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Planejamento de Sondagem Educ Infantil

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  1. 1. Planejamento de Sondagem – 07 a 11 /02/2011 - Professora: Keilla Reis - Educação Infantil – Manhã Disciplina: Língua Portuguesa Conteúdo Programático Situação Didática Indicadores de desempenho Critérios de Avaliação Leitura imagética – leitura, Atividades gráficas com Desenvolver a potencialidade criadora de Avaliação diagnóstica, contínua e diária interpretação e produção de desenhos, para pintura, recorte e cada aluno, respeitando suas naturais através das atividades realizadas pelos imagem/texto; colagem; limitações; alunos, com a finalidade de despertar a Expressão oral (pronúncias, relatos de Desenho livre e pintura; Desenvolver habilidades e formas criatividade, espontaneidade, auto- acontecimentos, músicas); Atividades caligráficas; próprias desenhando, pintando, estima, capricho, atenção, curiosidade, Eu (nome, idade, pais e colegas); Atividades musicais. construindo e modelando; raciocínio, cooperação, respeito mútuo Vogais; Desenvolver o domínio de técnicas, e a motivação. Coordenação motora grosso-fina; instrumentos e procedimentos Organização espacial; expressivos. Coordenação viso-motora. Disciplina: Matemática Conteúdo Programático Situação Didática Indicadores de Desempenho Critérios de Avaliação Conjuntos (vazio e cheio; dentro e fora); Dinâmica numérica; Utilizar aspectos do cotidiano para comparar e Avaliação diagnóstica durante o período Tempo (idade, ano cronológico); Atividades escritas e orais; estabelecer relações entre medidas, tamanhos, inicial de aulas baseada no interesse, Número contagem oral e graficamente; Cálculos; lateridade; conhecimento, apropriação dos Medida de tempo (rotina); Ditado numérico. Construir a noção temporal a partir da rotina; conteúdos e envolvimento nas Lateralidade - esquerda, direita, frente Utilizar a contagem no cotidiano; atividades. e trás, em cima, embaixo; Estimular na criança o sentido de ontem, hoje e Tamanho - todo, dentro/fora, amanhã com o uso do raciocínio e da grande/pequeno, grosso/fino, participação ativa oral. muito/pouco; Classificação e nomeação de objetos pela Organização espacial - antes/durante e forma, tamanho e quantidade (1 a 9). depois, hoje/ontem/amanhã. Nomear e identificar iguais e diferentes. Iguais e diferentes.

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