos usados para ensinar.
Se deu pela observação direta e indireta de todos os
alunos, a participação dialógica e reflexiva.
Atividades para avaliar se o aluno demonstra
capacidade de compreender o que foi ensinado.
Observação a partir das atividades, verificando a
criatividade, esforço, empenho, dedicação,
interpretação e coesão do aprendizado de todos os
alunos.

10. PRODUTO FINAL:
Foi apresentado na escola para as outras turmas, pelos alunos do 2º
ano, o álbum seriado confeccionado com as regras da boa convivência e o
respeito ao próximo. Apresentação dos desenhos produzidos pelos alunos
na dinâmica e uma breve partilha sobre a escolha que fizeram.